Unidad II

Estrategias didácticas y dinámicas dentro del aula de clase

Presentado por:
Jacobo Masmela Edna Raquel
Melgar Yaguará Ervin Alonso
Melgar Yaguará Esneyder
Yanguma Ortiz Ana Milena

Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Practica III
Universidad del Tolima
IDEAD
Rioblanco Tolima
2021
Unidad II. Estrategias didácticas y
dinámicas dentro del aula de clase.
 Tabla de contenido

1. Introducción ……………………………….…………………………………………………………….

2.Tema I
…………………………………………………………………………………......................................

3.Tema II
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4. Tema III ……………………………………………………………………………
5. Tema IIII………………………………………………………………………………………………….
 Introducción
En la siguiente presentación daremos a conocer las diferentes
estrategias didácticas (enseñanza-aprendizaje) que se pueden
implementar en el aula de clase, resaltando la importancia del
aprendizaje autónomo y/o significativo.
Condiciones ambientales que favorece el neutralismo?

• Las condiciones ambientales que no permiten un crecimiento microbiano activo

favorecen el neutralismo.

• Las condiciones ambientales que favorecen el crecimiento disminuyen, o imposibilitan, la

probabilidad de neutralismo.
Que permite que las poblaciones microbianas
establezcan relaciones de neutralismo?

Durante periodos de estrés ambiental, así como las altas temperaturas o

la sequía, permiten que las poblaciones microbianas establezcan
relaciones de neutralismo.
 Tema II
¿Qué es el ciclo del carbono?
también interviene en la fotosíntesis
es el sistema de las bajo la forma de CO2.
trasformaciones química de los Los productos finales de la
compuestos que contienen combustión son CO2 y vapor de
carbono en los intercambios agua. El equilibrio en la producción y
entre biosfera, atmosfera, consumo de cada uno de ellos por
hidrosfera y litosfera. medio de la fotosíntesis hace posible
El carbono es un compuesto la vida.
esencial para los vegetales y
animales forma parte de
compuestos como la glucosa.
 Las plantas y el CO2.

El ciclo básico comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen

uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua.

en forma de CO2 por
la respiración

como producto
secundario del
metabolismo
 Reservas de carbono.

La reserva fundamental de carbono, en moléculas de CO2 que

los seres vivos puedan asimilar, es la atmósfera y la hidrosfera.
Este gas está en la atmósfera en una concentración de más del
0,03% y cada año aproximadamente un 5% de estas reservas
de CO2 se consumen en los procesos de fotosíntesis,
 Pasos mas importantes del ciclo del carbono.

El dióxido de carbono
de la atmósfera es
absorbido por las
plantas y convertido
en azúcar, por el
proceso de
fotosíntesis. Los animales comen
plantas y al
descomponer los
azúcares dejan salir
carbono a la atmósfera,
los océanos o el suelo.

El carbono también se
intercambia entre los
océanos y la atmósfera.
Esto sucede en ambos
sentidos en la
interacción entre el aire Bacterias y hongos
y el agua. descomponen las
plantas muertas y la
materia animal,
devolviendo
carbono al medio
ambiente.
 Combustibles fósiles.
En algunos casos el carbono presente en las moléculas biológicas no regresa
inmediatamente al ambiente abiótico, por ejemplo el carbono presente en la
madera de los árboles. O el que formó parte de los depósitos de hulla a partir de
restos de árboles antiguos  que quedaron sepultados en condiciones anaerobias
antes de descomponerse.
Efecto invernadero.