Bienvenidas y

Bienvenidos
a nuestra clase
Ruta de trabajo del día de hoy

Ruta de trabajo del

día de hoy
 01
Inicio

1)Qué vimos
Desarrollo
03
Cierre
la Clase PPT
anterior Guía

02
Ingredientes Procedencia
Aymara
Andes: Del aymara antis; lugar que está al oriente.
Apañar: El aymara apaña; llevar. Es verbo que sirve a todas cosas, si no es para cosas vivas que llevándolas
andan por sus pies.
Guagua: Del aymara wawa; bebé o niño pequeño.
Maña: Comer con desasosiego, como cuando dan prisa o mohína.
Paya: Dos en aymara. En Chile se usa como “verso improvisado” y como generalmente competían dos
personas, se adoptó el término.
Mapudungún
Cahuín: Significa reunión de gente para beber y embriagarse; comentario, boche.
Charquicán: Guiso con charqui. Revoltijo
Guata: panza, barriga
Pichintún: referencia a algo pequeño o disminuido
Pilcha: conjunto de las prendas del paisano, especialmente el recado, poncho, chiripa.
Pilucho: desnudo
Yapa: lo que se da sin obligación, que se regala
Ahora a trabajar…
Elaboremos nuestra línea de tiempo

entrada al colegio

Nacimiento
La vida en América antes de la llegada de Colón Antes de la llegada de los europeos a América, coexistían distintos
pueblos indígenas con formas de vida, costumbres y organizaciones sociales diversas y variadas entre sí.
Imaginemos… como sería la vida en

Prehistoria Edad Media Edad Moderna

Vivienda

Vestimenta

Alimentación

Otros
Clase 1: La Prehistoria
Qué vimos la clase anterior
DEMOCRACIA REPRESENTATIVA
DEMOCRACIA DIRECTA
LAS
CIVILIZACIONES
CLÁSICAS:
GRECIA ROMA
 ¿Qué aprenderé?

A IDENTIFICAR LOS FACTORES GEOGRÁFICOS QUE INFLUYERON EN SU

DESARROLLO.

EXPLICARÁS DIFERENCIAS Y SIMILITUDES EN LOS MODOS DE VIDA DE GRIEGOS

Y ROMANOS, CONSIDERANDO SUS COSTUMBRES, CREENCIAS, VESTIMENTAS,
CIUDADES Y ARQUITECTURA.
COMPRENDER SU LEGADO COMO LA DEMOCRACIA, CIUDADANÍA, DERECHOS.
¿Cómo influyó el espacio geográfico en
sociedades del pasado? Las culturas griega y romana no constituyeron países,
como Chile, se localizaron en espacios geográficos definidos en los alrededores del mar
Mediterráneo. De ellas, la cultura que primero surgió fue la griega. LOS ROMANOS
SURGIERON EN LA PENÍNSULA ITÁLICA Y LOS GRIEGOS HABITARON
PRINCIPALMENTE LA PENÍNSULA DE LOS BALCANES.
ANTIGUA GRECIA: SE DESARROLLAR EN EL CONTINENTE
EUROPEO. LA ANTIGUA GRECIA ESTABA BAÑADA POR EL MAR
MEDITERRÁNEO, SE EXTENDIÓ POR TRES ESPACIOS FUNDAMENTALES:

• Por La península de los Balcanes, que

corresponde a una extensión de tierra rodeada
por agua, excepto por una zona que la une al
continente.
• También estaba conformada por las numerosas
islas del los mares Jónico y Egeo.
Las islas son porciones de tierra rodeada

por mar.
• Y por las costas occidentales de Asia Menor, en la
actual Turquía.
• Parte importante del espacio geográfico habitado
por los griegos, además de ser montañosa,
destaca por la cantidad de islas que la rodean.
EL RELIEVE GRIEGO: ESTABA FORMADO POR UNA CADENA DE
MONTAÑAS, VALLES Y LLANURAS, LO QUE INFLUYÓ EN UN AISLAMIENTO
GEOGRÁFICO Y FRAGMENTACIÓN POLÍTICA, POR LO QUE LOS ANTIGUOS
GRIEGOS SE ORGANIZARON EN POLIS O CIUDADES ESTADOS (INDEPENDIENTES).

