AREAS NATURALES

PROTEGIDAS
AREAS NATURALES PROTEGIDAS
 LEER ARTICULO 108° DE LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE


SOPORTE LEGAL DE
SON LA ESTRATEGIA DE CONSERVACION IN SITU QUE TIENE LA CONSERVACION IN
ESENCIALMENTE COMO MISION MANTENER NUESTRAS SITU SE ENCUENTRA
REPRESENTATIVIDAES DE UNIDADES ECOLOGICAS TANTO A EN EL ARTICULO 68°
NIVEL MUNDIAL COMO NACIONAL. DE LA CONSTITUCION
POLITICA DEL

ESTADO
SE BUSCA MANTENER Y PRETEGER EL HABITAD NATURAL QUE
PERMITE PRESERVAR LA BIODIVERSIDAD DEL PLANETA Y
VALORES ASOCIADOS A ESTA, PARA EFECTOS DE NO
PERJUDICAR PROCESOS ECOLOGICOS Y EVOLUTIVOS QUE DE
MANERA DIRECT O INDIRECTA PERJUDICA A FUTURAS
GENERACIONES.

LEY DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS LEY N°

26834
 CATEGORIAS DE LAS ÁREAS NATURALES

• SOLO SE PERMITE LA • SE PERMITE EL APROVECHAMIENTO

Área de uso
indirecto

Área de uso directo

INVESTIGACION NO MANIPULATIVA, O EXTRACCION DE RECURSOS
LA RECREACION Y EL TURISMO EN NATURALES.
ZONAS APROPIADAS. • RESERVAS NACIONALES RESERVAS
• NO SE PERMITE LA EXTRADICION DE COMUNALES BOSQUES DE
RECURSOS NATURALES NI PROTECCION.
MODIFICACIONES NI
TRASFORMACIONES DEL MEDIO
AMBIENTE.
• COMPRENDE PARQUES NACIONALES,
SANTUARIOS NACIONALES.
• ARTICULO 21° DE LA LEY DE AREAS
NATURALES PROTEGIDAS
CLASIFICACION DE LAS AREAS NATURALES
PROTEGIDAS
 EN 1990 SE CREA EN EL PERU EL
SISTEMA NACIONAL DE AREAS
NATURALES PROTEGIDAS POR EL
ESTADO QUE DEPENDIO DEL
INSTITUTO NACIONAL DE RECURSOS
NATURALES, A TRAVES DE LA
DIRECCION GENERAL DE AREAS
NATURALES PROTEGIDAS Y FAUNA
SILVESTRE DEL MINISTERIO DE
AGRICULTURA.
 MEDIANTE DECRETO LEGISLATIVO
N° 1013 – EL MINISTERIO DEL
AMBIENTE ES COMPETENTE A
DIRIGIR EL SINANPE
49 AREAS NATURALES PROTEGIDAS:
• 8 PARQUES NACIONALES
• 8 RESERVAS NACIONALES
• 6 SANTUARIOS NACIONALES
• 3 SANTUARIOS HISOTRICOS
• 11 ZONAS RESERVADAS
• 2 COTOS DE CAZA
• 1 RESERVA COMUNAL
• 4 BOSQUES NACIONALES
• 6 BOSQUES DE PROTECCION
PARQUES NACIONALES

PARQUE NACIONAL DE :
 CUTERVO
  TINGO MARIA
SON AREAS INTANGIBLES QUE
PROTEGE LA ASOCIACION NATURAL  MANU
DE LA FLORA Y FAUNA Y
 HUASCARAN
ECOSISTEMA.
 CERRO DE AMOTAPE
 RIO ABISEO
 YANACHAGA – CHEMILLEN
 BAHUAJA - SONENE
RESERVAS NACIONALES

 Área destinada a la protección y RESERVA NACIONAL:

propagación de la fauna silvestre  PAMPA GALERAS – BARBARA
interés nacional.
 JUNIN
 PARACAS
 LACHAY
 TITICACA
 SALINAS Y AGUADAS BLANCAS
 CALIPUY
 PACAYA-SAMIRIA
SANTUARIOS NACIONALES

 AREAS INTANGIBLES QUE PROTEGEN SANTUARIO NACIONAL:

UNA ESPECIE O UNA COMUNIDAD  HUAYLLAY
DETERMINADA DE ESPECIES DE
FLORA Y FAUNA SILVESTRE.  CALIPUY
 LAGUNA DE MEJIA
 AMPAY
 MANGLARES DE TUMBES
 TABACONA - NAMBALLE
SANTUARIOS HISTORICOS

 AREAS INTANGIBLES DESTINADAS A SANTUARIO HISTORICO:

PROTEGER LOS ESCENARIOS  CHACRAMARCA
NATURALES DONDE TUVIERON
LUGAR ACONTECIMIENTOS  PAMPAS DE AYACUCHO
HISTORICOS NACIONAL.  MACHU PICCHU
ZONAS RESERVADAS

 AREAS TRANSITORIAS ZONAS RESERVADA:

ESTABLECIDAS PARA PROTEGER
Y7O MANEJAR LA FLORA Y FAUNA
SILVESTRE.
 DEL MANU
 LAQUIPAMPA
 APURIMAC
 PANTANOS DE VILLA
 TAMBOPATA-CANDAMO
 BATAN GRANDE
 TUMBES
 ALGARROBAL EL MORO
 CHANCAYBAÑOS
 DE AYMARALUPACA
 GÜEPPI
COSTOS DE CAZA

 AREAS SELECCIONADAS DE MANEJO  EL ANGOLO

DE LA FAUNA SILVESTRE CON  SUNCHUBAMBA
INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA
LA CAZA DEPORTIVA  RESERVA COMUNAL YANESHA
BOSQUES NACIONALES

 Se ubican en la selva  BIABO CORDILLERA AZUL

 MARISCAL CACERES
 PASTAZA-MORONA-MARAÑON
 ALEXANDER VON HUMBOLDT
BOSQUES DE PROTECCION

 PROTECCION DE SUELOS Y FUENTES  ALEDAÑO BOCATOMA DEL CANAL

DE AGUA. NUEVO IMPERIAL
 PUQUIO SANTA ROSA
 PUI-PUI
 SAN MATIAS- SAN CARLOS
 PAGAIBAMBA
 ALTO MAYO
NOTA:
 EXISTEN OTRA FORMAS DE
CONSERVACION IN SITU A CARGO
DEL SECTOR PRIVADO,
COMUNIDADES, GOBIERNOS
LOCALES Y REGIONALES.
 EDUCACION AMBIENTAL

Es la educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo

que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del
planeta.
En realidad, el término educación para el desarrollo
sostenible sería un término más comprensible, ya que indica
claramente el propósito del esfuerzo educativo: educación sobre el
desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA. De
hecho, el Consejo sobre Desarrollo Sostenible [del Presidente
Clinton, Estados Unidos] sugirió que la EA está evolucionando hacia
educación para la sostenibilidad, que tiene un "gran potencial para
aumentar la toma de conciencia en los ciudadanos y la capacidad
[para que ellos] se compromentan con decisiones que afectan sus
vidas."
COMPONENTES DE LA EDUCACION
AMBIENTAL

FUNDAMENTOS concienciación la investigación y la capacidad de

ECOLÓGICOS conceptual evaluación de acción
problemas
fundamentos ecológicos

concienciación conceptual

investigación y evaluación de problemas

• Este nivel incluye la • las acciones individuales • Esto implica aprender a
instrucción sobre y de grupo pueden investigar y evaluar
ecología básica, ciencia influenciar la relación problemas ambientales.
de los sistemas de la entre calidad de vida
Tierra, geología, humana y la condición
meteorología, geografía del ambiente. Es decir,
física, botánica, no es suficiente que uno
biología, química, física, comprenda los sistemas
etc. El propósito de este de soporte vital (reglas)
nivel de instrucción es del planeta; también
dar al alumno uno debe comprender
informaciones sobre los cómo las acciones
sistemas terrestres de humanas afectan las
soporte vital. reglas y cómo el
conocimiento de estas
reglas pueden ayudar a
guiar las conductas
humanas.
capacidad de acción

 Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias

para participar productivamente en la solución de problemas ambientales
presentes y la prevención de problemas ambientales futuros. También se
encarga de ayudar a los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no
existe una persona, agencia u organización responsable de los problemas
ambientales.
 Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades
humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los
individuos resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la
solución a los problemas probablemente será el individuo (actuando
colectivamente).