REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES MISIÓN

SUCRE ALDEA: LICEO EDUARDO MATHIAS LOSSADA SAN FRANCISCO-ESTADO ZULIA

“RIESGOS DE SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

INTEGRANTES:

ALBORNOZ ANISNKA CASTELLANO LOLIMAR DÍAZ LISSETH VALBUENA MELITZA

VI SEMESTRE SECCIÓN B PROF: NURIS LEÓN

SAN FRANCISCO, 14 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCIÓN

La salud infantil es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una persona ya que en algunos años se han presentado un alto índice de mortalidad en los niños. Las causas

pueden ser muchas entre las más comunes se encuentran que la madre no tenga los suficientes cuidados hacia el pequeño o que las vacunas no sean aplicadas.

La salud, en términos físicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida, bienestar y en definitiva de la felicidad. El objetivo de alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina, sino también a los políticos, a la sociedad y al individuo. En los países en vías de desarrollo, la salud empezaría a conseguirse cuando se satisfagan sus necesidades de alimentación, infecciones, vivienda, trabajo y, en definitiva, sus problemas económicos, mientras que, en los países desarrollados, la salud se consigue previniendo los efectos secundarios que la riqueza produce como la obesidad, la ausencia de ejercicio físico, los accidentes de tráfico, el tabaquismo, la depresión, la contaminación, etc.

ESQUEMA

“RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

1.- AGENTES QUE PONEN EN RIESGO LA SALUD EN EL PERIODO DE 0 A 6 AÑOS. 2.- HIGIENE PERSONAL. 3.- HÁBITOS ALIMENTARIOS INADECUADOS. 4.- SEXUALIDAD 5.- DROGAS 6.- TABAQUISMO 7.- ALCOHOLISMO 8.- CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 9.- FALTA DE COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA FAMILIAR Y SOCIAL EN ESTADO DE RIESGO (AULAESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA). .- ANEXOS .- CONCLUSIÓN .- BIBLIOGRAFÍA

al que difícilmente llega todo el mundo. los problemas sanitarios o de cualquier índole ponen a prueba el compromiso de los miembros en la familia. Las crisis económicas. mental. sino que los conflictos se deben a deficiencias en la interacción familiar. La administración del dinero familiar. en diversas reuniones sobre el tema se ha enfatizado la necesidad de un enfoque integral y estrategias más innovadoras. la atención de la salud y el desarrollo saludable. La salud y la enfermedad forman un proceso continuo. y en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud. Cuando su funcionamiento es adecuado promueve el desarrollo integral de sus miembros y les procura un estado de salud favorable. Hay que romper con ese error y asumir una idea determinante: en una familia con problemas no hay un culpable.“RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA. culturales y espirituales. dentales y de aspectos visuales y auditivos. biológicas. que respondan a . sanitarias. la logística de la casa. muchas veces prevenible. sino que es un conjunto de interacciones de personalidades y circunstancias. Sin embargo. nutricionales. Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico. La educación para la salud en las escuelas tiene una larga y variada trayectoria en todos los países de la región. ya que es muy difícil distinguir lo normal de lo patológico. Así también lo tienen las actividades asistenciales como los exámenes médicos. donde la ración entre salud y enfermedad no es absoluta. En la parte media de este continuo o equilibrio homeostático se encontraría la mayoría de la población. Una familia es una unidad que no puede ser reducida a la suma de las características de las partes. social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad. sociales y culturales. donde en un extremo se encuentra la muerte prematura. Pero este enfoque no es correcto. y la atención a los principios morales y los valores espirituales son responsabilidad familiar y la esencia de su funcionamiento. cuando una familia arrastra una marcha inadecuada se convierte en un factor de riesgo y propicia la aparición de síntomas y enfermedades en sus miembros. Esta definición es utópica. La familia ha de cumplir con sus funciones económicas. Hasta ahora ese proceso se concebía de forma lineal: había una causa o un causante que provocaba un efecto. pues se estima que sólo entre el 10 y el 25 % de la población mundial se encuentra completamente sana. FAMILIA Y COMUNIDAD” La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas. Por el contrario.

las nuevas dinámicas sociales. pueden ser físicos (hacinamiento. Asegurar el derecho a la salud y la educación de la infancia es responsabilidad de todos y es la inversión que cada sociedad debe hacer para generar a través de la capacidad creadora y productiva de los jóvenes. químicos (exposición a contaminantes o sustancias tóxicas). multidisciplinaria del ser humano. y el uso de metodologías educativas formales y no-formales dirigidas a formar nuevas habilidades y destrezas.. enfermedades genéticas e inmunológicas) y extrínsecos. biológicos . 1. Orientar a las personas sobre los centros de salud que existen y que se den cuenta a qué edad se deben aplicar las vacunas.AGENTES QUE PONEN EN RIESGO LA SALUD EN EL PERIODO DE 0 A 6 AÑOS Los factores de riesgo pueden ser clasificados en intrínsecos (herencia. conductas. La promoción de la salud en el ámbito escolar es una prioridad impostergable. fomenta un análisis crítico y reflexivo sobre los valores. facilita la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa en la toma de decisiones. se enfatiza la identificación de factores de riesgo que puedan poner en riesgo el equilibrio del proceso salud-enfermedad. condiciones de la vivienda). Muchos de los eventos que suceden en esta etapa pueden tener una repercusión desfavorable en etapas posteriores de la vida. haciendo de la vida escolar una oportunidad para el desarrollo humano. comunitario y social. condiciones sociales y estilos de vida. La atención de salud en estas edades es de suma importancia. habilidades y destrezas para el auto cuidado de la salud y la prevención de conductas de riesgo en todas las oportunidades educativas. y refuerza la solidaridad. considerando a las personas en su contexto familiar. La promoción de la salud en y desde el ámbito escolar parte de una visión integral. y busca desarrollar y fortalecer aquellos que favorecen la salud y el desarrollo humano. desarrolla conocimientos. Estos a su vez. los padres y la comunidad. En este sentido. alienta la construcción de ciudadanía y democracia. Las acciones de salud deben estar dirigidas principalmente a la promoción de salud y a la prevención de enfermedades. la paz y la equidad. el espíritu de comunidad y los derechos humanos. contribuye a. políticas y económicas e incluyan: capacitación y actualización a los maestros. Los objetivos son hacer conciencia a los padres de los pequeños para que tengan los cuidados adecuados para su supervivencia ya que de ellos dependerá su salud. alimentación nutritiva en los comedores escolares. promoción de hábitos saludables. promover relaciones socialmente igualitarias entre los géneros. un futuro social y humano sostenible. servicios de salud y acordes a las necesidades reales de la población escolar. participación de los alumnos.

