UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA

NUEVO MILENIO

Asignatura y Sección: Psicología General – Sección 3

Docente: Bianka Sthefanny Cabrera Ortez

Estudiante: Andrea Elizabeth Ramírez Ramos

Número de cuenta:122170021

Sede: Santa Bárbara

Fecha de entrega: 19/03/2023

 DESARROLLO
PSICOSEXUAL Y
SEXUALIDAD

D ESD E UNA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA

 INTRODUCCIÓN
En nuestra sociedad existe la idea generalizada "... de que la sexualidad se manifiesta exclusivamente en la pubertad o
en el inicio de la vida adulta, pues si bien se reconoce que los seres humanos nacen y viven con un sexo, son asumidos
por lo general como asexuados durante la infancia“.

Es el Psicoanálisis, con Freud como indicador, el que ha planteado que la sexualidad aparece desde el nacimiento y que
durante las sucesivas etapas de la infancia que diferentes zonas corporales proporcionan gratificaciones especiales al
individuo, pues están dotadas de una energía que busca placer, el libido.

Para el psicoanálisis la libido es la energía sexual que realza con placeres específicos algunas funciones vitales como el
comer, la regulación intestinal y el movimiento corporal. "Sólo después de haber resultado exitosamente una cierta
secuencia de esos usos pregenitales de la libido, la sexualidad del niño(a) alcanza una breve genitalidad infantil, que de
inmediato se vuelve cada vez más latente, transformada y desviada, pues la maquinaría genital sigue siendo inmadura y
los primeros objetos del deseo sexual inmaduro están prohibidos para siempre por el tabú universal del incesto".

Al hablar de sexualidad infantil se pretende reconocer la existencia, en esta etapa de la vida, de excitaciones o
necesidades genitales precoces, así como también la intervención de otras zonas corporales (zonas erógenas) que
buscan el placer (por ejemplo la succión del pulgar) independientemente del ejercicio de una función biológica (la
nutrición). Es por esto que el psicoanálisis habla de sexualidad oral, anal, fálica, genital, periodo de latencia como una
etapa situada entre la fálica y la genital.
 Fase Anal
A la fase oral le sucede la etapa anal. Concurre durante el segundo
y tercer año, tiempo atravesado por la adquisición del control de
esfínteres. La organización de la libido se encuentra bajo la primacía
de la zona anal.
¿CUÁL ES LA Durante la etapa anal, Freud creía que el objetivo principal de la
SEGUNDA libido se hallaba en lograr el control de los movimientos del
intestino y la vejiga. El conflicto importante en esta etapa es el
ETAPA DE LA control de esfínteres: el niño tiene que aprender a controlar sus
necesidades corporales. El desarrollo de este control conduce a una
FASE ORAL? sensación de logro y la independencia.
Durante el periodo anal el niño
aprende ciertas orientaciones
básicas para la vida, la posesión de
las cosas y el desprendimiento de
las mismas, esas orientaciones
pueden distorsionarse o exagerarse,
según Freud es la sobrevaloración
de los productos anales lo que
inicialmente engendra el rasgo de la
personalidad.
¿CUÁL SERÍA EL RESULTADO DE UNA FIJACIÓN EN
LA ETAPA ANAL Y QUE CARACTERÍSTICAS LO
DISTINGUEN?
Fijaciones anales: La segunda etapa del desarrollo psicosexual se conoce como la etapa anal ya que se
centra principalmente en el control de las deposiciones. Las fijaciones en este punto de desarrollo
pueden conducir a lo que Freud llamó personalidades anal-retentivas y expulsivas anales.

• Las personas anal-retentivas pueden haber experimentado un entrenamiento para ir al baño

demasiado estricto y duro cuando eran niños y pueden llegar a estar demasiado obsesionados con
la ordenanza y el orden.

• Los individuos expulsivos anales, por otro lado, pueden haber experimentado un entrenamiento
para ir al baño muy laxo, lo que resulta en que sean muy desordenados y desorganizados como
adultos.

En cualquier caso, ambos tipos de fijaciones resultan de no resolver correctamente el conflicto crítico
que tiene lugar durante esa etapa de desarrollo.
 
La Fase anal o Fase anal-sádica designa un concepto elaborado por
Sigmund Freud. Según Freud, segunda fase de la evolución libidinal, que
puede situarse aproximadamente entre 2 y 4 años; se caracteriza por una
organización de la libido bajo la primacía de la zona erógena anal; la
relación de objeto está impregnada de significaciones ligadas a la función
de defecación (expulsión-retención) y al valor simbólico de las heces. En
ella se ve afirmarse el sadomasoquismo en relación con el desarrollo del
dominio muscular».

