Una respuesta sexual constituida por cuatro dimensiones: i. Impulso o apetito sexual ii.

Activacin del sistema nervioso central iii. Respuesta de los rganos sexuales plvicos iv. Excitacin perifrica

D.M, Schnarch propone l que denomina modelo tridimensional del deseo y la respuesta sexual

Sus planteamientos centrales consiste en que el deseo no es una fase anterior de la excitacin y al orgasmo

Si no que todo hecho se presentan en todo el ciclo de la respuesta sexual

Una persona con escaso deseo sexual podra excitarse y tener un orgasmo

Otra persona con un deseo sexual intenso podra no excitarse ni tener un orgasmo

No esta compuesta por fases progresivas o in crescendo. Sino que ni el deseo es necesariamente previo a las siguientes fases Ni se trata de fuerzas de fenmenos continuados

Es la potencialidad humana de crear deseo, excitacin y orgasmo, e incluyen las percepciones sensoriales y las elaboraciones mentales en torno a estos procesos.

El concepto de auto-erotismo es ms amplio que el de masturbacin. Se refiere a la estimulacin sensorial del propio cuerpo con vistas a la generacin del placer sexual.(excluyendo la parte coital)

Alude al estimulo directo con el objeto de suscitar excitacin y orgasmo. Estos estimulo especifico la mayora de las veces es con la mano de la propia persona sobre los rganos sexuales externos plvicos (vulva o pene)

La palabra procede de la locucin latina masturbatio, que significa corromperse s mismos. Otra versin que seala que proviene de la expresin manu strupe que significa corromper con la mano

Ipsismo, manuxoracin ( hombre) Maritacin (mujer) onanismo

El acto de masturbarse tiene fines divertimiento Excitacin Orgasmo

Habr personas que lleguen al orgasmo y eyaculacin, otras que les basta con la excitacin y algunas que solo la practica de exploracin divertida ( no E y O)

Cuando es otra persona la que efecta la estimulacin sobre el sujeto receptor del placer ( no coital)

Si te masturbas, se afecta la inteligencia y tu memoria, te salen barros y espinillas, se agota tu reserva de espermatozoides Se altera tu SN y tu salud mental Se te seca la medula espinal, te quedas ciego, enloqueces, se te acaba la virilidad (hombres) ve vuelves p*ta (mujeres) Te salen pelos

La ciencia medica del siglo XVIII que estaba regida por: La iglesia catlica Los eternos defensores de la moral Las buenas costumbres (satanizaban) En general se vea como un vicio o perturbacin enfermiza

Los moralistas religiosos atacaban a la masturbacin porque sta procura el placer y no supone reproduccin biolgica

La masturbacin posee una gran cantidad de bondades y ventajas para la salud general y sexual:
tambin su sensorialidad Preparan para las relaciones erticas en pareja Coadyuva a prevenir disfuncionalidades sexuales

Forma parte natural del desarrollo psicosexual de las personas Entrenan y educan a los seres humanos en las percepcin de sensaciones placenteras Permite conocer e identificar no solo su cuerpo sino

 el auterotismo es un medio excelente para: Ponerse en contacto con uno mismo, proporcionndose placer y con ello respeto por el cuerpo propio.

Erik Homberger Erikson o Erik Erikson (15 de junio de 1902 en Frncfort del Meno, Alemania 12 de mayo de 1994 en Harwich, Cabo Cod, Massachusetts, Estados Unidos), psiclogo estadounidense de origen alemn, destacado por sus contribuciones en psicologa del desarrollo.

conflictos Muchos

Etapa infantil

Frustracin de los instintos sexuales

Choque de las necesidades

Expectativas y limitaciones impuestas x la cultura

Los deseos no sexuales del nio

Debido a que
Interaccin entre la persona y su medio amiente

El crecimiento

Cambio de personalidades

Toda la vida
NO restringirse

Los primeros 20 aos

5

El resto de la vida
3

El ambiente

Individuo

Estancamientos

Las etapas

Cada etapa presenta al individuo una tarea principal para que la cumpla Como el sentido de confianza bsica en el medio amiente y en el yo, un sentido de autonoma, o un sentido de laboriosidad.