sarampión. El control de los factores del medio ambiente es determinante en la salud de los niños y está relacionado principalmente. la educación sanitaria. parotiditis). la alimentación. Los padres deben darle a los casos de piojos en sus niños una justa medida. La morbilidad más frecuente en los niños de edad preescolar está dada por los accidentes. los hábitos de higiene personal. No viven en ninguna otra parte del cuerpo ni en ningún otro animal. sin embargo es muy raro que esto suceda. pérdida del tejido de adaptación del diente e incremento del fluido gingival. La inflamación gingival es causada por los efectos a largo plazo de los depósitos de la placa . deficiente cultura sanitaria. lo cual necesita hacer varias veces al día. Una madre o padre de familia puede tener que enfrentar situaciones de salud mucho más serias que los piojos. No es fácil sacarlos del cuero cabelludo y del pelo debido a que pueden agarrarse con mucha fuerza.(prematuridad. el parasitismo intestinal. la meningoencefalitis. las enfermedades respiratorias y diarreicas agudas. * PIOJOS Los piojos de la cabeza son pequeños insectos parasíticos que sólo viven en la cabeza de los humanos. el control del crecimiento y desarrollo. enfermedades) y psicosociales (escolaridad de los padres. Estos piojos se deslizan por la cabeza a gran velocidad. las enfermedades infecto-contagiosas (varicela. pobre estimulación del desarrollo psicomotor. impulsándose con el tallo de los pelos. En los niños discapacitados. con la calidad del agua de consumo y el saneamiento básico (residuales líquidos y sólidos. sangrado. * GINGIVITIS La gingivitis es la causa más común de las denominadas enfermedades periodontales. Se alimenta sólo de sangre humana. El piojo de la cabeza no transmite ninguna enfermedad. deficiencias nutricionales. régimen de vida inadecuado. edema. per cápita familiar bajo). con el objetivo de garantizar la salud y el pleno desarrollo de sus potencialidades físicas y mentales. caracterizada por enrojecimiento. El rascarse mucho puede causar lastimaduras en el cuero cabelludo. vectores). La curación y rehabilitación son acciones de carácter secundario y complementan la atención integral del niño. cambio en el contorno del tejido gingival. La inmunización. son también problemas importantes a atender en los niños. las enfermedades de la piel y de la nutrición. aquellas que afectan a los tejidos que rodean y sujetan a los dientes y constituyen una respuesta inflamatoria. El piojo de la cabeza no se incrusta en la piel. la corrección y compensación de los defectos físicos y mentales desde las primeras edades constituye un gran reto y el objetivo es lograr la integración de estos a la vida social.

no hablar durante tiempos prolongados. con ropas rotas y desabrigadas. que llegan a tener nefastas consecuencias sobre el desarrollo de los niños.. insultos (tonto. y otras. son más inseguros y les cuesta adaptarse al medio social que los rodea. el adulto a cargo del niña no atiende sus necesidades básicas. un mal estado nutricional. ya sea en el jardín. feo. rasguños. Hay conductas mal tratadoras como el chantaje. dejando huellas y cicatrices visibles e invisibles. Maltrato por negligencia: A pesar de existir las condiciones materiales. Se tiende a creer que el maltrato está referido sólo a la violencia física. sin embargo hay otras manifestaciones de maltrato que pueden llegar a ser comunes en las prácticas de crianza de los padres. ridiculizar (guagua. no te voy a querer más. mechonear.dentobacteriana. El maltrato físico o psicológico afecta el desarrollo psicosocial de los niños. * MALTRATO INFANTIL El maltrato infantil existe cualquier caso en que por acción u omisión un adulto abusa de su poder. como cachetear. presentan además un menor desarrollo cognitivo y dificultades de aprendizaje y rendimiento escolar. groserías en general). leucocitos y macrófagos dentro de una matriz proteico-polisacárido que constituye un nido sellado dentro de las cuales las bacterias intercambian nutrientes e información genética bajo los efectos de los mecanismos de defensa del huésped. provocando a un niño/a un daño que amenaza su integridad psicológica y/o física. con graves secuelas para el resto de su vida. denominada biophill y formada por diversas bacterias y células descamadas. etc. el barrio. vestimenta y/o higiene. Maltrato psicológico: Agresión reiterativa verbal o gestual. golpear. me voy a ir). El niño maltratado se identifica de las siguientes maneras: • Señales físicas repetidas (moretones. mujercita). rebelde o en extremo sumisa . quemar. la escuela. se enferman más. etc. entre los cuales podemos distinguir: Maltrato físico: Agredir físicamente. la amenaza. etc. amenazar (te voy a botar. como su alimentación. Los niños maltratados verbal o físicamente presentan un deterioro en su desarrollo psicomotor. quemaduras…) • Niñas sucios. Por lo tanto se puede afirmar que existen diferentes tipos de maltrato. • Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en clases) • Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente • Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes • Relaciones hostiles y distantes • Conducta agresiva. mal olientes. la ridiculización. Por ejemplo.

abuelos. con falta de supervisión de adultos * ABUSO SEXUAL Es toda acción de tipo sexual impuesta a un niño por un adulto o por una persona mayor que él. el niño/a queda atrapado en un sistema relacional muy confuso y contradictorio ("te quiero. el abuso no es un episodio aislado sino. De manera paralela. Todo esto dificulta que el niño/a divulgue lo que le está sucediendo. malo. el abusador impone al niño la ley del silencio a través de amenazas y chantajes del tipo "si tu le cuentas a tu mamá. Además. Así. pero abuso de ti"). quien a través de la fuerza y/o terror. a través de la seducción (regalos. generalmente en la forma de una violación. etc. El abuso sexual puede ser cometido por un miembro de la familia (papá. se siente sucio. El abuso sexual puede ser cometido por un desconocido. mamá. somete al niño al acto abusivo. someterlo a que observe actitudes sexuales. lo incita a participar en actividades sexuales que el abusador muestra al niño/a como juegos o comportamientos que ocurren normalmente entre un adulto y un niño. premios. convenciéndola de que si habla desatará una crisis familiar. .). El abusador suele manipular y chantajear a la víctima con el propósito de que esta no revele el abuso. utiliza con el niño/a un discurso denigratorio con el fin de descalificarlo/a y culpabilizarlo/a de lo que está ocurriendo. mostrar o tocar genitales y penetración sexual (violación o incesto.). El abuso sexual no necesariamente es una violación. Sin embargo. etc. ella se morirá de pena" o "si alguien sabe a mí me llevarán preso y tú te irás a un orfanato". hablar sobre temas obscenos. primos. Es muy importante tener presente que cuando el abusador es un adulto conocido. garantiza que el niño/a guardará el secreto. sino del propio niño. impotente y con una tremenda falta de control. las estadísticas muestran que en la mayoría de los casos el abusador suele ser una persona conocida por la familia. El niño/a empieza a sufrir una fuerte estigmatización. preferencias. En un principio el abusador manipula la confianza que el niño/a le tiene y. con quien la víctima siente un profundo compromiso afectivo y lealtad. y va incorporando a su autoconcepto connotaciones negativas que el abusador le transmite. especialmente en el área del lenguaje • Enfermedades repetidas que no son atendidas adecuadamente • Ausencia a controles de salud • Alto ausentismo escolar • Niñas solas. un proceso que se desarrolla en el tiempo. Algunas de sus formas son: manipulación del menor con fines pornográficos. quien no sólo se ha ganado la confianza de los padres o cuidadores. En esta realidad.• Trastornos de desarrollo.). culpable.

