EVALUACIN

La evaluacin es el proceso por el cual se adquiere informacin sobre la apropiacin del estudiante de los conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que generan enriquecimiento intelectual terico, intelectual prctico, afectivo, creativo y psicomotor y por ende cambios positivos en su saber y quehacer personal.

EVALUACIN
En la actualidad en el campo educativo se utilizan como sinnimos los conceptos de evaluacin y medicin. Ambos estn relacionadas no significan lo mismo. Se entiende por medir, asignar nmeros a propiedades o fenmenos, a travs de la comparacin de estos con una unidad preestablecida.

LA MEDICIN
Es la comparacin de un resultado con un patrn: criterios, objetivos, requerimientos EL objeto de la medicin siempre es una propiedad y nunca la cosa o persona que la posee.

TIPOS DE EVALUACIN

1. Diagnstica. 2. Formativa. 3. Sumativa.

DIAGNSTICA

No hay un alumno igual a otro. Ni un curso igual al otro. Pero cmo conocerlos y cmo utilizar esta informacin en beneficio del proceso de enseanza aprendizaje? La clave puede estar en la evaluacin inicial o diagnstica.

FUNCIN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

La evaluacin diagnstica tiene como funcin orientarte para adecuar tus clases a la poblacin sujeto de aprendizaje. Est focalizada en el participante.

FUNCIN DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

Resultar til para detectar las ideas previas del aprendiz frente a los resultados de aprendizaje. Igualmente, se pondrn de manifiesto las actitudes hacia los saberesy el mayor o menor dominio de los procedimientos que van a ser necesarios para el desarrollo".
Mara Antonia Casanova

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

1. No puede llevar nota: porque se pierde la funcin diagnstica de la evaluacin. Penaliza a los estudiantes, cuando lo que en realidad se busca es que den cuenta de lo que manejan al inicio de una unidad de aprendizaje.

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

2. No tiene por qu ser una prueba: puede ser una actividad programada. Lo importante es que tengas claridad sobre la pauta de evaluacin, porque sin ella no podrs sistematizar la informacin obtenida.

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA

3. Sirve de informacin para ti como profesor y como toda evaluacin retroalimenta a los aprendices con tus observaciones para que ellos mismos se concienticen de su estado inicial frente a los nuevos conocimientos y participen activamente en el proceso.

EVALUACIN FORMATIVA
Se habla de evaluacin formativa, cuando se desea averiguar si los participantes estn respondiendo a los Criterios de Evaluacin, y as adoptar estrategias pedaggicas para mejorar el desempeo de los educandos si es necesario.

FUNCIN DE LA EVALUACIN FORMATIVA

1. Dosificar y regular el ritmo del aprendizaje. 2. Retroalimentar el aprendizaje con informacin desprendida de las pruebas. 3. Enfatizar la importancia de los contenidos ms valiosos.

FUNCIN DE LA EVALUACIN FORMATIVA

4. Dirigir el aprendizaje sobre las vas de procedimientos que demuestran mayor efectividad. 5. Informar a cada estudiante acerca de su particular nivel de logro. 6. Determinar la naturaleza y modalidades de los subsiguientes pasos.

TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN FORMATIVA

Pruebas prcticas. Observaciones y registros del desempeo Interrogatorio con exmenes escritos o entrevistas. Estudios de Casos.

EVALUACIN DE RESULTADOS, FINAL O SUMATIVA

Entindase como el conjunto de apreciaciones que contemplan tanto la evaluacin diagnstica, como la formativa, enmarcadas dentro del anlisis de un resultado esperado acorde con los resultados de aprendizaje del mdulo o programa.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

ANTES (PRE) DURANTE (EN)
FORMATIVA PROGRESIVA. REGULAR, FACILITAR/MEDIAR (EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE) LOS PROCESOS, LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIN

DESPUS (POST)
SUMATIVA AL FINAL DE RESULTADO.

TIPO DE EVALUACIN

DIAGNSTICA PRONSTICA PREDICTIVA.

FUNCIN

ORIENTAR ADAPTAR.

VERIFICAR, CERTIFICAR, ACREDITAR.

FOCALIZADA EN

EL EVALUADO Y SUS CARACTERSTICAS.

LAS EVIDENCIAS.

FUNCIONES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA

1. Proporcionar un sistema de control de calidad que permita verificar el logro de los aprendizajes. 2. Identificar las caractersticas personales del estudiante (intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, personalidad, etc.) que faciliten una orientacin con pertinencia.

FUNCIONES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA

3. Propiciar y afianzar valores y actitudes que posibiliten la formacin integral. 4. Retroalimentar el proceso de aprendizaje, identificando las fortalezas, debilidades o limitaciones del estudiante reorientando o consolidando sus logros formativos.

FUNCIONES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA

5. Proporcionar al orientador informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas y en general su gestin docente.