• Cada uno de esos valles o islas se conformó

con su propio gobierno, sus leyes, su ejército y
moneda.
• Las ciudades más importantes fueron, Esparta
y Atenas.
• La principal vía de comunicación fue el mar ,
hecho que influyó en el desarrollo del
comercio marítimo, que fue la principal
actividad económica.
• La geografía del territorio griego, con tantas
islas y montañas, influyó en la organización
política y económica de este pueblo.
ANTIGUA ROMA: EN EL CASO DEL TERRITORIO ROMANO, SE UBICÓ Y DESARROLLÓ EN LO QUE HOY SE CONOCE
COMO LA PENÍNSULA ITÁLICA QUE TIENE FORMA DE BOTA Y SE UBICA AL SUR DE EUROPA, EN EL MAR MEDITERRÁNEO.

Ese territorio limita al Norte con los Alpes, que es

una cadena de montañas.
• Con el mar mediterráneo al Sur.
• Con el mar adriático al Este y mar tirreno al Oeste.
• La península se encontraba en medio de
importantes mares, lo cual influenció el dominio
romano en las costas del mediterráneo y por lo
tanto, en las culturas vecinas, hasta llegar a
convertirse en un imperio.
• En sus inicios Roma fue una pequeña ciudad, con
el tiempo se transformó en uno de los imperios
más grandes de la historia, llamando al
mediterráneo Mare Nostrum (Nuestro mar)
ANTIGUA ROMA

• Las colinas son elevaciones de terreno menores

La ubicación geográfica de la civilización que una montaña de forma redondeadas.
romana antigua, se ubica actualmente en
Italia, cuya ciudad más importante fue Roma,
ubicada en el valle de las 7 colinas, y que es
atravesada por el Río Tíber, uno de los más
importantes de Italia, junto a los Ríos Po y
Arno ubicados más al Norte de la península y
que facilitaron su desarrollo.
La cercanía de estas ciudades con los ríos
permitía tener agua para el desarrollo de
distintas actividades agrícolas y ganaderas,
especialmente ovejas.
MAR, MONTAÑAS Y VALLES, EL ENTORNO DE GRIEGOS Y ROMANOS

• El mar Mediterráneo tuvo un papel importante en el

desarrollo de las antiguas culturas griega y romana,
pues permitió conectar Asia, África y Europa.
• Su clima templado (con las cuatro estaciones muy
marcadas), apropiado para la agricultura, lo
convirtieron en un lugar atractivo para vivir.
• Al ser un mar con escasa profundidad y muy pocas
corrientes marinas, facilitó el desarrollo de la
navegación y la pesca, además de permitir el contacto
entre los distintos pueblos asentados en las costas e
innumerables islas.
• Las montañas dan origen a valles en los que se
desarrolló la agricultura, con el cultivo de la vid, olivos
y cereales. Estos alimentos fueron fundamentales tanto
en la dieta de griegos como de romanos.
¿QUÉ ACTIVIDADES ECONÓMICAS REALIZARON
GRIEGOS Y ROMANOS?
• El entorno geográfico de griegos y romanos influyó en las actividades
económicas que desarrollaron, es decir, en las actividades que realizaron
para obtener productos que les permitieran satisfacer sus necesidades.

• frutas, verduras, animales, Las actividades económicas son, por

ejemplo, la agricultura, la ganadería y el comercio; y se
relacionan con los recursos que brinda la naturaleza, como
minerales, madera, etc.
• A través de estas actividades se extraen los recursos, se consumen, se
modifican y se intercambian.
• Los griegos practicaron la ganadería de cabras y ovejas, y la agricultura
de cereales, olivos, frutas y verduras, lo que les permitió tener una dieta
saludable, que hoy se conoce como dieta mediterránea.
• Los romanos inicialmente surgen como un pueblo dedicado a la
agricultura y el pastoreo. En verano cosechaban legumbres, higos,
ciruelas, granadas y uvas. En invierno curtían el cuero y se fabricaban
herramientas y cestas. El comercio adquirió importancia cuando se
expandieron por el territorio
Ahora a trabajar.

1) _____Los Griegos surgieron en la península Itálica.

2) _____Las islas son porciones de tierra rodeada por mar.

3) _____El relieve Griego: Estaba formado por una cadena de montañas, valles
y llanura

4) _____Las ciudades romanas más importantes fueron, Esparta y Atenas.

