Universidad Privada del Norte • Facultad de Arquitectura y Diseño

2023-2

Geraldine Rojas
Taller de Arquitectura 1
PORTAFOLIO

s e l e c c i o n a d o s

P r o y e c t o s • P o r t a f o l i o
 PORTAFOLIO

P o r t a f o l i o
TA1

s e l e c c i o n a d o s

•
P r o y e c t o s
Universidad Privada del Norte

Facultad de Arquitectura y diseño

Universidad Privada del Norte • Facultad de Arquitectura y Diseño

Carrera:

Arquitectura y Diseño de interiores

Sede:

Los Olivos

Curso:

Taller de Arquitectura 1

Autor:

Nombres y Apellidos - código de Alumno

Autor:
Docentes:
Geraldine Rojas
Mg. Arq. Franco Bazán Castañeda

Asesor de Diseño y Edición:

Jhoann Rodriguez ©Imaginebike

Copyright@

El contenido de este portafolio están tuteladas por una ley de

derechos de autor por lo que está prohibida la reproducción parcial o

 P o r t a f o l i o
s e l e c c i o n a d o s
Geraldine Rojas

•
P r o y e c t o s
Estudiante de arquitectura y diseño de
interiores, con mucho interés en el arte, en la
tecnología y en el deporte como en el
atletismo. Soy una persona muy
perseverante, llena de creatividad y
entusiasmo por seguir esta carrera. Busco
concluir este ciclo con mucho éxito,
cumpliendo con todas mis metas trazadas
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 Prólogo
El dibujo como herramienta de Como Afirma Frank Ching en su libro

“dibujo y proyecto”, el dibujo a mano

Observación, ideación y
alzada constituye una de las maneras mas
comunicación en la
directas e intuitivas que tenemos para
arquitectura.
expresar nuestros pensamientos y
“La composición y el hallazgo del dibujo se
percepciones visuales. Por este motivo, el
inició una vez que la humanidad hubo
dibujo no es únicamente una expresión
sobrepasado las simples necesidades vitales.
artística, sino también un instrumento
El hombre prehistórico, el hombre natural, el
práctico para formular y abordar los
niño: todos dibujan. Una simple línea circular
problemas del diseño mediante la
con unos rayos alrededor, y ya tenemos el sol.
naturaleza táctil del dibujo desarrollamos y
Podemos disponer de ello y así de todo lo que
comprendemos conceptos espaciales, así
hay en nosotros y a nuestro alrededor. Las
como la capacidad crítica de pensar y
noticias más antiguas del pasado son dibujos.
visualizar en tres dimensiones.
Pues primero fue el dibujo y luego la escritura,

que al principio siempre aparece como

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Por consiguiente, el dibujo es un

escritura a base de imágenes. El hombre
instrumento de gran utilidad para hacer
piensa, habla y sueña en imágenes.” [1]
Arquitectura, además de caracterizarse por
REFERENCIAS
la fuerte vinculación personal que se
Gerhard Ulrch, “El placer de dibujar” (1963)
genera entre el autor y su creación.
[1] Ulrich, Gerhard. (1963). El placer de dibujar.

Barcelona: Círculo de Lectores.

