Evaluación psicopedagógica desde el modelo

multidimensional.
Clase 3 Modelo multidimensional y habilidades adaptativas en NEEP

Académico: Pablo Villa Andrades.

Profesor de educación diferencial
Magister en educación Diferencial, mención Comunicación,
Audición y Lenguaje.
CONTENIDOS
Habilidades adaptativas, cognitivas y curriculares de personas
en situación de discapacidad:
Modelo multidimensional.
Habilidades adaptativas y NEEP
Funciones ejecutivas y NEEP
Procesos cognitivos y NEEP
Resultado de aprendizaje:
Conoce las dimensiones del
modelo multidimensional,
habilidades adaptativas,
funciones ejecutivas y procesos
cognitivas, para atender las NEEP
Modelo
Multidimensional y
Ecológico
Modelo Multidimensional
 DIMESION 1: Funcionamiento
Intelectual

▸ Inteligencia: capacidad mental

general que incluye “razonamiento,
planificación, solucionar
problemas, pensar de manera
abstracta, comprender ideas 9
complejas, aprender con rapidez y
aprender de la experiencia”
(Luckasson y cols. 2002, p. 40)
 II: Conducta Adaptativa
▸ “el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las
personas para funcionar en su vida diaria” (Luckasson y cols. 2002, p. 73). Las
limitaciones en la conducta adaptativa afectan tanto a la vida diaria como a la
habilidad para responder a los cambios en la vida y a las demandas ambientales

Habilidades Habilidades Habilidades

Conceptuales Prácticas Sociales
 III. SALUD

física mental Etiologías

IV). Participación, Interacción y Redes
sociales.

Status: Conjunto de
actividades
Importancia de
valoradas como
analizar las
NORMALES o
restricciones que se Se evalúa el
Típicas para un
le presentan al STATUS o ROL
grupo de edad
sujeto a la hora de SOCIAL
específica (escolar,
participar
laboral, ocio,
comunitariamente.
comunitario,
relacional, espiritual).
V. CONTEXTO: AMBIENTES Y
CULTURA
Funcionamiento Intelectual

Conducta Adaptativa

Participación, Interacción y Redes

sociales.

SALUD: física, mental y etiologías

CONTEXTO ambientes Y
CULTURA
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Las Progresiones de Aprendizaje en Espiral y Orientaciones para su
Implementación responde4n a los desafíos del decreto 83/2015, al
ofrecer una propuesta de priorización de objetivos básicos
imprescindibles, del Currículo Nacional para favorecer el desarrollo
personal y social de las y los estudiantes, así como su participación
e inclusión social (MINEDUC, 2015)

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 Razonamiento.
 Planificación.
 Fijar metas.
 Toma de decisiones.
 Inicio y finalización de tareas.
 Organización.
 Inhibición.
 Monitorización.
 Memoria de trabajo verbal y no
verbal.
 Anticipación.
 Flexibilidad.

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 Parafraseando lo aprendido hoy.
Conclusiones.
• Modelo multidimensional Y NEEP.
• Habilidades adaptativas y NEEP
• Relevancia de las funciones
ejecutivas para las NEEP
• Desarrollo de habilidades
cognitivas