El concepto de fijación ocurre cuando hay un exceso de gratificación en

esta etapa, lo que desarrolla una personalidad en extremo desorganizada,
o por el contrario, cuando la gratificación no ocurre, dando origen a un
individuo sumamente organizado.
 EL CONFLICTO DE EDIPO Y EL
CONFLICTO DE ELEKTRA
El complejo de Edipo se refiere a un conjunto de emociones y sentimientos
que surgen en los niños. Son sentimientos de amor y ternura que desarrollan
hacia los padres del sexo opuesto. Es decir, los niños imitan a sus padres y las
niñas a sus madres.

Lo hacen con el objetivo de conquistar al otro padre. Freud definió el complejo

de Edipo como “el deseo inconsciente de mantener una relación sexual con el
progenitor del sexo opuesto y de eliminar al padre del mismo sexo”. 

El complejo de Electra es la obsesión amorosa de una hija por su padre,

dándose entre los 4 y 6 años de edad. Este enamoramiento la lleva a competir
con su madre, considerándola una rival. Este fenómeno se resuelve cuando la
niña comienza a tener miedo a perder el amor de su madre, y empieza a
identificarse con ella. El nombre proviene de la literatura y mitología griega.
Electra hija de Agamenón (rey de Micenas) y Clitemnestra, conspiró y
convenció a su hermano para asesinar a su madre, vengando así la muerte del
padre a manos del amante de Clitemnestra, su madre.
Como se ha mencionado con anterioridad, el complejo de Edipo es un término que usó Freud. Lo utilizó en
su Teoría de los Estadios del Desarrollo Psicosexual para explicar el sentimiento de deseo de un niño por su
madre y el odio hacia su padre.

Este sentimiento de odio se da porque el niño siente que su padre es su enemigo. Compite con él para conseguir
el cariño de la madre. Expresa sus sentimientos de frustración y celos a través de enfados, rabietas o
desobedeciendo. 

Freud estableció la Teoría Psicosexual porque en la época en la que vivió existía una fuerte represión de los
deseos sexuales. El psicoanalista entendió que había una especie de relación entre la neurosis y la represión
sexual. De ahí concluyó que era posible entender la naturaleza y variedad de la enfermedad una vez conocía la
historia sexual del paciente. 

Debido a esto, consideró que los niños nacen ya con un deseo sexual que tienen que satisfacer. Existen una serie
de fases en las que el niño busca placer a través de diferentes objetos. Este es el momento en el que se
desarrolla el complejo de Edipo.

Este proceso tiene lugar durante la infancia. Concretamente entre los 3 y 4 años, ya que es el momento en el que
los niños buscan constantemente la atención de su madre. Desplazando así a su padre. 
 LA HIPÓTESIS DE FREUD
SOBRE LA SEDUCCIÓN
La teoría de la seducción de Freud (en alemán : Verführungstheorie ) fue una hipótesis planteada a mediados
de la década de 1890 por Sigmund Freud que creía que proporcionaba la solución al problema de los orígenes
de la histeria y la neurosis obsesiva. Según la teoría, un recuerdo reprimido de una experiencia de abuso
sexual o abuso sexual en la primera infancia era la condición previa esencial para los síntomas histéricos u
obsesivos, con la adición de una experiencia sexual activa hasta la edad de ocho años para este último.

En el relato tradicional del desarrollo de la teoría de la seducción, Freud inicialmente pensó que sus pacientes
estaban relatando historias más o menos objetivas de maltrato sexual, y que el abuso sexual era responsable
de muchas de las neurosis y otros problemas de salud mental de sus pacientes. En pocos años, Freud
abandonó su teoría y concluyó que los recuerdos de abuso sexual eran en realidad fantasías imaginarias.

Una explicación alternativa que ha aparecido en los últimos estudios de Freudian enfatiza que la teoría, como
postuló Freud, era que la histeria y la neurosis obsesiva son el resultado de recuerdos inconscientes de abuso
sexual en la infancia. En los tres documentos de teoría de la seducción publicados en 1896, Freud declaró que
con todos sus pacientes actuales había podido descubrir tales abusos, en su mayoría menores de cuatro años.
Estos documentos indican que los pacientes no relataron historias de haber sido abusado
sexualmente en la primera infancia; más bien, Freud utilizó la interpretación analítica de
los síntomas y las asociaciones de pacientes, y el ejercicio de presión sobre el paciente, en
un intento de inducir la «reproducción» de los recuerdos profundamente reprimidos que
él postuló. Aunque informó que había logrado alcanzar este objetivo, también reconoció
que los pacientes generalmente no estaban convencidos de que lo que habían
experimentado indicaba que en realidad habían sido abusados sexualmente en la infancia.

