Diseño y reporte del Proyecto
Educativo Ambiental Integrado (PEAI)
U G E L PA L PA
Marzo 2025
¿Qué es el PEAI?
Es una estrategia integradora y dinamizadora
que promueve la transversalización del
enfoque ambiental en la gestión escolar,
contribuyendo al desarrollo de competencias
y a la gestión ambiental de la IE.
Su objetivo es contribuir a la mejora y logros
de aprendizajes en el marco del currículo
nacional de la educación básica y hacer frente
a problemáticas y oportunidades ambientales,
locales y globales, fortaleciendo la formación
de ciudadanas y ciudadanos con conciencia
ambiental que contribuyan al desarrollo
sostenible.
Los comités de gestión escolar y el PEAI
Dirección
Comité de gestión Comité de gestión
Comité de gestión
de condiciones del bienestar
pedagógica
operativas
… promover el involucramiento
… asegurar la incorporación … promover la formulación del
de la comunidad educativa en
de PEAI en los documentos PEAI que contengan acciones
el desarrollo de las acciones
de gestión: PEI, PAT, RI, PCI, orientadas a la mejora del
planteadas, así como la
según corresponda entorno educativo y al logro de
conformación de brigada de
aprendizajes, en atención a la
Educación Ambiental y GRD
diversidad.
R.M. 189-2021-MINEDU “Disposiciones para los Comités de
Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica”
El PEAI en la gestión escolar
¿Cómo elaboro el PEAI?
Procesos para elaborar e implementar el PEAI
A
Identificación de los
problemas y/u
B Este proceso es
oportunidades Priorización de los liderado por la
ambientales problemas y/u
(revisión del diagnóstico oportunidades Dirección y el CG
del PEI) ambientales C Pedagógica , con la
participación de los
Análisis de los otros Comités en su
problemas y/u implementación y
D oportunidades evaluación.
priorizados
Elaboración y desarrollo
E de un plan de acción
Monitoreo y evaluación
del PEAI
Revisión de los documentos de gestión escolar
SE EVIDENCIA LA
TRANVERSALIDAD DEL ENFOQUE
DOCUMENTO DE GESTIÓN AMBIENTAL
ESCOLAR
Comentario
SI NO
/observación
Proyecto educativo
institucional (PEI)
(visión, misión, diagnóstico)
Plan anual de trabajo (PAT)
Planificación curricular
institucional (PCI)
Reglamento interno (RI)
A Identificación de los problemas y/u oportunidades ambientales
Mapa parlante de la comunidad de Balsapata -Puno
Fuente: [Link]
A Identificación de los problemas y/u oportunidades ambientales
• Quema y arrojo de residuos
• Bajo nivel de logro de • Creación del Parque sólidos en el cauce del río
aprendizajes. Científico Tecnológico cercano a la escuela.
• Incremento de ausentismo • Movimiento “Amo el río” • Acumulación de residuos
escolar por enfermedad • Promoción de la ciencia sólidos cerca a la escuela.
gastrointestinales. ciudadana (SERNANP, CSF, • No se cuenta con puntos
• Consumo diario de productos limpios en la escuela.
WCS, WWF, etc.).
procesados. • No hay contenedores
• Inadecuadas prácticas de cercanos para acopio de
consumo de agua segura. residuos aprovechables.
B Priorización de los problemas y/u oportunidades ambientales
¡Cuántos
problemas
identificados
!
¿Podremos
atender
todos?
¿Tenemos
que atender
todos los
problemas?
B Priorización de los problemas y/u oportunidades ambientales
Los criterios para la priorización se deben
aplicar tomando en cuenta el contexto y
características de la IE, la comunidad
educativa, además de responder a los
intereses y las necesidades de
aprendizaje de las y los estudiantes.
C Análisis de los problemas y/u oportunidades priorizados
Bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes
de la IE N° 2052, ocasionado por la malnutrición
C Análisis de los problemas y/u oportunidades priorizados
• ¿De qué manera afecta la malnutrición en los aprendizajes y en la
salud de los estudiantes y sus familias?
• ¿Cómo afectaría el normal desarrollo de las actividades de
aprendizaje y la salud de los estudiantes la inadecuada gestión de
los residuos sólidos?
• ¿Qué acciones o estrategias debemos ejecutar para revertir esta
situación?
• ¿Qué actores o aliados de la localidad pueden contribuir a
solucionar el problema?
C Análisis de los problemas y/u oportunidades priorizados
PROBLEMA ACCION
CAUSAS CONSECUENCIAS ALIADOS
PRIORIZADO ESTRATEGICA
Bajo nivel de
logros de
aprendizaje de
los estudiantes
de la IE N° 2052,
ocasionado por
la malnutrición.
D Elaboración de un plan de
acción
E Monitoreo y Evaluación del PEAI
Materiales educativos de
soporte
Guía para la Elaboración e Implementación del Guía para la Elaboración e Implementación
Proyecto Educativo Ambiental Integrado del Proyecto Educativo Ambiental Integrado
"Cultura del Agua en la Escuela, Cuencas del A "Alimentación Saludable en la Escuela"
mazonas"
Trabajo articulado
Reporte de la educación ambiental/
Logros ambientales
Nacional
AÑO %
42,549 [Link] EB
2024 45.38 %
(+ 7% 2023)
El PEAI como compromiso de
desempeño
6.4 Porcentaje de IIEE públicas de EBR que implementan un Proyecto
Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar
Promover la implementación oportuna del enfoque ambiental y de los
Objetivo Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) en las instituciones
educativas públicas, con la finalidad de que formen ciudadanos con
conciencia ambiental que contribuyan al desarrollo sostenible.