deberán usarse jabones neutros. desinterés o rechazo inexplicable frente a los estudios. Vienen unas toallitas higiénicas. para evitar enfermedades infecciosas en los mismos. no solo para ayudarlo a relajarse.Debemos estar atentos a cambios en el comportamiento de los niño/as como agresividad. ya que esta es una de las situaciones que más se presta. . miedo a los adultos. Y tienes que tener en cuenta el sexo de tu hijo. suelen llevarse de todo a la boca y se los suele ver siempre con las manos sucias ya que tocan todo lo que encuentran a su paso. lo que los lleva a reflejar en comportamientos o comentarios las vivencias que les están ocurriendo. Cuando el pequeño comienza a ir al baño solo. por ejemplo si realizan actos sexuales entre muñecas. le enseñes ciertas normas de higiene para evitar que se contagie algunas enfermedades. quiera limpiarse él mismo su cola puedes permitírselo. por eso conviene no obsesionarse con el tema de la limpieza. deberán limpiarse su cola desde adelante hacia atrás. ya que varones y niñas. etc. 2. desconfianza. Ten siempre la precaución de lavarle las manos antes de que se siente a comer. De igual manera. Los niños. pero controla siempre que lo haga correctamente y sobre todo que se seque bien. Los niños abusados están expuestos a una realidad que no pueden integrar. sino también para que se vaya haciendo el hábito desde chico. Otro indicador es la aparición de conductas sexuales que no guardan relación con la edad del niño o cuando éste maneja información que no puede haber aprendido por sí solo. Se denomina con el termino higiene el conjunto de reglas que deben observarse para conservar y mejorar el estado general de salud. requieren algunos cuidados especiales. Las nenas. También pueden surgir conductas de masturbación compulsiva que interfieran con sus actividades. no ha de considerarse como algo aislado del proceso de crecimiento y mucho menos se debe reducir a unas normas o hábitos. Hay que poner atención a los juegos. y antes de acostarse.. y a asearse. para que se produzca una infección genital o urinaria. baja en el rendimiento escolar. La higiene personal. a los fines de no arrastrar restos de materia fecal hacia la vulva. el baño diario también es muy importante. Los genitales son otro de los aspectos que tienes que cuidar en la higiene personal de tu hijo. problemas en el dormir. Para el lavado de los genitales. inusual mal comportamiento en clases. sin perfumes. es habitual que con el tiempo.HIGIENE PERSONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS. inhibición o sensibilidad extrema. La higiene es uno de los hábitos más importantes que tienes que inculcarle a tu pequeño. para evitar la formación de hongos. y a los dibujos que realizan en casa o en el jardín. Hay situaciones que no pueden controlar. pero es bueno que desde muy pequeño. que suelen ser muy útiles para este caso.

Por eso. Conviene cambiar a diario la ropa íntima tanto de varones como de las niñas. seco…). Se deben utilizar jabones de acidez similar a la de la piel (pH: g) y que no irriten.fecal. y realizar al final un buen enjuagado para no dejar jabón. las manos son uno de los más importante vehículos de transmisión de infecciones. Es mejor utilizar las propias manos si se emplean manoplas o esponjas. antes de manipular alimentos. siempre se deben lavar muy bien las manos con agua y jabón. * El cabello El cabello se ensucia con mucha facilidad porque contiene el polvo. después de cada comida. para evitar las infecciones que se transmite por vía oral. deben ser de uso individual. y teniendo en cuenta frotar con las yemas de los dedos nunca con las uñas. Además de la ducha diaria hay que lavarse la cara y las manos por la mañana. después de tocar animales. es aconsejable ducharse (mejor que bañarse) diariamente o al menos tres veces en semana y hacerlo preferentemente por la noche. La elección del champú debe hacerse en función del tipo de cabello. tampoco se debe descuidar es aconsejable que se cepillen los dientes correctamente tres veces en el día. Es aconsejable lavarlo 2 0 3 veces a la semana en función del tipo de cabello (graso. las secreciones del cuero cabelludo y su descamación (caspa).Luego de asearse los genitales. Hay que lavárselas con agua y jabón al levantarse de la cama. * Las manos Por su relación directa y constante con el medio. Así el cuerpo se relaja y descansa mejor. La higiene dental. antes y . Estas medidas generales deben modificarse en casos especiales como en el supuesto de existir piojos. * La piel La piel es una de las primeras barreras del organismo para defenderse de las agresiones del medio. Los pies se deben lavar todos los días prestando especial atención en el secado entre dedo y dedo ya que si quedan húmedos puede facilitar el desarrollo de micosis como el famoso pie de atleta. Además es un órgano de relación porque en ella está el sentido del tacto.

Es aconsejable cortárselas frecuentemente. * Los ojos . es aconsejable consultar al médico. sobre todo los dedos.En general siempre que estén sucias. Ya que su estructura hace que acumulen fácilmente la suciedad. Las niñas deben lavarse de delante hacia atrás para no arrastrar restos de heces a la vagina. después de ir al sanitario y cuando se ha estado en contacto con posibles fuentes de contaminación o intoxicación (basura. Los bastoncillos de algodón se deben utilizar solo para secar los pliegues pero nunca para la limpieza del oído ya que empujan la cera hacia dentro y contribuyen a la formación de tapones. son una parte del cuerpo que requiere especial atención. ya que al estar poco ventilados por la utilización del calzado. es fácil que se acumulen en ellos el sudor que favorece la aparición de infecciones y el mar olor. * Los pies La limpieza de los pies es de gran importancia. Especial atención merecen las uñas. Evitar la entrada de agua en el oído medio. Si se observa la existencia de secreciones. Estos se consiguen inclinando la cabeza hacia el lado en que se está lavando.después de curar cualquier herida. * Los oídos La oreja y el oído externo deben lavarse diariamente con agua y jabón. picor persistente o disminución de la audición. para evitar el desarrollo de posibles enfermedades. Hay que lavarlos diariamente y es fundamental un buen secado. Esto hace necesario el uso de un cepillo de uñas para limpiarlas. que las de las manos se cortaran frecuentemente y en línea recta para evitar encañaduras. Tanto la vulva como el pene tienen una serie de pliegues que hay que separar para lavarlos correctamente. productos tóxicos). tierra. Las uñas de los pies al igual. estiércol. al estar tan próximos a los orificios de salida de la orina y las heces. * Los genitales Los genitales.

que entre por la izquierda para los diestros y por la derecha para los zurdos.Aunque los ojos tienen un mecanismo propio de limpieza. Los niños llevaran ropas cómodas. a fondo pero suavemente. deben lavarse diariamente con agua.se debe tener en cuenta la temperatura ambiente y llevar ropas adaptadas a la mismas. pero el exceso de mucosidad obstruye las fosas nasales y dificulta la respiración. mediante un cepillado de los dientes y encías dos veces al día. Para dormir. La limpieza de la nariz consiste en la eliminación de moco y las partículas retenidas en el aire. especialmente al levantarse. Esta eliminación debe hacerse utilizando un pañuelo limpio y tapado alternativamente una ventana nasal y luego la otra y sin expulsar el aire con mucha fuerza. además de producir bienestar y hacer agradables las relaciones con otras personas. Los zapatos serán cómodos y . para eliminar las lagañas producidas durante el sueño. utilizaran ropa amplia diferente a la usada durante el día. con las visitas periódicas al odontólogo para detectar signos precoces de enfermedad dental. Los padres y los maestros pueden detectar defectos de visión en los niños. Como medida de protección de los ojos hay que tener en cuenta: usar una buena luz para estudiar y leer. con el uso de un dentífrico fluorado. se pueden hacer lavados. de fácil lavado y adecuadas a cada momento y situación del día. * La nariz La producción de moco lubricante y filtro para el aire es importante. echando unas gotas en cada una de las fosas nasales. Las caries se pueden evitar con una reducción del consumo de azúcar. Es aconsejable que la visión sea valorada por el médico periódicamente y usar lentes en caso de estar indicados. con suero fisiológico. escritura y pizarra. no ajustadas. * La ropa La ropa y el calzado deben ser objeto de especial atención. observando su actitud en relación a la lectura. La ropa interior se cambiara diariamente. En caso de obstrucción persistente. Es indispensable cambiarse de ropa después de la ducha o baño. * La boca Los cuidados que hay que tener con la boca están encaminados a prevenir la caries dental y la enfermedad de las encías y mantener la dentadura apta para sus funciones. constituido por el sistema lagrimal.

