https://sites.google.

com/site/zoebischmercatinformacion/home/unidad-i-software-de-analisis-estadistico-de-datos-spss

https://www.gestiopolis.com/que-es-estadistica-tipos-y-objetivos/

https://bookdown.org/aquintela/EBE/distribuciones-de-frecuencias.html
TEMA 1: INTRODUCCIÓN

Joven, ponte el disfraz de

detective, averigua por tu
clase y contesta a las
siguientes preguntas:
1) ¿Cuántos alumnos hay en
tu clase?
2) ¿En qué vienen a la
escuela?
3) ¿Cuántas personas viven
en su casa?
4) ¿Qué conclusiones sacas?

Para contestar a las

preguntas anteriores
has tenido que
investigar, preguntar
a tus compañeros,
ordenar los datos y
sacar conclusiones.
En otras palabras has
tenido que hacer
ESTADÍSTICA
TEMA 2: ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE LA ESTADÍSTICA?
Historia de la Estadística:

La historia de la estadística es abordada de manera simple y entendible en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=TvyuaUILy78

Entonces, la estadística es la parte de las matemáticas que se ocupa de los métodos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, así como para sacar
conclusiones válidas y tomar decisiones razonables basadas en tal análisis.
En la antigüedad los egipcios hacían censos de las personas y de los bienes inmuebles que permitían conocer la distribución de las propiedades para volver a
restituirlos después de la inundación anual que provoca el río Nilo. En la biblia hay referencias a censos del pueblo judío. Los griegos y los romanos hacían censos de
personas y de propiedades.
Un economista y profesor universitario llamado Gottfried Achenwall (prusiano, 1719-1772) fue quien forjó la palabra " estadística" con el significado de "ciencia de las
cosas que pertenecen al Estado". Achenwall dijo que "la política enseña cómo deben ser los Estados, la Estadística explica cómo son realmente ".
Dentro del campo de la estadística pueden estudiarse características de la sociedad, de las personas, de los animales, de las plantas, de determinados productos o
de cualquier objeto de interés humano en general, bien lejos del concepto de las "cosas que pertenecen al Estado".

OBJETIVO DE LA ESTADÍSTICA

Es la obtención de conclusiones basadas en los datos experimentales. 

TIPOS DE ESTADÍSTICA

• Descriptiva: Es la técnica que se va a encargar de la recopilación, presentación, tratamiento y análisis de los datos, con el objeto de resumir, describir las
características de un conjunto de datos y por lo general toman forma de tablas y gráficas. Objetivo de la estadística descriptiva: Describir las características
principales de los datos reunidos. 

• Inferencia Estadística: Técnica mediante la cual se sacan conclusiones o generalizaciones acerca de parámetros de una población basándose en el estadígrafo o
estadígrafos de una muestra de población. Objetivo de la inferencia estadística: Extraer las conclusiones útiles sobre la totalidad de todas las observaciones
posibles basándose en la información recolectada.
POBLACIÓN: Es el conjunto de todos los posibles elementos que intervienen en un experimento o en un estudio.  
CENSO: Al estudio completo de la población. 

TIPOS DE POBLACIÓN: 
• POBLACIÓN FINITA: Es aquella que indica que es posible alcanzarse o sobrepasarse al contar.  Es aquella que posee o incluye un número limitado de medidas
y observaciones. 
• POBLACIÓN INFINITA: Es infinita si se incluye un gran conjunto de medidas y observaciones que no pueden alcanzarse en el conteo.  Son poblaciones infinitas
porque hipotéticamente no existe límite en cuanto al número de observaciones que cada uno de ellos puede generar.  

MUESTRA: Un conjunto de medidas u observaciones tomadas a partir de una población dada. Es un subconjunto de la población.  

MUESTRA REPRESENTATIVA: Un subconjunto representativo seleccionado de una población de la cual se obtuvo.  

MUESTREO: Al estudio de la muestra representativa. 

PARÁMETRO: Son las características medibles en una población completa. Se le asigna un símbolo representado por una letra griega.  

ESTADÍSTICO O ESTADÍGRAFO: Es la medida de una característica relativa a una muestra. La mayoría de los estadísticos muéstrales se encuentran por medio
de una fórmula y suelen asignárseles nombres simbólicos que son letras latinas. 

