Por: Lic. Herrera Katty Lic.

Lobaton Aida

POSITIVISMO Corriente filosfica Augusto Comte.

La ciencia es el nico posible conocimiento de la realidad que constituido por hechos y leyes

Mtodos propios de la ciencia

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TESIS
El Positivismo no admite como vlido cientficamente

otros conocimientos, sino los que proceden de la experiencia, rechazando toda nocin a priori y todo concepto total y absoluto. El hecho es la nica realidad cientfica, y la experiencia y la induccin, los mtodos exclusivos de la ciencia.

Caractersticas generales de la Teora educacional positivista La didctica positivista, se fundamentaba en el experimentalismo. Y la metodologa deba responder al espritu cientfico. La preocupacin por el mtodo, fue muy importante y estuvo asociada a la formacin docente. Se instrument as una fuerte articulacin entre la formacin de maestros y la supervisin escolar que permita asegurar coherencia entre teora, capacitacin y prctica pedaggica. La educacin deba facilitar una mejor "adaptacin a al a sociedad.

El mtodo cientfico fu el fundamento de la pedagoga positivista, cuyo objetivo final era el de crear un individuo que sirviera al Estado
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APORTES DEL POSITIVISMO EN EDUCACIN

Ha contribuido histricamente a la construccin del conocimiento cientfico, resultando modelos

neoliberales y de globalizacin.
Ha sistematizado el conocimiento cientfico sobre la sociedad al describir sus problemas. Ha provisto de bases epistemolgicas a las ciencias. Educacin cientfica poniendo fin a la educacin colonial escolstica.

 Mtodos de enseanza y evaluacin

antes desconocidos. nfasis a la relacin: Escuela-sociedad-familia. Escuela-entorno-mundo del trabajo. Investigaciones empricas de utilidad prctica utilizadas hasta hoy.
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EL ACTUAL DESARROLLO CIENTIFICO TECNOLOGICO DEMANDA LA INTEGRACION DE SABERES (INTERDISCIPLINARIEDAD)

A travs de la Ciencia, Tecnologa, Sociedad y medio ambiente Utilizacin e implementacin de metodologas que incluya un aprendizaje vivencial

En las ciencias naturales: experimentacin y comprobacin de teoras

En las Ciencias Sociales: comprobacin de sucesos, investigaciones de campo (entrevistas, criticas del entorno social, etc.) En las matemticas: razonamiento matemtico en los problemas que se presentan en la vida diaria.

Alumno aprenda a aprender

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DESDE EL POSITIVISMO SURGIERON 2 TEORAS PSICOLGICAS APLICADAS A LA EDUCACIN

ENFOQUE EPISTMICO POSITIVISTA TEORA Teora de la conducta Sujeto biolgico de la conducta Acta en el medio, recibe un estmulo y responde con una conducta que es observable. Teora de la Gestalt Sujeto de la conciencia o de la percepcin En su interaccin con el medio se orienta en funcin de lo que observa/percibe de la situacin total y de las relaciones que descubre entre las partes y el todo.

SUJETO

APRENDIZAJE

Se da por descarte de las conductas errneas y el condicionamiento de las respuestas que se quieren obtener de los alumnos. Los mtodos de educacin tradicional estn basados en esta teora.

Se produce a partir de situaciones problemticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas. La percepcin de la situacin en su totalidad permite descubrir las relaciones entre las distintas partes y el todo, lo cual conduce a la reestructuracin del campo perceptivo/cognitivo, a la comprensin del problema y al camino que lleva a la meta (solucionar la situacin como objetivo). Para ello, propone una enseanza activa en la que el alumno debe ser su propio constructor del aprendizaje, ya que puede plantearse hiptesis y preguntas para indagar acerca de las posibles respuestas.
Orientar la conducta en base a relaciones que motiven al alumno a resolver situaciones problemticas.
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PAPEL DOCENTE

Manipulacin del sujeto que aprende.

EL POSITIVISMO EN EL PER
Introducido al Per hacia 1860.

OBJETIVOS

Desterrar la influencia excesiva de la Iglesia y la religin en las Universidades y disciplinas intelectuales.

Positivistas

Javier Prado Ugarteche

Jorge Polar

Mariano H. Cornejo

Reconstruir un pas: -Fsicamente -Intelectualmente

Manuel Gonzles Prada

EL POSITIVISMO EN EL PER

Actualmente en los procesos de enseanza aprendizaje hay una carencia de Cientificidad (Inclinacin hacia el dogma, las creencias, etc.)

La mayor contribucin del Positivismo

Fomento de la investigacin cientfica

Institucionalizacin y profesionalizacin de la filosofa en el Per.

Los positivistas sostienen:

Insertar la enseanza y aprendizaje de las ciencias

El Mtodo Cientfico fue el fundamento de la Pedagoga Positivista

Como herramienta

Para alcanzar el progreso de la Nacin

Permite crear alumnos reflexivos, analticos y crticos

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EL POSITIVISMO COMO MTODO

La observacin es la base de todo conocimiento 2. Esta observacin es objetiva, es decir, independiente del sujeto que conoce 3. El conocimiento de las relaciones debe llevar a la formulacin de leyes 4. Las leyes as establecidas tienen como fin la previsin racional
1.

APORTES DE PERSONALIDADES AL POSITIVISMO EN EL PER

Manuel Vicente Villarn (1873-1958). Se doctor en Derecho en 1894 .Lleg a ser decano de la Facultad de Derecho de San Marcos. En 1922 fue elegido Rector. Deline cules deberan ser los objetivos de la universidad y la educacin en el Per. Concluy que la nica salida era acometer profundos cambios tanto en lo cualitativo como en lo cuantitativo.
Hay abundantes maestros que nos ensean historia, literatura, latn, teologa, leyes, filosofa y matemticas; pero ninguno que nos ensee a labrar la tierra, a criar el ganado, a explotar las selvas, a navegar, a comerciar, a fabricar cosas tiles

EL POSITIVISMO EN LAS PRCTICAS ACTUALES

El maestro que practica el positivismo pedaggico da mayor importancia a la aplicacin del plan y al programa.

Est orientado al desarrollo de capacidades

Los maestros deben desarrollar el juicio crtico de los alumnos

Reflexin.
el positivismoincrustado histricamente en la

Educacinha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenmenos sociales.