El dibujo es una herramienta vinculada a la
“Dibujar es observar, analizar y representar [2] Yanes, M. D., & Domínguez, E. R. (2006). Dibujo a
Arquitectura ya que resulta una manera
mano alzada para arquitectos. Barcelona: Parramón
una realidad o una idea. Y en este proceso,
sencilla de transmitir ideas proyectuales y Ediciones.
la mente, la vista, la postura del
facilitar su construcción que se materializan [3] Ching, F. D.K., (2012). Dibujo y proyecto.
observador, la mano y el gesto forman un Barcelona: Gustavo Gili.
sobre el papel. Asimismo, el acto de dibujar
canal de comunicación que ha de estar en
fomenta el pensamiento y permite desarrollar
plena sintonía con el instrumento gráfico y
ideas desde su concepción inicial hasta una
el soporte para que las ideas fluyan del
 Prólogo
La Maqueta como herramienta de
indagación Proyectual
En los años setenta, las maquetas empezaron
a atraer la atención como objetos en sí
mismas. Las exposiciones y los trabajos
académicos se centraron en las maquetas
como importantes métodos de concepción
arquitectónica y comunicación del proyecto
de Arquitectura. En 1976 en Nueva York se
celebró la primera exposición centrada en la
maqueta “The idea as Model”. Dicha
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exposición se celebró en el Instituto de
Arquitectura y Estudios Urbanos de Nueva
York, bajo la curaduría de Richard Pommer y
Peter Eisenman. A Continuación, se rescata
dos Extractos escritos para el catálogo de la
exposición publicado en 1981
“El objetivo de esta exposición es clarificar
nuevos medios de investigación de la
arquitectura en sus formas tridimensionales.
No buscamos agrupar maquetas de edificios a
modo de propaganda para persuadir clientes
“Esta exposición tiene su origen en una
intuición personal que tengo desde hace
tiempo, de que la maqueta de un edificio
puede ser algo más que un registro
narrativo de un proyecto o de un edificio. Al
parecer las maquetas, al igual que los
dibujos arquitectónicos, pueden
perfectamente tener una existencia
artística o conceptual por si solos, con
relativa independencia del proyecto al que
representan.”[1]
Peter Eisenman (1981)
Aunque existe muy pocos escritos sobre las
maquetas como herramientas de diseño
arquitectónico, la profesora Albena Yaneva
en sus estudios propone 6 sistemas de
clasificación existentes del uso de la
maqueta como:
Expresión de las inquietudes internas y la
imaginación Arquitectónica. La maqueta
traduce el proyecto imaginado y
transforma las intrínsecas ideas subjetivas
en tangibles prototipos físicos.
Herramientas de comunicación inmediata
entre los arquitectos y los clientes que les
Herramientas para narrar la relación del
proyecto con su emplazamiento, el sitio,la
escala, el área y las partes del edificio.
También se usan para recrear una visión de
la historia de la arquitectura mediante la
réplica de edificios del pasado.
Herramientas Pedagógica para transferir
conocimientos del maestro a los
estudiantes o del arquitecto a sus
colaboradores.
Obras de arte al ser una expresión auto-
reflexiva de los conceptos y puntos de vista
del arquitecto, la maqueta arquitectónica
puede asumir una relativa independencia
artística o conceptual. [2]
REFERENCIAS
[1] David, Bravo. (2012). Iteración creativa:
El uso de la maqueta como herramienta de
proyecto en OMA.
[2] Yaneva, Albeana. (2009) The Making of a
Building : a Pragmatist Approach to Architecture.
[3] Imagen recuperada de i.pinimg.com
 Índice de Contenidos

Unidad 1 del Curso | Principios Generales de Representación y Narrativa Gráfica Unidad 4 del curso | Aplicación de Representación Gráfica y Maqueta
01 04

Unidad 2 del Curso | Representación Gráfica Ortogonal de un Espacio Arquitectónico Fotografías de Procesos
02 05

Unidad 3 del curso | Representación Gráfica Axonométrica de un Espacio Arquitectónico Reflexiones finales
03 06
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 P o r t a f o l i o
01
Unidad 1 del Curso | Principios Generales de Representación y Narrativa Gráfica

s e l e c c i o n a d o s

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 P o r t a f o l i o
02
Unidad 2 del curso | Representación Gráfica Ortogonal de un Espacio Arquitectónico

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 “Los jóvenes acuden a la universidad, quieren ser arquitectos o arquitectas,

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quieren averiguar si poseen las cualidades para ello. ¿Qué es lo primero que se

les transmite?

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•
P r o y e c t o s
Lo primero que se les ha de explicar es que no se encontrarán con ningún

maestro que plantee preguntas ante las cuales él sepa de antemano la respuesta.

Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar,

con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de

aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez.

La fuerza de un buen proyecto reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad

de percibir el mundo con sentimiento y razón. Un buen proyecto arquitectónico

es sensorial. Un buen proyecto arquitectónico es racional. “

“[...] Producir imágenes interiores es un proceso natural que todos nosotros

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conocemos. Forma parte del pensamiento. Un pensamiento asociativo, salvaje,

libre, ordenado y sistemático en imágenes, imágenes arquitectónicas, espaciales,

en color y sensoriales; he aquí mi definición preferida del proyectar. Me gustaría

transmitir a los estudiantes que el método adecuado para proyectar es ese

pensar en imágenes.”

Enseñar arquitectura, aprender arquitectura

Peter Zumthor, 1996.