bastante frecuentes en los niños. Si estos no es suficiente. A mayor actividad física y mental. cambios bruscos de altura o lugares próximos a carreteras. es necesario que los niños aprendan a no jugar en lugares donde se acumulen basuras y desperdicio. * El sueño Las necesidades del sueño varían según le edad y la actividad. * Pequeñas Heridas Las hemorragias nasales. Este hecho debe ser aceptado por los adultos. una cama dura y plana una cena ligera y bebidas no excitantes. Para mantener la higiene y duración del calzado conviene limpiar. más número de horas de sueño se necesitan. se seca con una gasa limpia y se supone una solución yodada o mercurocromo para que la . Los niños deben acostarse y levantarse todos los días aproximadamente a la misma hora. ropa amplia y distinta de la que se ha usado durante el día y lavado de manos y cara. actividades relajantes antes de dormir. a no tocar objetos punzantes o que representen peligro. que desvitaliza los tejidos. se pueden controlar apretando las alas de la nariz durante 5 a 10 minutos. No es aconsejable usar alcohol. Algunas normas higiénicas antes de acostarse: cepillado de dientes.adecuados al tamaño del pie. hay que lavarse y cambiarse de ropa. La falta de sueño produce en los niños fatiga. descartar la bebida de agua sucias o no potable. Hay algunos elementos y situaciones que facilitan el sueño: una habitación silenciosa. De todos modos. cepillar y airear los zapatos con regularidad. que al mismo tiempo enseñaran a los niños que une vez concluido el juego. desechar platico que perjudiquen la vista. Lo mismo al levantarse. * El juego La actividad principal en la vida del niño es el juego y esto implica la mayoría de las veces que se ensucie. cuevas. oscura y aireada con temperatura moderada. dificultad de aprendizaje e influye negativamente en su equilibrio personal. resulta efectivo taponar cada uno de los orificios nasales con una bolita de algodón a con una compresa hemostática si se dispone de ella toda las heridas deben lavarse con agua y abundante jabón. ni agua oxigenada pues la espuma que forma no limpia la suciedad y oxigena determinados gérmenes que puedan infectar la herida tras lavar la herida con agua y jabón. apartarse de zonas donde haya aguas estancadas. huir del juego en zonas de terrenos con pozos. si es necesario.

del escaso o nulo interés nutricional y que se picotean a cualquier hora del día. Lo correcto sería establecer un día semanal para comer chucherías de forma que los niños no la estén pidiendo de forma constante. Es aconsejable. pues su contenido calórico debido al azúcar y grasa. no presenta mayores problemas en el conjunto de una dieta variada. las hamburguesas. Es importante que los niños estén protegidos contra una posible infección tetánica. gasa. Por ejemplo. Si sangra una extremidad de forma abundante. que constituyen la mayor parte de sus ingredientes. sobre todo en el medio rural. provoca saciedad suficiente como para causar inapetencia además como son productos azucarados. hiperprotico y con elevado contenido graso. Por lo tanto se insta a los padres a vigilar y tener cuidado con el consumo de los elementos llamados “chatarras” en sus hijos pues promueve malos hábitos alimenticios y por una mala nutrición y mala salud.. estar vacunado correctamente contra el tétano. perros calientes. el problema radica en la reiteración de su consumo que pueda generar hábitos alimenticios inadecuados. Por ello debemos controlar el momento en que los niños-adolecentes tomar estos productos. se puede formar un abstracto dulce que favorece la formación y desarrollo de microorganismo que atacan la placa dentaria.HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS Entre los hábitos alimentarios de los niños y adolescentes. 3. Si una herida sangra. Aparte de las dosis recibidas hasta los 18 meses. Sobre la herida se puede colocar una tirita. legumbres y frutas necesarias en una dieta equilibrada. generalmente se acompañan de una bebida refrescante y postre dulce presidiendo de ensaladas verduras. Otra características es el abuso de chucherías. LA ALIMENTACIÓN .desinfecte y proteja. Después es necesaria una dosis de recuerdo cada 10 años. que tiene como denominador común: una preparación muy sencilla. los niños deben recibir una dosis de recuerdo a los 6 años y otra a los 14 años. de hamburguesas. Consumir estos alimentos de forma esporádica. Su perfil nutritivo puede definirse como hipercalórico. Una de las consecuencias de tomar a voluntad ese tipo de productos es la falta de apetito cuando nuestros hijos llegan al de la comida convencional. podemos señalar el consumo a veces excesivo. se puede hacer presión sobre ella con una venda o simplemente con la mano. ese conjunto de dulces y salados de formas y sabores diversos. consumo fácil y saciedad inmediata. provocando caries. sándwich. se levantara por encima de la altura de la cabeza. Lo ideal es evitar que los niños desarrollen patrones de consumo monótono las comidas deben de ser variadas y elaboradas de forma apetecible para que no les causen rechazo.

como alteraciones en la calidad y textura de ciertos tejidos (hueso. 6 En cuanto a la erupción dentaria.9 Estos trastornos de la erupción dental pueden ocasionar también anomalías en la posición de los dientes. adecuada. Los factores que determinan la nutrición están relacionados con el consumo (hábitos y costumbres. es un proceso por el cual se obtiene de la dieta. así como anomalías de textura. La malnutrición tiene gran repercusión en el desarrollo físico general del niño. retraso en el desarrollo de los centros motores. ligamento periodontal y dientes). lejos de solucionarse. Se ha considerado que una dieta normal es aquella que es suficiente. porque puede producir retraso mental. con el gasto energético y con las reservas del individuo. en cuanto a alimentos que conforman el menú diario. y constituye un adverso antecedente de diversas secuelas. se expresa un retardo en el brote dentario durante el período de dentición mixta temprana en los niños de bajo peso al nacer. la malnutrición influye desfavorablemente en lo referente al crecimiento y desarrollo craneofacial. los requerimientos nutricionales deben quedar incluidos en la planificación y elaboración de las dietas.4. En esta etapa.5 Asimismo. Las deficiencias vitamínicas pueden influir en una gingivitis hemorrágica y edematosa. en proporción de los nutrientes que aportan calorías. en cantidad para cubrir las necesidades calóricas completa. LA OBESIDAD La obesidad infantil es un problema creciente y preocupante desde hace unos años.La alimentación en la edad preescolar constituye un factor primordial para la actividad vital del organismo. Sin embargo. por una mayor tendencia a las discrepancias hueso diente negativas. a las características fisiológicas de niño y variada. Los alimentos son sustancias que forman parte de la dieta a partir de los cuales el organismo obtiene los nutrientes. nivel socioeconómico. particularmente por el ritmo tan intenso de todos los procesos que están ocurriendo en él. salud y educación). que son muy frecuentes. aumenta considerablemente la demanda de sustancias nutritivas y por ello. En los niños con desnutrición energético-nutricional se han hallado trastornos como hipoplasia del esmalte o la formación de fosetas localizadas. También se ha observado incidencia de la caries dental. los pediatras estamos observando cómo el . equilibrada. así como múltiples daños más. trastornos en la lectura y el aprendizaje. las calorías y elementos indispensables que necesita el organismo para formar y reparar tejidos y regular sus funciones. en nutrientes según los requerimientos diarios. La nutrición.