La integracin

La identidad

La ultima etapa del desarrollo

Era la etapa intermedia propia dela adolescencia

Terminacin exitosa de cada etapa

Personalidad sana

Buenas interacciones con los dems

El fracaso de alguna etapa

Capacidad reducida para terminar otras

Una personalidad menos sanas

ENCONTRADA VIVIDA

SUPERADA

EGO

Erickson se refiere a estos logros del ego com fuerzas del ego

Uno de los poco en agregar a su sistema virtudes _esperanza, voluntad, valor, determinacin, fidelidad_
Para erickson esas fuerzas del ego no son sublimaciones sino verdaderos logros del ego

El primer estadio, el de infancia o etapa sensoriooral comprende el primer ao o primero y medio de vida (18 meses). La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre y sus cuidados amorosos. Se desarrolla el vnculo que ser la base de sus futuras relaciones con otras personas importante.

Si pap y mam proveen al recin nacido de un grado de familiaridad, consistencia y continuidad, el nio desarrollar un sentimiento de que el mundo, especialmente el mundo social, es un lugar seguro para estar; que las personas son de fiar y amorosas.

Tambin, a travs de las respuestas paternas, el nio aprende a confiar en su propio cuerpo y las necesidades biolgicas que van con l.

Si los padres son desconfiados e inadecuados en su proceder; si rechazan al infante o le hacen dao; si otros intereses provocan que ambos padres se alejen de las necesidades de satisfacer las propias, el nio desarrollar desconfianza. Ser una persona aprensiva y suspicaz con respecto a los dems.

El segundo estadio corresponde al llamado estadio anal-muscular de la niez temprana, desde alrededor de los 18 meses hasta los 3-4 aos de edad. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonoma, an conservando un toque de vergenza y duda.

Si pap y mam (y otros cuidadores que entran en escena en esta poca) permiten que el nio explore y manipule su medio, desarrollar un sentido de autonoma o independencia. Los padres no deben desalentarle ni tampoco empujarle demasiado.

El bebe inicia a controlar una creciente sensacin de afirmacin de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma muchas veces oponindose a los dems.

Se requiere, en este sentido, un equilibrio. La mayora de la gente le aconsejan a los padres que sean firmes pero tolerantes en esta etapa, y desde luego el consejo es bueno. De esta manera, el nio desarrollar tanto un autocontrol como una autoestima importantes.

Este es el estadio genital-locomotor o la edad del juego. Desde los 3-4 hasta los 5-6 aos, la tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa exagerada.
El nio desarrolla actividad, imaginacin y es ms enrgico y locuaz, aprende a moverse ms libre y violentamente, su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su imaginacin

 Todo

esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambicin y de propsito.

Esta etapa corresponde a la de latencia, o aquella comprendida entre los 6 y 12 aos de edad del nio escolar.

La tarea principal es desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad.
Los nios deben domesticar su imaginacin y dedicarse a la educacin y a aprender las habilidades necesarias para cumplir las exigencias de la sociedad.

Los nios comienzan a desarrollar una sensacin de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han alcanzado. Durante este tiempo, los profesores desempean un papel creciente en el desarrollo del nio.

Si se anima y refuerza a los nios por su iniciativa, comienzan a sentirse trabajadores y tener confianza en su capacidad para alcanzar metas.

Si esta iniciativa no se anima y es restringida por los padres o profesores, el nio comienza a sentirse inferior, dudando de sus propias capacidades y, por lo tanto, puede no alcanzar todo su potencial.

Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 aos. (Actualmente est claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga ms all de los 20 aos, incluso hasta los 25 aos. N.T.).

Durante la adolescencia, la transicin de la niez a la edad adulta es sumamente importante. Los nios se estn volviendo ms independientes, y comienzan a mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc.

Durante este perodo, exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basndose en el resultado de sus exploraciones.

Este sentido de quines son puede verse obstaculizado, lo que da lugar a una sensacin de confusin sobre s mismos y su papel en el mundo.

La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusin de roles. Esta fue la etapa que ms interes a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollara todas las otras etapas. La identidad yoica significa saber quines somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad.

Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa.

Si hemos podido llegar esta fase, nos encontramos entonces en la etapa de la adultez joven, la cual dura entre 18 aos hasta los 30 aproximadamente.

Las relaciones que conducen hacia compromisos ms largos con alguien que no es un miembro de la familia. . La tarea principal es lograr un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento.

La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees un sentimiento de saber quin eres, no tienes miedo a perderte a ti mismo. A esta dificultad se aade que nuestra sociedad tampoco ha hecho mucho por los adultos jvenes la tendencia maladaptativa que Erikson llama promiscuidad se refiere particularmente a volverse demasiado abierto, y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Esta tendencia se puede dar tanto con tu amante, como con tus amigos, compaeros y vecinos.