5) _____La Civilización romana surgió en la Peninsula de los Balcanes

6) _____El mar Mediterráneo tuvo un papel importante en el desarrollo de las

antiguas culturas griega y romana, pues permitió conectar Asia, África y
Europa.
Qué vimos la clase anterior
QUÉ VAMOS A VER
HOY
Reconocer la hegemonía de Europa a
inicios del siglo XX y localizar sus áreas
de influencia.
EL IMPERIALISMO
1. ¿Qué países aparecen con más posesiones
territoriales en el mundo?
2. ¿A qué continente pertenecen la mayoría de los
países que tienen posesiones territoriales?
3. ¿Dónde se encuentran la mayoría de las posesiones
territoriales de Francia, Inglaterra y Alemania?
 EL MUNDO IMPERIALISTA
CONTEXTO

Durante el siglo XIX, diversas naciones europeas desarrollaron una competencia por controlar y
adueñarse de gran parte de los territorios de África, Asia y Oceanía. Estos grandes imperios
coloniales reconfiguraron el mundo de la época y provocaron transformaciones que continúan hasta
la actualidad.

CAUSAS DEL IMPERIALISMO EUROPEO

2.- El aumento de la
1.- El auge industrial. 3.- El espíritu nacionalista.
población.
El proceso de La ideología del nacionalismo
Las mejoras en la medicina y
industrialización y la reciente unificación de
la higiene, entre otras
llevó a las potencias Estados como Alemania e Italia
razones, provocaron un
europeas a buscar nuevos fomentaron el deseo
crecimiento de la población
mercados para obtener imperialista europeo por
europea. Esto provocó falta de
materias primas y vender expandir sus dominios y
espacio, la escasez de trabajo.
sus productos en territorios conquistar nuevos territorios.
Fue necesario las
fuera de Europa.
migraciones.
4.- La justificación
ideológica.

Corrientes intelectuales
instalaron la idea de que la
civilización occidental era
superior y que la expansión
imperialista tenía una misión
civilizadora y La civilización occidental se creía
superior al resto del mundo
evangelizadora que llevaría
el progreso a aquellas
naciones que no habían
podido acceder a él.

5.- El interés científico

Para muchos científicos de la

época, la importancia de la
observación en el desarrollo de la
ciencia exigía el reconocimiento
de todas las regiones del planeta.
Esto ayudo con las intenciones
expansionistas.
Ahora a trabajar…

1)Señale las causas del imperialismo

2) Describa una de las causas del imperialismo

 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO IMPERIALISTA

Una vez explorados los territorios, las potencias establecieron distintas formas de dominación:

A.- Las colonias: Territorios sometidos a la D.- Los dominios: Territorios en los que se estableció una
soberanía de la metrópoli y administrados por gran cantidad de población europea con su propio gobierno.
ella; por ejemplo, el Congo belga o la India Este sistema fue utilizado por el Imperio británico en
británica. naciones como Canadá, Australia y Nueva Zelandia. Los
dominios gozaron de completa autonomía en la política
interior, pero la política exterior se decidía en las
B.- Los protectorados: Regiones en donde las metrópolis.
potencias coloniales controlaban la política
exterior y la explotación de las riquezas del país,
mientras que la élite nativa se encargaba de la
política interior. Un ejemplo fue Egipto, uno de
los principales protectorados británicos.

Luego de ser derrotado en diversos

C.- Las concesiones: Territorios de un país enfrentamientos con los europeos, el
independiente, en el que las potencias Imperio chino concedió derechos para la
occidentales conseguían ventajas comerciales. explotación económica de ciertos
puertos y ciudades a británicos,
Un ejemplo es China, que no fue conquistada, franceses, alemanes, estadounidenses y
pero concedió privilegios comerciales a distintas japoneses. La siguiente imagen
potencias. corresponde a una caricatura de la época
sobre el tema.
 CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO
EL REPARTO DEL MUNDO

Acuerdos en la Conferencia de Berlín. En

Resistencias al control imperial.
1884, en la que se adoptaron una serie de
acuerdos que debían regular la ocupación del
• Los cipayos. Eran soldados de la India, parte del
territorio africano entre las potencias
ejército británico. Entre 1857 y 1858 se sublevaron
europeas (fronteras).
contra el Reino Unido y llevaron a una reorganización
del imperio.
• Los bóxers. Eran los miembros de una organización
nacionalista china que organizaron una revuelta en contra
de sus propios gobernantes por su pasividad frente a la
dominación extranjera.
• Los bóers. Eran descendientes de colonos holandeses,
franceses y alemanes en África del Sur,
lucharon contra el avance británico en esta zona.
SEGUIMOS TRABAJANDO…