DATOS ESTADÍSTICOS (VARIABLES): Los datos son agrupaciones de cualquier número de observaciones relacionadas. 

Para que se considere un dato estadístico debe tener 2 características: 

a) Que sean comparables entre sí. 
b) Que tengan alguna relación. 
VARIABLE: Una característica que asume valores.

CLASES DE DATOS:
• VARIABLE CUANTITATIVA O ESCALAR: Será una variable cuando pueda asumir sus resultados en medidas numéricas.
• VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA : Es aquella que puede asumir sólo ciertos valores, números enteros.  Ejemplo: El número de estudiantes (1,2,3,4) 
• VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA: Es aquella que teóricamente puede tomar cualquier valor en una escala de medidas, ya sea entero o
fraccionario. Ejemplo: Estatura 1.90 m.
• VARIABLES CUALITATIVAS O NOMINALES: Cuando no es posible hacer medidas numéricas, son susceptibles de clasificación. Ejemplo: Color de autos: rojo,
verde, azul. 
Al hacer un estudio de una determinada población, observamos una característica o propiedad de sus elementos o individuos. Por ejemplo, con los alumnos y
alumnas de la clase, se puede estudiar el lugar donde viven, el número de hermanos, la estatura, entre otras. Cada una de estas características estudiadas se
llama variable estadística. Entonces, si se tiene en cuenta las preguntas planteadas en la introducción:
Primera variable: ¿En qué vienen a la escuela?
Segunda variable: ¿Cuántas personas viven en su casa?
El resultado de la primer variable puede ser: caminando, ómnibus, auto, moto, bicicleta, otros. Este tipo de variable se llama cualitativa.
El resultado de la segunda variable puede ser: 2, 3, 4, 5, .... Este tipo de variable se llama cuantitativa.
Entonces, una variable se llama cuantitativa cuando toma valores numéricos y cualitativa, cuando toma valores no numéricos.

EXPERIMENTO: Es una actividad planificada, cuyos resultados producen un conjunto de datos. Es el proceso mediante el cual una observación o medición es
registrada. 
Ejemplo: ¿Cuál será la preferencia del consumidor ante dos marcas de refresco con similares características en un ambiente armónico y sin publicidad?
 TEMA 3: ¿CÓMO FUNCIONA LA ESTADÍSTICA?

La estadística consta de tres partes y discutiremos con algún detalle el funcionamiento de cada una. También daremos algunas definiciones fundamentales.
Recordemos que en el primer tema vimos que la estadística es una herramienta que nos ayuda en las siguientes etapas:

1) La planeación de la búsqueda y la obtención de la información

2) La sistematización y la organización de la información, para describirla y analizarla con facilidad
3) La inferencia sobre la realidad a partir de la información obtenida, mediante estimaciones y contrastación de hipótesis.

Para cada una de estas etapas existe una parte de la estadística que proporciona los métodos que ayudan a resolver los problemas correspondientes. Con el fin
de aclarar en qué consisten estas tres partes, introduciremos dos conceptos fundamentales en estadística: el de población y el de muestra.

En el lenguaje cotidiano la palabra "población" designa a un conjunto de personas. El concepto estadístico de población está ligado históricamente a este
sentido de la palabra, pero se ha pasado por varias etapas de abstracción para llegar a la definición actual de población estadística.
Por una parte, no sólo se estudian conjuntos de personas, sino que se pueden considerar también conjuntos de objetos o de entidades. Por ejemplo, nos
puede interesar hacer un estudio para evaluar un conjunto de libros de texto.