El miedo al compromiso que algunas personas parecen presentar es un buen ejemplo de inmadurez en este estadio. Sin embargo, este miedo no siempre es tan obvio.

Completar con acierto esta etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar una sensacin de compromiso, seguridad, y preocupacin por el otro dentro de una relacin. Erikson atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con xito al problema de la intimidad: afiliacin (formacin de amistades) y amor (inters profundo en otra persona). Evitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir al aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresin.

Este estadio corresponde al de la adultez media. Es muy difcil establecer el rango de edades, pero incluira aquel periodo dedicado a la crianza de los nios. Para la mayora de las personas de nuestra sociedad, estaramos hablando de un perodo comprendido entre los 20 y pico y los 50 y tantos. La tarea fundamental aqu es lograr un equilibrio apropiado entre la productividad (tambin conocido en el mbito de la psicologa como generabilidad. N.T.) y el estancamiento.

Periodo dedicado a la crianza de los nios, tiene que ver con una preocupacin sobre la siguiente generacin y todas las dems futuras: teniendo y criando los hijos, la enseanza, la escritura, la inventiva, las ciencias y las artes, el activismo social complementan la tarea de productividad. En definitiva, cualquier cosa que llene esa vieja necesidad de ser necesitado.

El estancamiento, por otro lado, es la autoabsorcin; cuidar de nadie, personas tratan de ser tan productivas que llega un momento en que no se pueden permitir nada de tiempo para s mismos, para relajarse y descansar. Esta es la etapa de la crisis de la mediana edad se pregunta Qu estoy haciendo aqu?.

Esta ltima etapa, la delicada adultez tarda o madurez, o la llamada de forma ms directa y menos suave edad de la vejez, empieza alrededor de la jubilacin, despus que los hijos se han ido; digamos ms o menos alrededor de los 60 aos Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a disminuir nuestra productividad, y exploramos la vida como personas jubiladas. Durante este periodo contemplamos nuestros logros y podemos desarrollar integridad si consideramos que hemos llevado una vida acertada.

Si vemos nuestras vidas como improductivas, nos sentimos culpables por nuestras acciones pasadas, o consideramos que no logramos nuestras metas en la vida, nos sentimos descontentos con la vida, apareciendo la desesperacin, que a menudo da lugar a depresin.

Erikson establece que es bueno llegar a esta etapa y si no lo logramos es que existieron algunos problemas anteriores que retrasaron nuestro desarrollo.
La tarea primordial aqu es lograr una integridad yoica (conservamos aqu la terminologa acorde con los vocablos tcnicos dentro del marco de la psicologa. Tambin puede entenderse el trmino como integridad. N.T.) con un mnimo de desesperanza.

Esta etapa parece ser la ms difcil de todas, al menos desde un punto de vista juvenil. Primero ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad; todo esto evidentemente en el marco de nuestra sociedad.

Estadio (edad)

Crisis psicosocial

Relaciones significativas

I (0-1) infante

Confianza vs. desconfianza

Madre

MaladaptaModalidades Virtudes psico- ciones y psicosociales sociales Malignidades Distorsin Coger y dar en Esperanza, sensorial y respuesta fe Desvanecmiento Mantener y dejar ir Ir ms all jugar Completar Hacer cosas juntos Voluntad, determinacin Propsito, coraje Competencia Impulsividad y Compulsin Crueldad y Inhibicin Vultuosidad Unilateral y Inercia

II (2-3) beb III (3-6) prescolar IV (7-12) escolar

Autonoma vs. vergenza y Padres duda Iniciativa vs. culpa Laboriosidad vs. inferioridad Familia Vecindario y escuela

Identidad yoica Grupos, V (12-18 o ms) vs. confusin de Modelos de adolescencia roles roles VI (los 20s) adulto jven VII (20s tardos a 50s) adulto medio VIII (50) adulto viejo Intimidad vs. aislamiento Generabilidad vs. autoabsorcin Colegas, amigos Hogar, Compaeros de trabajo

Ser uno mismo. Fidelidad, Compartir ser lealtad uno mismo Perderse y hallarse a uno mismo en otro Lograr ser Cuidar de Amor

Fanatismo y Repudio
Promiscuidad y Exclusividad Sobretensin y Rechazo Presuncin y Desesperanza

Cuidado

Ser, a travs de Integridad vs. Los humanos o haber sido. Sabidura desesperacin los mos Enfrentar el no ser