Rol de las IGED
Fecha de cumplimiento
• Las DRE/GRE y UGEL monitorean, TRAMO DE
verifican y brindan asistencia MEDICIÓN 30
técnica para que las IIEE desarrollen Tramo 2 DE
SETIEMBRE
las acciones necesarias para la
óptima implementación del PEAI. Para conocer la m META DRE
eta de tu UGEL HA
S CLICK aquí HUANCAVELICA
38%
Número de IIEE públicas de EBR que implementan un
Proyecto Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar 2025
Número de IIEE públicas de EBR en la jurisdicción de la IGED
Numerador Denominador
Numerador Denominador
• Se considera a las IIEE públicas de EBR que implementen un
PEAI durante el 2025, y registran su información y evidencias en
el Módulo de Monitoreo del SIMON hasta el 30 de setiembre de
• Se considerará en el denominador a las
2025 IIEE públicas (públicas de gestión directa y
• Para ello la IE debe: públicas de gestión privada) de EBR que se
• Implementar un PEAI en su IE.
• Registrar la información de la implementación del PEAI en el encuentren activas al 31 de marzo de 2025
Plan de Monitoreo del Sistema de gestión de la calidad del en el padrón de servicios educativos de
servicio educativo – SIMON.
• Cargar, como evidencia de la implementación del PEAI, la
ESCALE.
“Ficha de registro fotográfico del PEAI”, según el formato que • No formarán parte del denominador las
comparta la DIGEBR para dicho fin. IIEE de Ciclo I ni los PRONOEI.
• La DIGEBR realizará la validación de la información registrada en
el SIMON.
6.4 Porcentaje de IIEE públicas de EBR que implementan un Proyecto
Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar
Flujograma del indicador
Validan las
DIGEBR
evidencias
Elaboran y difunden Elaboran y difunden cargadas en el
Brindan asistencias técnicas e información a las DRE/GRE y UGEL sobre la
las la SIMON para
implementación de los PEAI
pautas para la imple Ficha Resumen del P determinar
mentación de los PE EAI Febrero – Setiembre 2025 cumplimiento
AI 31/01/2025 31/01/2025
Denominador
Identifican las IIEE Revisan las
IGED
públicas de EBR Acompañan, fomentan y monitorean la implementación del PEAI en las IIEE. evidencias
activas al Brindan soporte para la carga de evidencia en SIMON, de ser necesario. cargadas en el
31/03/2025 SIMON
Febrero – Setiembre 2025
Numerador
Diseña un PEAI y
Completan el
organizan su Cargan en el
Identifican las Módulo de
ejecución en la IE. Implementan el SIMON, link drive
opciones de PEAI a Elaboran la Monitoreo de la
IIEE
Carga en el SIMON, PEAI en la IIEE con
implementar Ficha Resumen MLA en el SIMON,
Ficha Resumen del durante el año evidencia solicitad
durante el año del PEAI específicamente el as en la MLA
PEAI y enlace drive escolar
escolar instrumento del y la
con RD y fotografía
PEAI Ficha de registro f
Ene a Mar 2025 de la BEA Y GRD Mar – Dic 2025 Abr – May 2025 Set 2025 Set 2025
otográfico
Mar – May 2025
Momento 1 Momento 2
Del [Link] al 31 MAY Del [Link] al [Link]
6.4 Porcentaje de IIEE públicas de EBR que implementan un Proyecto
Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar
Diseña un PEAI y organizan
Completan el Cargan en el SIMON,
Identifican las su ejecución en la IE.
Implementan el PEAI Módulo de link drive con
IIEE
opciones de PEAI a Carga en el SIMON, Ficha Monitoreo de la MLA
implementar durante en la IIEE durante el evidencia solicitadas
Resumen del PEAI y enlace en el SIMON,
año escolar en la MLA
el año escolar drive con RD y fotografía de específicamente el
instrumento del PEAI
y la
la BRIGADAS EA Y GRD
Ene a Mar 2025 Mar – Dic 2025
Ficha de registro fot
Set 2025 Set 2025
ográfico
Mar – May 2025
Momento 1 Momento 2
Del [Link] al 31 MAY Del [Link] al [Link]
6.4 Porcentaje de IIEE públicas de EBR que implementan un Proyecto
Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar
Principales consultas
¿Cuándo se van a publicar las Orientaciones para el
reporte de logros ambientales 2025? ¿A través de qué
medio se comunicarán?
Las orientaciones para el reporte de logros ambientales
2025, están disponibles en la web de Educación Ambiental
del Minedu, en la sección de curso y recursos encontrarán
los siguientes documentos:
• Ruta para el diseño e implementación del Proyecto
Educativo Ambiental Integrado (PEAI)
• Orientaciones para el reporte de logros ambientales 2025
• Ficha resumen del PEAI
• Ficha de registro fotográfico
¿Qué niveles de logros ambientales existirán para el
2025?
Los niveles de logros, de acuerdo a la matriz de logros
ambientales son:
6.4 Porcentaje de IIEE públicas de EBR que implementan un Proyecto
Educativo Ambiental Integrado durante el año escolar
Principales consultas
¿Qué reconocimientos habrá para los logros
¿Cómo será la evaluación de resultados? ambientales destacados?
La evaluación, se da culminado el Momento 2, y es Culminada la evaluación de las [Link] con logro ambiental
responsabilidad de la UGEL, de la DRE/GRE y del Minedu, - destacado a nivel de UGEL, DRE/GRE y el Minedu, y
en ese orden-, de manera progresiva y según cronograma, seleccionado a las [Link]
una vez que termina el 2do Momento del reporte a cargo de
las [Link] ([Link])
El reconocimiento se da en cumplimiento de lo
establecido en la RVM N° 0006-2012-ED
[Link]
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GRACIAS