Por otra parte, un mismo conjunto de personas, objetos o entidades puede ser estudiado desde varios puntos de vista, y es posible medir en ellos
características distintas. Así, para evaluar un conjunto de libros de texto nos pueden interesar las características "grado de relación entre los ejemplos y el
contenido de cada libro", "grado de amenidad de cada libro", "adecuación del formato al uso de cada libro", entre otros. Es necesario, pues, aclarar a cuál o
cuáles de las posibles características nos estamos refiriendo cada vez. Como se dijo anteriormente, se expresa la medición de cada característica a través de
una variable: es entonces la variable asociada a cada característica lo que permitirá definir el concepto de población estadística.
Si una variable está asociada a una característica, entonces se llama población a la colección de los valores que toma la variable, es decir a la colección de los
resultados de las mediciones en todos los individuos, objetos o entidades en los que interese medir la característica.
Por ejemplo: supongamos que nos interesa conocer la característica "número de hijos de los profesores del IUTEPASCAL". La población asociada a la variable
número de hijos es la colección de valores que se obtiene al ver cuántos hijos tiene cada uno de los profesores del IUTEPASCAL. Así, si la profesora Ana Teresa
Marin tiene dos hijos (o sea que el resultado de la medición en Ana Teresa Marín es 2), y la profesora Nellybeth tiene también dos hijos, aparecerá el número 8
cuando menos dos veces en la población.
Es pertinente hacer algunas observaciones sobre el concepto de población:
1) Una población comprende tantas repeticiones de un mismo valor como individuos, objetos o entidades lo tengan asociado en la medición.
2) Cuando se habla de una población, es necesario aclarar cuál es el conjunto de personas, objetos o entidades en los que interesa medir la característica. Por
ejemplo, consideremos la característica "estatura": las poblaciones asociadas a esta característica serán colecciones de valores como 1.58, 1.61, 1.53, etc. Y son
muchas las poblaciones asociadas a la estatura: el conjunto de todos los mexicanos da origen a una población estadística, mientras que el conjunto de los mexicanos
hombres da origen a otra y el conjunto de los mexicanos hombres mayores de 30 años da origen a otra población estadística más, distinta de las anteriores.
3) Cuando es claro cuál es la característica de la que se está tratando, suele hablarse de población como del conjunto de individuos, objetos o entidades en los que
interesa medir dicha característica. Así, la expresión "población económicamente activa" en el artículo citado en el Tema 1 se refiere a un conjunto de 23 millones de
personas en los que interesa medir la característica "nivel de empleo".
4) Es común que en el estudio de un fenómeno interese medir más de una característica en un mismo conjunto de personas, objetos o entidades, o sea que se
tengan los valores de más de una variable. En estos casos, la población es la colección de todas las combinaciones que se pueden formar con un valor de cada
variable. Por ejemplo, si en el estudio sobre el fenóme¬no del desempleo en Francia se hubiera considerado también el sexo de los integrantes de la "población
económicamente activa", la población estadística estaría formada por una sucesión de las siguientes combinaciones de valores: "hombre desempleado", "mujer
desempleada", "hombre empleado" y "mujer empleada". 
La información que nos interesa conocer para el manejo estadístico de un problema está contenida en la
población, puesto que la población incluye todos los valores que toma la variable en el conjunto de
individuos, objetos o entidades sobre los que queremos obtener conclusiones. Este conjunto puede ser tan
grande como el formado por todos los habitantes de un país (o aún más grande), y tan pequeño como el
formado por los alumnos de un grupo escolar (o aún más pequeño). Por ello, la obtención de los datos
correspondientes a todos los individuos, objetos o entidades puede ser un proceso más o menos difícil y
costoso: un censo, por ejemplo, significa un esfuerzo que ningún país puede hacer con mucha frecuencia.
Cuando este proceso de recopilación de la información es difícil o costoso, o cuando es imposible, resulta
conveniente seleccionar algunos de los individuos, objetos o entidades y medir en ellos la característica de
interés: obtenemos así sólo algunos de los datos que conforman la población, es decir, una muestra de la
población, que nos puede dar una idea de los datos de toda la población:
Una muestra es una subcolección de una población, constituida por los valores que toma la varia¬ble en
algunos de los individuos, objetos o entidades en los que interesa medir la característica.
Por ejemplo, supongamos que nos interesa conocer la distancia que recorre cada niño del país para ir de su
casa a la escuela. La población asociada a esta variable es muy difícil de obtener: tendríamos que recorrer
todo el país para preguntar a cada niño cuántos kilómetros hay entre su casa y la escuela 
a la que asiste. Podemos entonces seleccionar a algunos niños y preguntarles sólo a ellos: la muestra
obtenida es una colección de valores como 10.5, 1, 3.7, etc. Si los niños son seleccionados
adecuadamente, la muestra nos puede dar una idea de los datos de toda la población.

El concepto de muestra es tan importante en estadística como el de población. Las siguientes

observaciones son importantes:

1) Una muestra incluye, como una población, tantas repeticiones de un mismo valor de la variable como
individuos, objetos o entidades seleccionados lo tengan asociado en la medición.
2) Cuando se habla de una muestra, es necesario aclarar de qué población es subcolección, es decir, de qué
población fue extraída.