1) DEFINE COLONIA

2) EN QUE CONSISTIÓ EL ACUERDO DE BERLÍN

Qué vimos la clase anterior
QUÉ VAMOS A VER
HOY
LA REVOLUCIÓN RUSA Y
LA CREACIÓN DE LA URSS
La crisis del imperio zarista
A principios del siglo xx, el extenso imperio de los
zares desapareció́ por la Revolución de 1917. Las
principales causas fueron:
1) El descontento político, por el gobierno
autocrático de los zares;
2) El descontento económico y social, por el
contraste existente entre una minoría rica,
dueña de tierras y fabricas, y la miseria del
campesinado y del proletariado industrial.
Revoluciones de 1905 y 1917
La revolución de 1905, alentada por el fracaso ruso
ante Japón, obligó al zar a crear un Parlamento o
Duma y a emprender algunas reformas. Pero,
mantuvo el gobierno autocrático.
La revolución de 1917, provocada por el descontento
popular ante la Primera Guerra Mundial, tuvo dos
fases:
❚La Revolución Burguesa
❚ La Revolución Bolchevique
Gobiernos de Lenin y Stalin
La revolución comunista dio lugar a la creación de una nueva
organización del Estado, la URSS, integrada por Rusia y otras
republicas.
❚ Bajo el gobierno de Lenin (1921-1924), se sumaron a la URSS
nuevas republicas, y se implantó la llamada Nueva Política
Económica (NEP) que combinaba elementos comunistas y
capitalistas, lo que permitió́ la recuperación de la economía
soviética.
❚ Bajo el gobierno de Stalin (1927-1953) se implantó un sistema
político totalitario y una economía planificada y nacionalizada,
 Ahora vamos a trabajar…

Vamos a crea un esquema

¿Qué es un Esquema?
Esquema es una representación gráfica de la
asociación de ideas o conceptos que se relacionan
entre sí, y entre los que se establecen relaciones
de jerarquía.
 ¿Como se hace un esquema?

En el esquema la idea principal está encapsulada en

la parte central superior. Desde allí parten las ideas
secundarias y desde estas, las ideas terciarias. A
medida que el esquema se ha desarrollando hacia
abajo las ideas se hacen mucho más concretas.
Ahora, con las siguientes ideas vamos a realizar un esquema

Revolución Rusa
URSS.
Causas
Gobiernos
Stalin
Lenin
Revolución de octubre
Descontento político
Descontento social
1921-1924
1927-1953
 QUÉ VIMOS LA
CLASE ANTERIOR
QUÉ VAMOS A VER
HOY
01-06-22
Antecedentes:
- Rivalidad imperialista
- Nacionalismos (Pangermanismo,
Paneslavismo)
- Welpolitik (diplomacia alemana de
Bizmarck)
- Sistemas de Alianzas (Triple Alianza, Triple
Entenete)
- Paz Armada
Causa inmediata:

- Conflicto en los Balcanes: el asesinato

del Archiduque Francisco Fernando,
heredero del trono del Imperio Austro-
Húngaro
Características principales:
- Guerra de movimientos
- Guerra de trincheras
- Salida de Rusia del conflicto por la
Revolución Rusa
- Ingreso de EE.UU. a la guerra
- Mundialización del conflicto
Consecuencias:
- Pérdidas humanas
- Daños materiales
- Tratado de Versalles
- Nuevas potencias hegemónicas (EE.UU.
y Japón)
- Reestructuración geopolítica
- La Sociedad de las Naciones
ANÁLISIS DE MAPA:
1.- ¿Qué países sufrieron más pérdidas
territoriales? Nómbrelos.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2 ..- ¿Qué países desaparecieron y aparecieron?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Actividad : El rol de la mujer en la primera guerra mundial.
 QUÉ VIMOS LA
CLASE ANTERIOR
QUÉ VAMOS A VER
HOY
 Factores de la crisis

• Existe sobreproducción de bienes.

• Lo anterior ocasiona una baja sostenida de los

precios o deflación, por aumento de la oferta.

• Gran parte de la bonanza económica se sostenía en

la especulación financiera.

• Se desarrollo un acceso masivo al crédito.

 Desarrollo la
crisis
• En octubre de 1929, a raíz de la especulación financiera, se
produce la caída de las acciones en la Bolsa de Nueva
York.