La obesidad en niños pequeños es un tema serio. Los efectos adversos y los riesgos de la obesidad para la salud en etapas tempranas Incluyen problemas como: Problemas Físicos • Intolerancia a la glucosa Hiperinsulinemia: Diabetes • Síndrome metabólico • Hipertensión arterial • Riesgo cardiovascular. por si un factor de riesgo para padecer enfermedades y para reducir la calidad de vida (presente y futura) de los niños que la padecen. edad y estatura.LA SEXUALIDAD . ya que el enfoque en ambos casos puede ser diferente. ya que tiene repercusiones sobre la calidad de vida del niño. Un grado menor sería el de sobrepeso. • Esteatosis hepática • Colelitiasis • Apnea del sueño • Asma Problemas Psicosociales: • Salud emocional • Baja autoestima • Imagen corporal negativa • Depresión • Marginación y aislamiento 4. que la obesidad es un cuadro en el que un niño tiene un peso inadecuado para su sexo. motivo por el cual la evaluación siempre debe hacerlo un pediatra.problema se está haciendo mayor con el paso del tiempo.. La obesidad en si es una enfermedad. Cabe destacar. favorece la baja autoestima y supone un mayor riesgo de discriminación y estigmatización. en función de muchos factores. preocupante y que nunca puede ser tomado a la ligera tan importante es prevenirla como enfocarla adecuadamente en el caso de que se presente.

ya que determinará la seguridad de los niños. El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales. morder. para él el mejor camino para entender el significado de la sexualidad. el niño desarrollará una sensación de confianza básica que fomentará un buen desarrollo de su vida social y sexual. Por último. pero han puesto poca atención en los aspectos cognoscitivos. La actitud de los padres es fundamental en esta primera etapa. Si el niño disfruta fuertemente por comer en exceso. en la pubertad el niño alcanza la etapa genital que continua hasta la edad adulta. la incapacidad de resolver los conflictos que se presentan durante esta etapa puede causar una fijación retentiva anal o expulsivo anal. Esta es la segunda pulsión mencionada por Freud. besar y acariciar. con base en las zonas del cuerpo que se vuelven focos de placer sexual Freud definió sus etapas: oral. o del desarrollo comportamental del niño. anal. comer. de los seis a los 12 años es el período de latencia. El primer año y medio es la etapa oral. particularmente en la infancia y en la niñez. necesario para su estimulación. es compararla con cualquier placer sensual. si se frustran repentinamente los placeres orales pueden quedar fijaciones que van a crear una persona oral agresiva. de los tres a los cinco-seis años es la etapa fálica. el amor y el contacto afectivo. de los 18 meses a los tres años aproximadamente es la etapa anal. puede tener una fijación en esta fase y desarrollar una personalidad oral receptiva que seguirá buscando por medio de la boca. fálica y genital. elemento básico para el desarrollo de su identidad Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente. al desarrollo emocional del niño. Como el placer de fumar. * Fase anal La fase anal en psicología es un término utilizado por Sigmund Freud para describir el desarrollo infantil durante el segundo año de vida. el bebé siente placer al contacto con la piel materna. La fase oral comienza desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses.La sexualidad en los primeros meses de vida está ligada a la relación con sus padres y a la actitud que ellos tengan frente a la satisfacción de sus necesidades biológicas y de cuidado. . el comer de más y el ser una persona crédula. que procura el placer siendo agresivamente verbal y hostil hacia los demás. Esta etapa es ejemplificada en el placer del niño de controlar sus intestinos. perceptibles. Cuando el bebé vive a través de los cuidados de los padres. Por otro lado. Según la teoría de Freud. * Oral Interés en las gratificaciones centradas en la boca como: chupar. Al principio esos instintos están desplegados pero gradualmente se integran y centran en el acto sexual maduro. lingüísticos. en donde el niño siente placer y el conflicto se centra en el área anal. Freud llamó psicosexuales a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un papel preponderante a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la sexualidad.

superior al niño. y en la mujer a la constatación de que "ha sido castrada". Existen actitudes mezcladas o ambivalentes hacia el padre. refiere en el varón el miedo a la pérdida del falo (más allá del pene. es tomado del mito griego Edipo Rey. al aceptar la masculinidad el súper ego del niño experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del ego positivo. El niño comienza en ese momento a darse cuenta y a comentar las diferencias entre los hombres y las mujeres. en tanto representación de poder.Cuando la habilidad de controlar el esfínter anal madura (2-3 años de edad). el niño encuentra con asombro sus manos y sus pies. * La etapa fálica La etapa fálica tiene lugar entre los tres y los cinco-seis años de edad. Al mismo tiempo ve a su padre como un rival en el afecto de su madre. Si ocurre lo contrario el niño puede rechazar el papel masculino o se atrofie su conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egoísta en sus relaciones con mujeres. Este se acompaña con el temor de la castración. Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este período. En la etapa se presentan dos grandes situaciones psicológicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra. cuando se hacen mucho más intensas las tensiones y placeres de esa zona del cuerpo. . las diferencias reales de los órganos genitales masculinos y femeninos. lo que desarrolla una personalidad en extremo desorganizada. la atención del niño pasa de la zona oral a la anal. * El complejo de Edipo. cuando la gratificación no ocurre. Básicamente. o por el contrario. superioridad y posibilidad de reunificación con la madre) a manos de su padre. La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar mucho antes. * Complejo de castración El complejo de castración es un concepto perteneciente al psicoanálisis y se refiere a una estructura que irrumpe en el psiquismo humano a edad temprana en íntima relación con el Complejo de Edipo (tres a cinco años aproximadamente). quien sin saberlo mató a su padre y se casó con su madre. su inquietud incrementa de manera significativa si se notan las diferencias anatómicas. incluso puede descubrir los órganos genitales pero no se convierten en inquietudes sólo hasta la etapa fálica. El concepto de fijación ocurre cuando hay un exceso de gratificación en esta etapa. Si el desarrollo es normal. Dicha curiosidad es bastante difusa debido a que el niño no conoce todavía a menos que ya las haya observado. el niño renuncia a los deseos amorosos respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre. dando origen a un individuo sumamente organizado. el complejo se refiere a la atracción sexual que el niño tiende a sentir por su madre durante la etapa fálica. quien por un lado es temido porque puede remover el órgano ofensor y por otro lado es respetado y venerado como modelo de hombría. Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual.