3) Es frecuente que se hable de una muestra como del subconjunto de individuos, objetos o entidades en los
que se mide la característica. En el ejemplo sobre la distancia que recorre cada niño para ir de su casa a la
escuela, la muestra obtenida es una colección de números, pero podemos también referirnos a los niños a
quienes preguntamos qué distancia hay entre su ca¬sa y la escuela diciendo que es la muestra de niños.

4) Cuando en el estudio de un fenómeno se consideran dos o más características, una muestra es, como la
población de la que proviene, una colección de combinaciones de los valores que toman las variables.

5) El número de datos que conforman una muestra se llama tamaño de la muestra y se simboliza en general
por la letra n.
6) Aunque, por definición, cualquier subcolección de la población es una muestra, no cualquier muestra es
adecuada para fines estadísticos: es necesario que la muestra con la que se trabaja reproduzca, en la
medida de lo posible, los rasgos generales de la población. Supongamos por ejemplo que en el estudio de
la característica "distancia entre la casa y la escuela" consideramos una muestra que incluya únicamente
niños de las colonias proletarias de las ciudades del país: esta muestra nos conduciría sin duda a grandes
errores en la apreciación de los valores de la población, puesto que no quedarían representados otros
grupos como los pertenecientes a niños de regiones desérticas. Llegaríamos a menos errores con una
muestra elegida de tal manera que sea muy probable que ésta represente a toda la población. Nos
referiremos a estas muestras con el nombre de muestras representativas.
En Resumen:
TEMA 4: ¿CÓMO SE MIENTE CON LA ESTADÍSTICA?

Si nos encontráramos a alguien en la calle y nos preguntara ¿cómo se miente con las estadística?, la mayoría de nosotros contestaría que de ninguna
manera ya que basado en las definiciones que tenemos en mente: la estadística  es la ciencia que trata de la recopilación, organización presentación,
análisis e interpretación de datos numéricos con el fin de realizar una toma de decisión más efectiva (basado en información recopilada  de
http://elactuariofiecs.blogspot.com/2010/02/la-estadistica-no-miente-pero-los.html, extraído 20 de noviembre de 2010).  También se puede describir a la
estadística como la ciencia de los datos. Entonces si las estadísticas se basan en datos y números y los números no mienten, por lo tanto las
estadísticas no mienten.
En contraposición, si nos detenemos a pensar podemos mencionar algunas situaciones en las que se miente con la estadística.  Darrel Huff en “How to
lie with statistics” nos dice: "Si quieres demostrar algo absurdo toma un montón de datos, tortúralos hasta que digan lo que quieres demostrar, y a la
confesión así obtenida llámale “estadística”.
Los métodos y los términos estadísticos son necesarios para informar sobre los datos masivos de las tendencias sociales, políticas o económicas, de
las situaciones de los negocios, entre otros. Estos mismos términos; como los promedios y las relaciones, las tendencias y las graficas pueden usarse
para causar sensación, deformar la realidad de los datos, confundir o simplificar demasiado los resultados de un análisis estadístico.
Partiendo de esta premisa, mencionaremos algunos ejemplos en los cuales se miente con la estadística.  ¿De que forma se puede manipular una encuesta?.  Estas
formas son: los errores de muestreo, los cuales suelen relacionarse con el tamaño de la muestra, el tipo de muestreo y la heterogeneidad de la población. Segundo,
los errores de no observación, esto significa que algunos miembros no están en el marco muestral ya sea por que no disponen de un medio adecuado para ser
encuestado o por que rechazan participar a la encuesta. Tercero, los errores de medición, los cuales surgen principalmente por la influencia del entrevistador, como
actúa el entrevistado, la naturaleza de las preguntas o la forma en que se colecta la información. Por último, no menos importante están los errores de postsedición
que se relacionan con el procesamiento de los datos y la transformación incorrecta de los mismos. Estos errores pueden cometerse de forma voluntaria o
involuntaria, aun así, el resultado final es el mismo, un error en el manejo de las encuestas.  Basado en estas premisas y tomando en consideración la manipulación
que tenga el encuestador o las personas que redactan las encuestas, podemos decir que el manejo de las encuestas es una manera de mentir con las estadísticas.
Por otro lado, recordemos los periodos eleccionarios de nuestro País.  Cada partido político presenta unos resultados estadísticos referente a quien ganará las
elecciones, referéndums o consultas.  Estos resultados son manipulados por las personas que llevan a cabo los estudios pertinentes de forma tal que los mismos
reflejen los resultados que las personas que pagan por el estudio quieren ver. Obviamente, alguna de las partes ganará las elecciones o consultas, pero no
necesariamente por la forma en que se presentaron las encuestas, si no por el mero hecho de la propia acción.

