Teoría

cognoscitiva
Mónica Alejandra Martínez Zamorano
Brayan Aldair Contreras González
 ¿DE QUE TRATA?
Teoría cognoscitiva, trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a
través del tiempo mediante la practica, o interacción con los demás seres de su
misma u otra especie.
Es la teoría que nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar
de los niños, que desarrollan en un serie de cuatro etapas entre la infancia y la
adolescencia
1. sensorio-motor
2. pre operacional,
3. operaciones concretas
4. operaciones formales
La persona contribuye de manera activa al desarrollo.
 OBJETIVO DEL
EDUCADOR:
El objetivo del educador, según esta teoría, será el crear o
modificar las estructuras mentales del alumno para introducir
en ellas el conocimiento y proporcionar al alumno de una
serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.
Por tanto no se estudia como conseguir objetivos
proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema
cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la
percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc.
Pretendiendo comprender como funciona para promover un
mejor aprendizaje por parte del alumno.
OBJETIVO DEL EDUCADOR:
Su motivación es la llegada de un acontecimiento que es
percibido como el causante de una perturbación de los
sistemas existentes. Asimilándolo, el bebé acomoda sus
estructuras, desarrollando , por tanto, unas nuevas, y así el
equilibrio queda restablecido.
A nivel sensorio-motor no existe distinción entre la
percepción de una cosa y la actuación en respuesta a la
misma: en esta etapa el pensamiento es, literalmente, acción.
Etapa Pre operacional (2-7 años)
La etapa sensorio-motor termina cuando empieza la capacidad
de simbolizar, pero no se desarrolla plenamente hasta que el
niño es “operativo”, es decir cuando va más allá de lo inmediato
y transforma o interpreta lo que es percibido de acuerdo con las
estructuras cognitivas que han sido desarrolladas .
En primer lugar, aunque el niño es capaz de distinguir entre él
mismo y los objetos, no es capaz de concebir ninguna otra
manera de experimentar los objetos, si no es a su propio modo.
 Etapas operacionales
(concretas y formales)
• El desarrollo de las operaciones dura de los 7 a los 17 y tiene
dos sub-etapas: “operaciones concretas” desde los 7 a los 11 o
12 y las “operaciones formales”, de los 12 en adelante.
• Durante el periodo concreto el niño empieza a desarrollar
esquemas cognitivos coherentes que, al principio son
secuencias de acciones.
• La persona formalmente operativa puede también considerar
mundos posibles además del que tiene delante, y por tanto
pensar mediante hipótesis.
Gracias!!
!!