. Pero la diferencia anatómica entre los sexos es una realidad objetiva y contradice constantemente ese supuesto. .DROGAS Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia. Freud creía que los conflictos de la etapa fálica provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales femeninas. en la que el padre se vuelve un modelo para el niño. Si el desarrollo durante este período es normal. del comportamiento o del ánimo de la persona. Como sucede con el niño el manejo del adiestramiento durante este período puede provocar tendencias patológicas en la personalidad de la niña en desarrollo. el rasgo patológico principal que surge en esta etapa es "la pérdida del pene". En el mejor de los casos. el niño trata. es decir que droga y fármaco puede utilizarse como sinónimos. Debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de la niña son más rudimentarios. en una especie de solidaria convivencia. persistente y periódico de toda sustancia toxica. La dependencia de la droga es el consumo excesivo. 5. En sus relaciones con los demás. materia prima. la percepción y la conciencia. Sin embargo. La actitud comprensiva de los padres ayuda a solucionar este conflicto y el hijo puede salir del complejo de Edipo. de parecerse a su rival. Acaba entonces por identificarse con él. Es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica la ejerce sobra la conducta. o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio. al menos por un tiempo las racionalizaciones de los niños les hacen creer que la diferencia se debe a que "es más pequeño y no se ve" o "ya crecerá". El termino drogas visto desde un punto de vista estrictamente científicos es principio activo. Lo mismo ocurre entre la niña y su madre.Tanto en la mujer como en el varón se establece la premisa fálica: suponen que todo y todos poseen falo. Freud creía que la niña pequeña toma a su padre como objeto sexual y ve a su madre como una rival. * El complejo de Electra: Durante este período la niña experimenta un proceso semejante al del niño pero con algunas diferencias significativas. sin que exista mucha frustración ni demasiada indulgencia. tales como la frigidez y la dismenorrea. En ese sentido droga puede compararse formalmente dentro de la farmacología y dentro de la medicina con un fármaco. de superarlo. es decir hay un equilibrio apropiado entre satisfacción y control. una persona no será ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzará un equilibrio. en su deseo. minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino. estimulación o depresión del sistema nervioso central.

para la salud individual lógicamente para la salud pública. No interesa el tipo de droga que se consume. o mediantes síntesis. a creencias y actitudes que favorecen el consumo de drogas. se distinguen dos tipos de consumo: uno determinado por el sexo y otro determinado por el medio. se destacan los problemas de desintegración familiar e incomunicación en las relaciones familiares. dificultades en la interacción social o baja tolerancia a la frustración. indudablemente que van a constituir un elemento grave y peligroso para la colectividad. Entre ellos. pero con la diferencia que la adicción no es una enfermedad. Las posibles explicaciones fisiopatológicas. tiene alta penetrancia genética y menores componentes ambientales.De tal manera que los fármacos son productos químico empleado en el tratamiento o prevención de enfermedades. Los factores de riesgo a nivel del individuo se refieren a características de personalidad tales como inseguridad. con mayores sentimientos de culpa después de la crisis de ingesta. Este modelo centra su atención en el vínculo que tiene el individuo con la droga. El otro tipo es de comienzo más tardío. para la expresión de este mayor riesgo genético. El primero. para determinar si ese vínculo es de dependencia. La enfermedad está en una situación estructurada tapada por la droga. nocivas para la salud. según estas las drogas son sustancias prohibidas. antisociales y delincuentes. Existe una segunda concepción que es de carácter social. Comienza generalmente antes de los 25 años. Luego nos queda el problema donde actúan estas sustancias. social y comunitario se refieren a las influencias del entorno familiar y social a nivel local. de las cuales se abusan y que en alguna forma traen un perjuicio individual y social. Considera también que el adicto es un enfermo. Otra explicación se basa en a presencia de características temperamentales y de personalidad que llevan al consumo. ya que todas estas drogas tienen un elemento básico en el organismo que es el sistema nervioso central el cual es la estructura más delicada y el más importante que tiene el ser humano. las características de personalidad de los padres que . a factores biográficos tales como situaciones personales de vida (crisis. minerales. timidez. separación. Aquí el problema traslada el protagonismo a la persona. y si estas sustancias actúan sobre esas estructura dañándolas. generalmente en la familia o grupos de pertenencia. perjudicándolas. al escaso desarrollo de habilidades sociales e interpersonales y a la dificultad para resistir las presiones del grupo de amigos para consumir drogas. que consiste en que sujetos de razas orientales enrojecen y presentan sensaciones faciales desagradables al consumir cantidades pequeñas de alcohol. La adicción sería un síntoma individual. Los fármacos pueden elaborarse a partir de plantas. Los factores de riesgo familiar. impulsividad. tiene alto y bajo en la frecuencia de consumo y un patrón de pérdida de control progresiva en la medida que transcurre el día. Los factores de riesgo Biológicos: Entre estos pueden nombrarse lo de transmisión hereditaria. se encuentra la de que existen vías metabólicas diferentes en los alcohólicos: se ha visto que el metabolismo del alcohol difiere entre poblaciones orientales y no orientales (el así llamado "flush" oriental. o bien a rasgos genéticos. pérdida o duelo). con un patrón de consumo caracterizado por ingesta elevada persistente conductas agresivas. animales.

o si se junta con muchachos que se sabe que utilizan drogas. gavetas o cajas.. * AISLAMIENTO SOCIAL: La selección de amigos: si cambia de amigos. agresividad o rebeldía persistente. si duerme demasiado o deja de dormir. * PROBLEMAS DE CONDUCTA: El comportamiento: si cierra con llave su cuarto. Estas incluyen la publicidad respecto del alcohol.TABAQUISMO . así como a las leyes respecto del tráfico y consumo y la disponibilidad de alcohol o drogas en el barrio o comunidad. Los factores de riesgo macrosocial consideran las influencias socioeconómicas. políticas y legales. * DEPRESION: Las rutinas cotidianas: si come demasiado o deja de comer. * IRA: La ira se presenta con mucha frecuencia sobre todo cuando se hablan de estos temas a las personas con alguna adicción * AGRESIVIDAD: La agresividad siempre acompaña a la ira porque tratando de que ellos comprendan estando estas personas en un estado bipolar de cambios de emociones suelen ser agresivos con los familiares y personas cercanas. * IDEAS DE SUICIDIO: Cuando existe una adicción y los familiares no lo apoyan existe un sentimiento de soledad que puede caer en ideas erróneas pensando que su vida no vale nada pensando por la puerta falsa del suicidio. * ESTRÉS: Su personalidad: si muestra mal humor. o si se junta con muchachos que se sabe que utilizan drogas 6. los modelos sociales que aparecen en los medios masivos de comunicación social y las actitudes y creencias que comunican. el precio y las leyes que regulan el expendio. de los grupos juveniles. el tráfico y consumo de alcohol y drogas. falta a clases o desarrolla un mal comportamiento * ALTA PROBABILIDADES DE ABANDONO DE ESTUDIOS: La selección de amigos: si cambia de amigos. las características de la comunidad y el colegio.configuran estilos parentales muy permisivos o muy autoritarios. a la influencia de compañeros y amigos. Síntomas y señales de alarma ante el consumo de drogas: * BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR: El desempeño escolar: si obtiene malas calificaciones. la disponibilidad de drogas y alcohol. nerviosismo. los patrones culturales que favorecen el consumo.