Sin alejarnos del gobierno, se manejan las estadísticas cuando se les muestra al pueblo el aumento en criminalidad, temas relacionados a la salud (epidemias,
hospitales, costos de planes de salud, número de abortos), educación (resultados de pruebas Mexicanas, métricas de College Board, ausentismo de maestros,
cantidad de escuelas, niños con impedimentos), Rama Judicial (necesidad de Jueces en el Supremo), Departamento del Trabajo, Departamento de la Familia y
hasta en el Departamento de Transportación y Obras Públicas (carreteras con desperfectos, semáforos averiados).  
Entonces, nos preguntamos, ¿Cómo lo hacen? De diferentes formas, entre ellas que pueden ir desde la selección de la muestra hasta como se presentan los
datos.  Por ejemplo: el manejo de la muestra – como se escoge,  como se influencia, el tamaño de la muestra en comparación a la población total de estudio.
 Otro aspecto es la selección de las hipótesis y luego de realizar los estudios correspondientes se forza a que los datos la apoyen.  Otro aspecto que contribuye al
mentir con las estadísticas se basa en la filtración de información, la cual influye en los resultados de los análisis.  También la forma que se presentan los datos
puede utilizarse para mentir con las estadísticas.  Por ejemplo, utilizar términos como promedio, cuando en realidad se evalúa la moda o cuando en el uso de
varias ecuaciones matemáticas como la desviación estándar se usa el redondeo de números decimales.  Este manipuleo, a veces inconciente, lleva a mentir con
las estadísticas. Otro factor que impacta es como se clasifican los datos o como se escogen, manipulan y como se presentan.  Sobre este último, existen
situaciones donde se presentan graficas de mucho colorido, tamaños exagerados, pero son contenido. Por último, hasta la honestidad de las personas que
trabajan con las estadísticas, influye en como estas se manejan, presentan e interpretan.  Por ejemplo, si se tiene que hacer un estudio sobre la cantidad de
dinero que ganan la mayoría de los puertorriqueños, un entrevistador puede hacerlo únicamente tomando en consideración el aspecto de las personas que va a
entrevistar y seleccionar personas que considere que ayudaran a terminar mas rápido con su encuesta o visitar lugares de fácil acceso.
El mentir utilizando la estadística ha creado conflictos, incluso el despido del director ejecutivo del Instituto de Estadísticas de Puerto Rico, Mario Marazzi  luego
que éste intentara por la vía judicial que el Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico publicara el Índice de Precios al Consumidor para
Puerto Rico, cosa que ha entender de algunos se manipuló.
Es este caso en especifico la manipulación o el utilizar la estadística para mentir no está en el hecho de cómo se realizaron las estadísticas, ni como se
documentaron.  En este caso que trae a colación el Sr. Marazzi la mentira estriba en dejar de presentar los resultados reales de los análisis estadísticos en
relación al Índice de precios al consumidor (IPC).
Según el Consumer Price Index (referencia de Wikipedia), “El índice de precios al consumidor (IPC) mide los cambios a través del tiempo en el nivel de precios de
bienes de consumo y servicios comprados por los núcleos familiares.  Es un estimado estadístico que se construye mediante el uso de los precios de una muestra
de artículos representativos, los cuales son recopilados periódicamente.  El porciento anual de cambio en un IPC se utiliza como medida de la inflación.  Un IPC se
puede utilizar para ajustar por el efecto de la inflación el valor verdadero de los sueldos, salarios y pensiones, para regular los precios y para desinflar las
magnitudes monetarias para que éstas muestren cambios en los valores reales.”
Alejándonos del tema del gobierno o la política, también se miente con la estadística en estudios que comparan las capacidades de hombres versus mujeres,
inteligencia de las personas de un país x con respecto a las personas de un país y, precios, ventajas y ventas de un producto sobre otro, ventas de casas, autos,
economía de un país, ganancias y perdidas de las empresas, entre otros.
Aunque la mayoría de los ejemplos presentadazos, respecto a como se miente con la estadística se basan en Puerto Rico, nuestro país no es el único en el cual
aplica el fenómeno.  Países como Chile y Alemania mienten con las estadísticas con el precio y ventas de las casas.  En Venezuela mienten con la estadística para
reportar el número de abortos.
Viendo que el mentir con la estadística no es exclusivo de un área, nos lleva a pensar, en ¿para que se miente con la estadística?  La respuesta es sencilla, para
hacer creer a los demás lo que nosotros queremos que los demás crean, utilizando como base, una ciencia de datos y números.