• Lo anterior provocó una “corrida bancaria”: empresas y

personas venden sus acciones y retiran sus ahorros.

• Esto generó un colapso del sistema económico y

financiero, iniciándose la Gran Depresión
Consecuencias
Las repercusiones de la Gran Depresión de los
años 30 se dejaron sentir en múltiples ámbitos.

• Estancamiento de la producción en varios sectores.

• El cierre o quiebra de numerosas industrias de diversos rubros

• Aumento de la cesantía, la pobreza extrema y la desigualdad

socioeconómica.

• Desarrollo de manifestaciones sociales y movilizaciones

obreras.
 CÍRCULO VICIOSO

PRECIO DE CIERRE DE LAS

LOS EMPRESAS
PRODUCTOS DISPARÓ EL
SE DESPLOMÓ DESEMPLEO

CERCA DE
LA MITAD RUINA DE
DE LOS COMERCIANTE
BANCOS SE S POR LA
FUERON A ESCASEZ DE
CRISIS DEMANDA
LA ECONÓMIC
QUIEBRA A DE 1929
 LA CRISIS EN CHILE
Dependencia económica de Inglaterra y EE.UU.

Fin del ciclo salitrero y caída exportaciones de cobre.

Efecto dominó:
Alto desempleo y aumento de la indigencia .

Salida de Ibáñez y anarquía política.

Chile el país más afectado en el mundo.

LECTURA: LA CRISIS EN CHILE

• La crisis financiera aumentó las protestas en contra del gobierno de Ibáñez del Campo, quien se vio
obligado a renunciar y partir al exilio el 26 de julio de 1931. La caída de Ibáñez dio paso a una grave
crisis política, sucediéndose en poco más de un año varios regímenes de gobierno, entre ellos la mítica
República Socialista, que sólo duro doce días. Finalmente, el retorno a la normalidad política y la
reactivación económica comenzó con la llegada al poder de Arturo Alessandri Palma, en octubre de 1932.

• La sociedad chilena se vio fuertemente sacudida por el impacto de la crisis. Miles de cesantes recorrieron
las calles de ciudades y los campos; cientos de obreros salitreros volvieron sin esperanza y recursos desde
el norte. En Santiago, el gobierno a través de los Comités de Ayuda a los Cesantes debió alimentar y
albergar a miles de familias; las ollas comunes proliferaron en los barrios, y mucha gente terminó
viviendo en cuevas en los cerros aledaños a la ciudad.
Y… ¿Qué es la Tecnología?
Unidad 3. Desarrollo tecnológico y economía global
Clase 1:
identifica algunos antecedentes directos del actual desarrollo tecnológico.
1.a) ¿Cómo es su relación con la
tecnología? ¿Se siente una persona
tecnologizada?
2.b) ¿Qué consecuencias negativas de los
avances tecnológicos podría enunciar?
3.c) ¿Qué consecuencias positivas del
desarrollo tecnológico podrían
considerarse?
El desarrollo tecnológico
Desde siempre, los seres humanos hemos inventado
técnicas y herramientas que nos han permitido
obtener diferentes beneficios. Sin embargo, desde la
Revolución Industrial desarrollada en Europa y, sobre
todo, luego de las guerras mundiales, el desarrollo
tecnológico se ha vuelto cada vez más acelerado.
Muchos aparatos tecnológicos de la actualidad fueron
inicialmente inventos de guerra, que posteriormente se
masificaron en la población, adquiriendo funciones muy
distintas de las que originalmente tuvieron. Por ello, desde
la segunda mitad del siglo XX, ha venido desarrollándose
una verdadera revolución tecnológica. Observe los
siguientes ejemplos:
Consecuencias de la evolución tecnológica
La evolución tecnológica tiene muchas consecuencias en el día
a día, que pueden ir hacia el mejoramiento de nuestra vida
cotidiana (menos esfuerzo, menos sufrimiento, satisfacción
de ciertos deseos) o también en su detrimento (nuevas
formas de opresión, nuevas formas de guerra, nuevas
enfermedades).
La tecnología es completamente amoral y dependiendo de
cómo la usemos, podremos generar cambios positivos y
equilibrados, o podemos lanzar el mundo de cabeza a la
ruina.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-tecnologia/#ixzz7apk3NRyG
 QUÉ VIMOS LA
CLASE ANTERIOR
QUÉ VAMOS A VER
HOY
Clase2: Identifica manifestaciones del actual
desarrollo tecnológico en los transportes
y las comunicaciones .
IMÁGENES SIN PALABRAS

• Las Fotografías muestran dos aspectos que caracterizaron el desarrollo de la humanidad en el siglo XX.