tienen mayores probabilidades de tener abortos espontáneos. las personas que conviven con el humo del cigarrillo. de forma que existe una dependencia física del mismo. Asimismo. Los efectos de la nicotina. puede llegar a provocar serios problemas cardiacos. Asimismo. Y hablamos de ella. Asimismo. de fumadores que mueren. Incluso de manera bastante concentrada. son miles las personas que aspiran. son ciento de miles. sin necesariamente. Ya que la nicotina. para nuestro organismo. con lo cual no llega oxigeno suficiente al corazón. Peor aún..Para la Organización Mundial de la Salud (OMS). cada uno de ellos. Solo con ello. bastante tóxica. Cada año. el tabaquismo puede llevar a generar cáncer al pulmón y disfunciones de tipo eréctil. llegando a casos extremos a un paro cardiaco fulminante. de la adicción hacia el cigarro. fumarlos de manera personal. para la vida de los seres humanos. el humo que emana de los cigarrillos. Esto. De igual manera. en la cual vienen 20 cigarrillos. que provoca muertes de manera prematura. es la nicotina. 7. Un tipo de droga. uno aspira algo así como el equivalente a 1 cigarro de nicotina pura (este es un promedio estimable). de manera pasiva. la nicotina puede ser utilizada como un potente insecticida.ALCOHOLISMO Es una enfermedad que consiste en una fuerte necesidad de ingerir alcohol etílico. después de que esta sustancia y otras entre al torrente sanguíneo en cada inhalación. lo cual produce progresivamente la muerte de los tejidos musculares del corazón. estos contienen un porcentaje. O sea. muertes neonatales y tener hijos de bajo peso al nacer. O sea. la nicotina puede llegar a producir graves trastorno en las vías respiratorias. en una cajetilla de cigarros. mediante el cual. e incluso ocasionar paros respiratorias. que varía desde el 2% hasta el 7% de nicotina. Así el tabaquismo es una de las principales patologías. es su efecto en el sistema sanguíneo. Aparte de transmitirles la adicción a la nicotina. En cuanto a los cigarrillos. Asimismo puede provocar bajas o altas presión y taquicardia. en las arterias. Esto genera diversas enfermedades en el cuerpo humano. ya que es la principal causa. ya que es el ingrediente activo del humo del cigarro. manifestada a través de determinados síntomas de . ayuda a que se forme sarro. el tabaquismo es una dependencia a la nicotina del tabaco. Ya que esta actúa en el sistema nervioso autónomo. se vuelve un componente altamente peligroso. en la etapa del embarazo. las mujeres que padecen de esta adicción. Nos referimos aquellos fumadores pasivos. son inmediatos. La principal sustancia dentro de los cigarrillos. por medio de la formación de enfisemas pulmonares.

intoxicación alcohólica. o sin una periodicidad fija. Después del periodo de desintoxicación. atropellamientos y suicidios) ocupan los primeros lugares entre las causas de muertes en muchos países. El consumo moderado de alcohol. TRASTORNOS CAUSADOS POR EL EXCESIVO CONSUMO DE ALCOHOL. IMPACTO SOCIAL El alcoholismo supone un riesgo para la salud que a menudo conlleva el riesgo de una muerte prematura como consecuencia de afecciones de tipo hepática como la cirrosis hepática.abstinencia cuando no es posible su ingesta. * Cardiopatía. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo y suele ir elevando a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol. TRATAMIENTO Los tratamientos contra el alcoholismo incluyen programas de desintoxicación realizados por instituciones médicas. accidentes o suicidios. El consumo excesivo y prolongado de esta sustancia va obligando al organismo a requerir cantidades crecientes par sentir los mismo efectos. Si bien el proceso degenerativo tiende a cortar los plazos entre cada ingesta. el recomendado es un vaso de vino con las comidas. parece reducir el riesgo de los ataques cardíacos. como alcohólicos que beben semanalmente. hemorragias internas. Las defunciones por accidentes relacionados con el alcohol (choques. dosis más grandes de alcohol pueden desencadenar latidos del corazón irregulares y . (quizás varias semanas). a esto se le llama “tolerancia aumentada” y desencadena un mecanismo adaptivo del cuerpo hasta que llegue a un límite en el que se invierte la supuesta resistencia y entonces “asimila menos”. El alcoholismo no está fijado por la cantidad ingerida en un periodo determinado: personas afectadas por esta enfermedad pueden seguir patrón es muy diferentes de comportamiento. existiendo tanto alcohólicos que consumen a diario. hepatocarcinoma. por eso tolerar más alcohol es en sí un riesgo de alcoholización. Se puede asimismo apoyar programa con terapias que inciten al paciente a repugnar el alcohol mediante fármacos que provoca fuertes y repentinas resacas siempre que se consuma alcohol. bajo tutela en hospitales especializados donde puede que se utilicen determinados medicamentos para evitar el síndrome de abstinencia. puede someterse al paciente a diversos métodos de terapia de grupo o psicoterapia para tratar problemas psicológicos de fondo que hayan podido llevar al paciente a la dependencia. Esto puede suponer la estancia del paciente durante un periodo indeterminado. porque mejora los niveles de colesterol.

se atribuyen al alcohol. que los bebes que sus madres no han bebido alcohol durante el embarazo. colabora con la impotencia en los hombres. El tabaco combinado con la bebida realza lo riesgos para este tipo de cánceres. o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. y disminuyen los niveles de hormonas masculinas. insomnio. * Embarazo. de boca. el uso habitual produce depresión clínica. hasta en personas que no han tenido nunca problemas de cardiopatía. también los niños que sus madre han bebido cantidades moderadas durante el embarazo. las mujeres son más susceptibles a este trastorno. y bajo peso al nacer. la seguridad o para el bienestar de la población. liquidas o gaseosas. confusión y en casos más graves trastornos mentales. El 11% de los casos de hipertensión son causados por un excesivo abuso del alcohol. Un porcentaje alto de cánceres de esófago. Las cantidades altas de alcohol pueden causar síndrome alcohólico fetal. En las mujeres hasta beber de tres a nueve bebidas a la semana.aumentar la presión arterial. tienen mayor riesgo de aborto espontáneo. * El Cáncer. A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas . bebiendo moderadamente. o que puedan afectar la salud. Pero no solo los bebes de madres alcohólicas pueden tener problemas. pero puede realzar los efectos de sustancias cancerigenas. estrógeno. retardo mental y atraso en el crecimiento. formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud. 8. químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares. Este abuso también puede lesionar el corazón que conduce a la insuficiencia cardiaca.. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas. testosterona. o mezcla de ellas. siempre alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo. El alcohol aumenta los niveles de hormonas femeninas. o bien. la higiene o el bienestar del público. El alcohol no causar cáncer. garganta.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico. puede aumentar el riego a padecer cáncer de mama. supone daño cerebral. por ejemplo el tabaco. Excepto en casos muy graves el trastornos neurológico no es permanente. dolor de cabeza. El alcohol es un depresor del SNC. que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal. * Trastornos mentales. casi siempre se recuperan. * Problemas Sexuales. También puede provocar problemas neurológicos leves. El cáncer hepático también aumenta en los alcohólicos.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio. es absorbido por tracto intestinal. déficits funcionales (neuroconductuales. Todas las personas vivimos desde el nacimiento en contacto permanente con los contaminantes ambientales transmitidos por el aire. Los fetos. el organismo lo absorbe en lugar del calcio. que posteriormente formo la cultura humana. El comportamiento social del hombre. requieren y absorben mayor cantidad de calcio. inmunológicos. debido a que sus sistemas neurológico. el de un niño. el suelo y la dieta. los niños que están en constante crecimiento. como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente. Por su parte. intelectual. el 50%. enfermedad Cardiovascular o cáncer Los niños y los fetos tienen ciertas características que los hacen más vulnerables que los adultos a la contaminación ambiental. Además. Los niños son más vulnerables al entorno que los adultos. Las alteraciones del desarrollo se pueden manifestar a través de retraso del crecimiento Intrauterino.necesidades como consecuencia de la vida en sociedad. por ejemplo. consumen mayor cantidad de aire. no tienen la capacidad de eliminar algunos productos químicos. el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades. respiran más rápidamente que los adultos y en proporción. que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje. junto con otros sistemas. reproductivos) y mayor predisposición al desarrollo de enfermedades crónicas en la vida adulta. emocional y social. Y como el plomo. inmunológico y digestivo. el agua. tales como diabetes. malformaciones congénitas. problemas de crecimiento. también afectan particularmente a los niños ya que su sistema nervioso central y su cerebro no se han desarrollado por completo. en que sobrepasen los niveles aceptables de la naturaleza. absorben de diferente manera los nutrientes del tracto intestinal. están todavía en formación. volviéndolos más vulnerables a determinados insecticidas. La contaminación ambiental contribuye a afectar su desarrollo físico. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir. Mientras que el cuerpo de un adulto que ingiere plomo absorbe el 10% del mismo. el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. Los pesticidas que se encuentran en los alimentos. en tanto su hígado y sus riñones. tienen un cerebro sumamente poroso que los vuelve más sensibles a la contaminación con productos químicos. le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Desechos sólidos domésticos . por ejemplo. tienen células que se multiplican con rapidez.