Luego de analizar todos estos ejemplos, nos debemos preguntar entonces, ¿cuan confiables son las estadísticas? Si retornamos al punto de partida de este
ensayo, podemos notar que las estadísticas son totalmente confiables, la inconfiabilidad en ellas surge de cómo se manejen las mismas y la interpretación que
damos a los datos recopilados.
El problema de mentir en con las estadísticas no está en el manejo de los datos, ni que una persona cobre por un servicio de manejar los resultados, el problema
estriba en la interpretación que se les da a los mismos y la confiabilidad que se deposita sobre los resultados y análisis que nos presentan.  Peor aun, las
decisiones que tomamos como individuos, familias o entes dentro de una sociedad. Es por esto que como ciudadanos, jefes de familias o líderes dentro de
nuestras comunidades tenemos que tener en cuenta la interpretación que se les da a los resultados que vemos de un análisis estadístico.  Debemos examinar los
datos presentados, verificar la cantidad de la muestra estudiada, el lugar donde se realizó, quien la realizó y con que objetivo, releer y hasta usar nuestro propio
criterio mirando alrededor y así verificar si los resultados de un análisis estadístico que se nos presenta son totalmente ciertos.
Además y para concluir, debemos siempre tener en consideración que al preparar análisis de datos, hacer encuestas, seleccionar muestras o presentemos
resultados, donde usemos la estadística como base para sustentar algún estudio, debemos hacerlo de forma honrada y sin manipulaciones.  Además debemos
presentar resultados claros y entendibles a cualquier persona que tenga que interpretarlos. Debemos utilizar la estadística para sacarle el provecho que ella nos
provee (incrementar la rentabilidad, reducir los costos, mejorar la eficiencia del gobierno, mejorar la satisfacción del cliente, estimados, etc.).  De esta forma
podríamos hacer la diferencia, siendo profesionales responsables y al preguntarnos nuevamente como se miente con la estadística, podamos contestar con
certeza y sin miedo a equivocarnos, de ninguna manera, las estadísticas no mienten.

Referencias:
Consumer Price Index (vía Wikipedia), extraído 20 de noviembre de 2010.
https://sites.google.com/site/zoebischmercatinformacion/home/unidad-ii-conceptos-basicos-de-la-estadistica (22/09/2021)

https://www.youtube.com/watch?v=lJT4-OmnPPY
Tipos de variables
Indica si cada una de las siguientes variables estadísticas es cuantitativa o cualitativa:

1.- Deporte preferido

 Cuantitativa
 Cualitativa

2.- Número de calzado

 Cuantitativa
 Cualitativa

3.- Estatura
 Cuantitativa
 Cualitativa

4.- Estudios que desea realizar

 Cuantitativa
 Cualitativa

5.- Puntaje en la última prueba

 Cuantitativa
 Cualitativa
Cuál sería un valor?
 El conteo de todas las respuestas de la población.
 La respuesta que da un encuestado.
 El conteo de todas las respuestas de los entrevistados.

Cuál de estos gráficos es un pictograma?

Cuál es una variable cualitativa nominal?

 El estado civil.
 La posición de llegada en una carrera.
 La cantidad de materias aprobadas.
Qué es la población?
 Un subconjunto de elementos sobre el total que se desea investigar.
 El conjunto de los elementos sobre los que se investiga.
 Una parte representativa de los elementos que se investigan.

Cuáles son los pasos ordenados de un estudio estadístico?

 Recolección de datos, análisis, organización de datos y conclusiones.
 Organización de datos, recolección de datos, análisis y conclusiones.
 Recolección de datos, organización de datos, análisis y conclusiones.