HISTORIA

ECONÓMICA
Prof. Dr. © Felipe Aracena Hrepic
2020
OBJETIVOS CLASE

• Introducción – Presentación del profesor y cátedra

• Presentación de los contenidos

• Lecturas para el ramo

• Evaluaciones – fechas

• Metodologías

• Presentación del cronograma

 DESCRIPCIÓN ASIGNATURA

• El estudiante conocerá los sistemas económicos

de la historia contemporánea y analizará su
funcionamiento con la intención de comprender
los problemas económicos actuales y proyectar
eventuales escenarios a futuro. Esta asignatura
proporciona al estudiante la materia prima para
realizar análisis económico; le proporciona una
visión integradora de cómo la evolución de los
sistemas económicos ha permitido influir en
sistemas políticos incidiendo en las condiciones de
vida de las personas (sociedad).
 CONTENIDOS TEMÁTICOS

• Parte I. Período 1760 – 1860: la revolución industrial.

• Introducción y contexto
• La primera industrialización. Inglaterra 1760
• Parte II. Período 1870 – 1914: consolidación del
modelo imperialista.
• La primera globalización
• Evolución del mercantilismo al capitalismo
• Parte III. Período 1914 – 1945: el intento de
reconstrucción del modelo liberal.
• Desintegración de la Economía Mundial
• Primera Guerra Mundial
• La Gran Depresión de la década de los 30
• La Segunda Guerra Mundial.
 CONTENIDOS TEMÁTICOS
• Parte IV. Período 1945 – 1973: de los acuerdos de
Bretton Woods a la crisis del petróleo.
• La Edad de Oro del Capitalismo y del Comunismo
• Consecuencias Económicas y Geopolíticas de la SGM
• Las nuevas estrategias económicas del mundo occidental
• La reconstrucción de Europa
• El Comunismo y la Planificación Centralizada
• La Liberalización Comercial
• Parte V. Período 1975 – 2010: irrupción del modelo
social de mercado.
• La nueva globalización y las crisis económicas
• La Unión Europea
• El (RE)surgimiento de Asia-Pacífico
• La nueva Recesión
• Parte VI. Desafios del siglo XXI
 LECTURAS
• Allen, Robert (2011). Global Economic History.

• Chapter 9: Big push industrialization, 131-145 pp.

• Aquino, Carlos (2000). Introducción a la economía asiática.

• Los cuatro tigres de Asia: Corea del Sur, Taiwán, Hong Kong y Singapur (127 – 155 pp.)

• El sudeste asiático: los pequeños tigres de Asia (157 – 177 pp.)

• Comín, Francisco, Mauro Hernández y Enrique Llopis (eds) (2018). Historia económica
mundial (siglos X-XX).

• Tafunell, Xavier (2018). La economía internacional en los años de entreguerras (1914-1945) -

287-336 pp.

• Barciela, Carlos (2018). La edad de oro del capitalismo (1945-1973) - 339 - 388 pp.
 LECTURAS
• Comín, Francisco (2018). La historia económica mundial.

• Las políticas mercantilistas: un juego de suma cero - 326-328 pp.

• Federici, Silvia (2010). Calibán y la bruja.

• La acumulación capitalista y la acumulación del trabajo. 91-98 pp.

• Hobsbawm, Eric (2006). La era de la revolución, 1789-1848.

• La revolución industrial. 34 - 60 pp.

• López, Antonio (2014). El FMI: desde Bretton Woods a sus retos actuales- 23-29 pp.

• Marx, Karl. (2010). El capital. Santiago: Fondo de Cultura Económica.

• “Capítulo XIII. Maquinaria y gran industria”, 371-386 pp.

 EVALUACIONES
Evaluación Contenidos / Lectura Fecha
CONTROL DE LECTURA Nº 1 Eric Hobsbawm. La revolución industrial. 34 24 abril
(10%) - 60 pp.
CERTAMEN Nº 1 TODOS LOS CONTENIDOS A LA FECHA 11 mayo
(25%)
CONTROL DE LECTURA Nº 2 Allen, Robert (2011). Global Economic 15 de junio
(10%) History. Chapter 9: “Big push
industrialization”, 131 - 345 pp.

CERTAMEN Nº 2 TODOS LOS CONTENIDOS A LA FECHA 20 julio

(25%)

ENSAYO CRÍTICO Confección ensayo de carácter crítico 27 julio

(15%) comparando las estrategias
económicas entre las regiones asiática
y latinoamericana.

PARTICIPACIÓN EN CLASE Se evaluará la participación de los y 3 agosto

(15%) las estudiantes clase a clase.
Para un 100 deberán tener 50
comentarios.
 METODOLOGÍAS

• Las metodologías durante las clases a distancia por la plataforma

zoom se enfocarán en clases participativas y debates por medio del
equilibrio entre las clases expositivas centradas en ppt y los debates
entre los alumn@s.

• Las evaluaciones se realizarán a través de la plataforma de AULA,

las que pueden ser o de alternativas o desarrollo.

• Las evaluaciones de carácter escrito como ensayos, se realizarán de

forma individual y se enviarán a la plataforma de AULA previa
instrucciones a partir de pautas y rúbricas de evaluación.