Desechos sólidos industriales Exceso de fertilizante y productos químicos Tala Quema Basura El monóxido de carbono de los vehículos Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL No quemar ni talar plantas Controlar el uso de fertilizante y pesticidas No botar basura en lugares inapropiados Regular es servicios de aseo urbano Crear conciencia ciudadana .

caracterizado por problemas de comunicación entre padres e hijos. las expectativas negativas de éxito académico o los problemas interpersonales con los compañeros en términos de victimización o aislamiento social. lo cual obviamente sobrepasa los límites de conducta aceptables. FAMILIA) El ambiente familiar negativo. ESCUELA. en caso que lo requieran. Un estudio publicado. ejercen una influencia negativa en la salud mental del estudiante al presentar más síntomas de estrés psicológico y depresión. ansiedad y estrés. la comunicación familiar fluida y empática ejerce un fuerte efecto protector ante los problemas de salud mental e influye de forma positiva en el bienestar psicológico del niño y la niña. el niño platicón. etc. Por lo que es muy importante tener un panorama general de la situación familiar de este tipo de alumnos. o bien para apoyarlos en lo posible a la superación de dicha situación. este último es el que afecta más las interrelaciones dentro del grupo. el fracaso.Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares niríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales Controlar los derramamientos accidentales de petróleo Controlar los relaves mineros 9. . el niño travieso o el niño agresivo. problemas familiares. como síntomas depresivos. para canalizarlos a una institución. al generar continuamente problemáticas al grado de golpear o agredir verbalmente a los compañeros. constituye uno de los factores de riesgo más vinculados al desarrollo de alteraciones en la salud mental en los hijos. En contraste. La primera reacción del docente es reprimirlo. Muchos de los casos de agresividad tienen su origen en el seno familiar por diversas razones. pero el debe darse a la tarea de investigar el por qué de esas reacciones para poder así darle una atención adecuada a ese alumno y no dañarlo más de lo que esta. maltrato.FALTA DE COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA FAMILIAR Y SOCIAL EN ELESTADO DE RIESGO (AULA. abandono. divorcio. COMUNIDAD.. Dentro del salón de clase. destaca que en el contexto escolar. no falta el niño estudioso.

La educación integral y participativa fortalece así la autoestima y la capacidad de los niños para formar hábitos y estilos de vida saludables y su potencial para insertarse productivamente en la sociedad. esto con la finalidad de poder contribuir al mejor desarrollo de los alumnos. los niños con problemas de victimización o integración social en la escuela. El enfoque de la educación en salud se basa en valores positivos para fortalecer con los escolares sus habilidades para la vida. Se deberían establecer medios para desarrollar la capacidad de cada escuela de crear y mantener ambientes y entornos que refuercen la salud de quienes aprenden. la cultura. . libres de agresión y violencia verbal. Por otra parte. para ello necesita de su familia y de la escuela. sin llegar claro.Es importante que los docentes tengan un conocimiento general de las situación familiar de sus alumnos. al ser uno de los lugares en los que más socializa. . les cuesta mucho más trabajo el adaptarse a su medio. más allá de donde le compete. lo psicológico o lo emocional. basado tanto en espacios físicos limpios. seguros. Muchas de las veces. higiénicos y estructuralmente adecuados con entornos psicosociales sanos. CONCLUSIÓN La salud con un enfoque integral. este tipo de prácticas nos permiten identificar qué tanto repercute la familia en la conducta del niño. y no solo impartir información. debe estar basada en las necesidades de los niños y niñas en cada etapa de su desarrollo y acorde a las características individuales. habilidades y destrezas. Cuando los niños tienen alguna deficiencia en cuanto a lo físico. ansiedad y estrés en comparación con quienes se encuentran integrados y son aceptados por sus iguales. enseñan y trabajan en la escuela. incluyendo acciones de promoción de la salud para el personal docente y trabajadores administrativos y de mantenimiento así como actividades de promoción de la salud con las asociaciones de padres y con organizaciones de la comunidad. la religión y el medio ambiente. emocional o física. depresión. Por ello se busca desarrollar conocimientos. Si la conducta es por así decirlo. entonces un trastorno de conducta es cuando ésta no es la adecuada de acuerdo a la sociedad. sobre todo de aquellos que presentan mayor problemática ya sea de conducta. un reflejo de nuestra persona. por lo general tienen más problemas de salud mental. Se deben Crear ambientes y entornos saludables. culturales y de género. sobre todo aquellas cuyos hogares se encuentran en desintegración o con ciertas anormalidades. de socialización o de aprovechamiento.

htm * CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL.ANEXOS HIGIENE PERSONAL HÁBITOS ALIMENTARIOS INADECUADOS SEXUALIDAD DROGAS CONTAMINACIÓN AMBIENTAL BIBLIOGRAFIA * GONZALEZ. Mac Grawl. Bachillerato “Ed. * DROGAS: Información .riesgos. AÑO 1995. (Tesis inédita licenciatura). (2005). Hidalgo.larioja.sindrogas. .Hill” 2002 * www. Esther Aracely.org/infodrogas/area1/index. “Plan Nacional Sobre Drogas” * PSICOLOGÍA. * SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA (2007) CURRÍCULO Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. CARACAS. CARACAS. El abandono total o parcial del niño y la influencia en su aprendizaje.es * www.

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