Los informes de Freud sobre el episodio de la teoría de la seducción experimentaron una

serie de cambios a lo largo de los años, que culminaron en la historia tradicional basada en
su último relato, en Nuevas conferencias introductorias sobre psicoanálisis.
 ¿QUÉ ES LA FASE DE LATENCIA?
Este período se ubica entre la fase fálica y la fase genital, se inicia más o menos entre los 5 y 6
años de edad. Es un considerado como una etapa en la que se detiene la evolución de la
sexualidad, ya que hay una disminución de las actividades sexuales, se desexualizan las relaciones
de objeto y de los sentimientos (predomina la ternura sobre los deseos sexuales), aparecen
sentimientos como pudor y asco y aspiraciones morales y estéticas, se intensifica la represión, lo
que provoca una amnesia al inicio del período, se transforma la libido hacia los objetos en
identificación con los padres y se dirige la energía sexual hacia otras actividades no sexuales como
el estudio, el deporte, etc.

Esta canalización de la energía sexual le permite adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

A pesar de que hay una disminución de la actividad sexual siempre los(as) niños(as) hablan de
tener novio o novia y expresan sus preferencias al respecto.

Este período se inicia con la declinación del Complejo de Edipo.

 ¿QUÉ ES LA
FASE GENITAL?
En esta fase, el deseo sexual se independiza por completo de
los padres y se llega a la madurez sexual que coincide con la
madurez plena. El objeto de deseo se coloca en personas
diferentes a nosotros y a nuestra familia, si bien, siguen
influyendo en nuestros deseos todos los elementos que han
conformado nuestra personalidad a lo largo de las distintas
etapas.

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en

adelante. Está relacionada con los cambios físicos que
acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del
desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se
vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma
eficacia que en etapas anteriores.
La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve
a ser la de los genitales, pero a diferencia de lo que ocurre
en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las
competencias necesarias para expresar la sexualidad a
través de vínculos de unión de carácter más abstracto y
simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con
otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad adulta, en
contraposición a otra ligada solo a las simples gratificaciones
instantáneas y obtenidas mediante actividades
estereotípicas.
 El carácter genital es el tipo de personalidad ideal en la
teoría psicoanalítica. Es una persona madura y
¿QUÉ ES EL responsable en las relaciones sociales y sexuales. Freud
estaba convencido de que para que se formara el

CARÁCTER carácter genital ideal, la persona debía adoptar un

papel activo en la resolución de los problemas de la

GENITAL? vida, abandonar la pasividad propia de la primera

infancia, cuando el amor, la seguridad, el confort físico
(en esencia, todas las formas de satisfacción) se daban
fácilmente y no se exigía nada a cambio.
 CONCLUSIONES

El impacto que se tiene en la teoría del desarrollo

psicosexual en la conducta de un individuo se
manifiesta a través de las etapas que se han
explicado en donde se plantea las formaciones de
los mecanismos básicos que conforma, en
consecuencia parte de la personalidad se forma
mediante el desarrollo de las relaciones únicas que
establecemos cuando somos niños con diversas
personas y objetos, un comportamiento que va a
Las etapas psicosexuales de Freud pretenden
definir a cada uno de nosotros.
servir de explicación para entender el
comportamiento del ser humano en sus
diferentes periodos de madurez. Esta
información ha sido utilizada además, para
saber las limitaciones y cuáles son las
habilidades que se deben potenciar
dependiendo de la edad del individuo.
 BIBLIOGRAFÍAS
Guevara, V., & Marcela, A. (1999). Desarrollo psicosexual. Adolescencia y Salud, 1(1), 73–79.
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-41851999000100011

https://prezi.com/p/dcx2lekt_u2x/fase-anal-sigmund-freud/

Etapas del psicosexuales de desarrollo de Freud. (2020, junio 10). Isfap.

https://isfap.com/etapas-psicosexuales-desarrollo-freud/

https://omu.unife.edu.pe/wp-content/uploads/2020/08/Complejo-de-Electra.pdf

Andrés, A. (2022, May 13). Complejo de Edipo y complejo de Electra: ¿Qué son? - Siquia Psicólogos
Online. Siquia - Psicólogos online. https://www.siquia.com/blog/complejo-de-edipo-y-electra/

Valenzuela, L. M. (2020, June 10). La teoría de la seducción de Freud. Psicólogos en línea gratis.

https://psicologosenlinea.net/702-la-teoria-de-la-seduccion-de-freud.html

Fijaciones psicológicas y cómo se desarrollan. (2019, June 28). Técnicas de aprendizaje.

https://tecnicasdeaprendizaje.net/fijaciones-psicologicas-y-como-se-desarrollan/
Fase Anal. (2016, August 12). Fundación Sonría.
https://sonria.com/glossary/anal-fase/
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