• Observa detenidamente ambas imágenes y luego responde.

¿ POR QUÉ UN SIGLO DE CONTRASTES?

• Desarrollo en los transportes y avances tecnológicos ( comunicaciones).

• Grandes conflictos bélicos e ideológicos.

( Guerras Mundiales y Guerra Fría)

DESARROLLO TECNOLÓGICO Y
CIENTÍFICO

El desarrollo científico y tecnológico ha facilitado el

aumento en la esperanza de vida, la disminución de la
mortalidad infantil y el remedio a enfermedades
que antes parecían incurables.
La tecnología no sólo mejoró la comunicación
entre las personas y facilitó el acceso a la
información a través del desarrollo de los
medios de comunicación masivos, sino que
posibilitó también la masificación de diferentes
manifestaciones culturales y de recreación,
privilegio antes reservado a una elite
La radio, la fotografía, la prensa y la
televisión han favorecido la difusión del
deporte, la música popular y el cine. De
ahí que este siglo puede llamarse el siglo
de las comunicaciones y de la
información.
Actividad.

Con la ayuda de la pagina 53 del texto contesta las siguientes

preguntas

1)¿Qué ventajas trajo la creación de chip y el microchip?

2)¿Qué aportes realizo la industria Química?

3)¿Qué es la biotecnología y cuales han sido sus aportes?

 QUÉ VIMOS LA
CLASE ANTERIOR
QUÉ VAMOS A VER
HOY
Clase 3: Identifica la
importancia de la
interconectividad para las
vidas cotidianas de las
personas
Sociedad del conocimiento
Sociedad de la información
Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TICs)
Brecha digital,
Celular: ¿Cree usted que se debe prohibir el uso
del celular en la sala de clases? Tres razones y
argumente

Internet: Internet es un medio de múltiples

posibilidades. Mencione tres y argumente.

WhatsApp: ¿Cree usted que este medio atenta

contra la libertad de las personas? Argumente.
Unidad 3: Reconociendo la
diversidad de pueblos y culturas
Reconoce las diferencias
culturales y
valora la riqueza de la
diversidad.
Elementos o dimensiones que contribuyen a
la calidad de la democracia
Participación:
Un régimen no puede ser democrático a menos que garantice a
sus ciudadanos los derechos de participación política, incluyendo
el derecho a voto.
Estado de Derecho:
Los ciudadanos son iguales ante la ley, las leyes son
conocidas públicamente, universales, estables, no
retroactivas (salvo excepciones), y aplicadas de manera
justa y consistente a todos los ciudadanos por un poder
judicial independiente.
Competencia:
Debe existir competencia regular, gratuita y justa
entre los distintos partidos políticos. Dependiendo
del tipo de sistema electoral, existirá mayor o
menor alternancia en el poder.
Rendición de cuentas o accountability vertical:
obligación de los líderes electos a responder por sus
decisiones políticas, tanto a los electores como a otros
cuerpos constitucionales.
Existencia de un sistema de contrapesos:
Quienes han sido electos deben responder a otros actores e
instituciones que tengan la experticia y autoridad legal para
controlar y sancionar su comportamiento. Se manifiesta
generalmente como monitorear, investigar y hacer cumplir la
ley por una serie de agencias gubernamentales
independientes
Libertad:
Parte de las dimensiones sustantivas de la democracia. Puede verse como
constituyente de tres tipos de derechos: políticos, civiles y sociales. Los derechos
políticos incluyen el derecho a voto, a ser electo, a realizar campaña y a organizar
partidos políticos. Los derechos civiles esenciales incluyen la libertad personal,
seguridad, privacidad, libertad de pensamiento, expresión e información, libertad
de credo, de asamblea, de asociación y organización, incluyendo el derecho de
formar y ser parte de sindicatos y partidos políticos; libertad de movimiento y
residencia; y el derecho a defensa legal y al debido proceso (O’ Donnell, 2008).
Finalmente, los sociales y culturales incluyen el derecho a la propiedad, al trabajo
digno y libre, a la salud, a la seguridad social, a la educación, a sindicarse
libremente, a la vivienda, al matrimonio, a la alimentación, entre otros.
https://wordwall.net/es/resource/
39002537/juegos-mentales