INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

MAESTRIA EN EDUCACIN UNIDAD 4-5 SILVIA PAOLA GARCIA SANTILLAN

Unidad

Los medios y tecnologas en la educacin escolar

Los medios y tecnologas en el principal contexto educativo institucionalizado

Material curricular
entenderemos el conjunto de medios, objetos y artefactos que son elaborados especficamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas.

Materiales curriculares de apoyo a la planificacin, desarrollo y evaluacin de la enseanza, por lo general dirigidos al profesorado.

Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

Los medios y los procesos de diseo y desarrollo del currculo

Los materiales curriculares

Tcnicoracional, y una prctica

Innovacin pedaggica

son una estrategia clave para la difusin y desarrollo de innovaciones educativas

A travs de los materiales cmo se le transmite al profesorado en qu consiste la filosofa y contenido pedaggico de un programa o proyecto curricular, de modo que su influencia es importante en el desarrollo o implementacin del curriculum en el aula

Creacin de estrategias para que los materiales elaborados personalmente por los profesores sean difundidos Reorganizar y reformular los espacios y ambientes de aprendizaje de los centros escolares

El diseo de medios es responsabilidad de expertos tcnicos

Estos materiales presentan una estructura cerrada y poco flexible

Formacin y asesoramiento a los profesores en el diseo, seleccin y uso de medios

La produccin de medios es parte de las tareas del diseo del curriculum

UNA CONCEPCIN PRCTICA EN EL DISEO Y DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEANZA IMPLICA

Del curriculum planificado al curriculum en accin

El material que difunde la planificacin del curriculum prescrito. Los diseos curriculares.
Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al alumnado. Las guas didcticas.

Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado. Materiales bibliogrficos para la consulta y formacin cientfica y didctica

La organizacin y gestin de los medi os. Los Centros de Recursos

Lorenzo (1996) identifica tre s modalidades bsicas de or ganizacin de los medios e n el centro escolar: los tall eres y rincones; los departa mentos de actividades co mplementarias y extraescolares, y los cen tros de recursos.

CRITERIOS TALLERES/ZONAS DEPARTAMENTO CENTRO DE RECURSOS

Las competencias informacionales y digitales en el curriculum

Una de las funciones sustantivas y que justifican la escolaridad es la alfabetizacin, es decir, el proceso de capacitacin de un sujeto para que pueda acceder y comprender los contenidos y las forma s simblicas a travs de los cuales se transmite el conocimiento y la cultura as como dominar las herramientas y cdigos que le permitan expresarse y comunicarse socialmente.

La alfabetizacin informacional y digital

Del conocimiento

Habilidades Desarrollo de Capacidad para Capacidades de instrumentales de expresarse y bsqueda y anlisis de la actitudes y uso de software y comunicarse a valores ticos informacin hardware travs de cualquier sobre la informacin forma y tecnologa

Actividades de aprendizaje con tecnologas en el aula

Las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso didctico, posibilitan el desarrollo y puesta en prctica de distintas tareas de aprendi zaje de naturaleza diversa

MBITOS DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES

EXPRESIN Y DIFUSIN DE INFORMACIN (elaborar pags web, blogs, presentaciones multimedia, videoclips...)

COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIAL (trabajo colaborativo entre clases y centros, foros de debate, correo electrnico...)

ADQUISICIN Y COMPRESIN DE INFORMACIN (buscar informacin, seleccionarla, analizarla y extraer conclusiones)

Las tecnologas de la informacin y comunicacin en Unidad la educacin. De la enseanza asistida por ordenador al elearning 5

Ensear y aprender con ordenadores: una revisin de los mtodos de enseanza con tecnologas digitales

Desde que a mediados del siglo XX, Skinner propusiera el concepto de mquinas de ensear

CONDUCTISMO

PROCESAMIENTO INFORMACIN
CONSTRUCTIVISMO

La enseanza programada primero, los paquetes instructivos en formato audiovisual despus, el software educativo y la E.A.O., el multimedia en disco ptico de CDROM y, ahora, la enseanza en lnea

**I.T.S. (Sistema Tutorial Inteligente) y de los hipermedia adaptativos representan la versin moderna y digitalizada de la vieja aspiracin de crear mquinas autnomas con potencial instructivo.

**la enseanza es susceptible de ser empaquetada, convertida en un producto final a travs de un diseo instruccional **A enseanza a travs de ordenadores permite que cada sujeto no est sometido a la rigidez de horarios y espacios para la enseanza, sino que permite una mayor a utonoma al alumno en decidir el ritmo, secuencia y momento de estudio, por lo que, supues tamente se flexibiliza el proceso de aprendizaje

**La tecnologa, sobre todo la de ltima generacin,tiene un enorme potenci al para incrementar la motivacin del alumno y facilitar la comprensin debido a su capacidad de uso e incorporacin de recursos y elementos multimedia.

Aprender con ordenadores a travs de la experiencia: El proyecto LOGO de S. Papert

Desde los aos setentas tomaron en cuenta el el ordenador ms que una mquina que ensea, se convierte en un instrumento o recurso a travs del cual tener experie ncias potencialmente educativas

El proyecto LOGO represent una ruptura importante con las tesis conductistas de en seanza con ordendores, abriendo la entrada a planteamientos prximos a las tesis constructivistas del conocimiento apoyndose en principios tal es como: Proceso natural de aprendizaje. Aprendizaje interactivo La importancia de los errores y su correcci n. Motivacin. Ideas poderosas

Sistema Tutor Inteligente (STI) puede en una materia con el fin de impartir conocimiento. El propsito es emular un comportamiento parecido al de un tutor humano caracterizado por la flexibilidad y adaptacin del sistema al comportamiento mostrado por el alumno en vez de responder rgidamente a un patrn previamente establecido.

La enseanza por proyectos utilizando los recursos de Internet

Una WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigacin para aprender. Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigacin, en la que la informacin usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Bsicamente es una exploracin dirigida, que culmina con la produccin de una pgina Web, donde se publica el resultado de una investigacin. Una WebQuest es una metodologa de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crtico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando as a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos

Crculos de Aprendizaje

Los CA son un modelo de enseanza apoyado en el aprendizaje cooperativo en el aula que se fundamenta en cinco principios bsicos: la organizacin de la clase como un grupo de alumnos; uso de tareas de aprendizaje multifacticas para investigacione s de grupo de naturaleza cooperativa; inclusin de la comunicacin multilateral entre los alumnos y estimular las habilidades del aprendizaje activo; el profesor es un gua que ayuda a cada uno de los grupos; y el alumno informa al resto de la clase sobre su propio trabajo.

El elearning, educacin online o teleformacin puede definirse como una educacin o formacin ofrecida a individuos que estn geogrficamente dispersos o separados por una distancia fsica del docente empleando los recursos informticos y de telecomunicaciones.

Las redes sociales o comunidades virtuales

Redes sociales autogestionadas por el profesorado

*Redes de propsito general o de masas o megacomunidades (por ejemplo, Facebook, MySpace, Twitter, Tuenti) *Redes temticas o microcomunidades co n un inters especfico (por ejemplo, Ning, Elgg, GROU.PS, Google Gr oups, ) Redes sociales docentes tuteladas o corporativas por una institucin pblica o privada