MÓDULO Nº1.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS
DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR
 SQA
10 puntos

S Q A

1. Que es la educación preescolar?

2. A que se le considera: asilo,
casas maternales, Kindergarten
3. Cual es su denominación
correcta de la educación
preescolar y por que?
4. Cual es la función del docente
de educación inicial?
 Módulo No. 1
Origen y evolución de los centros atención
de niños pequeños.

• 1.1. Asilos
• 1.2. Casas Maternales
• 1.3. kindergarten
 Objetivo
• Conocer los antecedentes, nacimiento y evolución de la Educación
Inicial.
• Destacar los eventos sociales, políticos y económicos que hicieron
posible el nacimiento del capitalismo y condicionaron la aparición de las
primeras instituciones dedicadas al cuidado de la infancia.
Antecedentes Históricos de la Educación
Inicial
 ¿Qué es la Educación Inicial?
Es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años
de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico
en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo
que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar
su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y
socia
 Sus bases
• La base fundamental de la educación inicial son las actividades lúdicas,
que los niños aprendan a usar su cuerpo para desarrollar su
psicomotricidad, pero además que mejoren su interrelación con los demás.
• Al desarrollar su psicomotricidad a partir de actividades como saltar,
correr y jugar con la pelota, los niños aprenden a usar su cuerpo para
expresarse y ser creativos
 Obligatoria
• La educación inicial, se consolida como un ciclo de formación, que va antes, del
correspondiente a la educación primaria. Y que, además, está establecida como de
obligatorio cumplimiento.
• La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños, una oportunidad de las
madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza y un
compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos planteados.
• Es indispensable para garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. La
importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, requiere
que los agentes educativos que trabajan en favor de la niñez cuenten con conocimientos,
habilidades y actitudes adecuados para elevar la calidad del servicio que se ofrece.
 Denominación
• Es de señalarse que, con anterioridad, se le daba el nombre de educación preescolar, a
este periodo de la educación. Sin embargo, la terminología Preescolar, quedó en desuso
en la actualidad. Esto debido, a que no se trata de una educación, que hace la preparación
para lo que será la etapa escolar.
• Sino que más bien, se trata de un nivel educativo, el cual posee sus propias
características, con las enseñanzas que han de hacer, la preparación del niño para la vida.
• Más no es una preparatoria, para lo que será la actividad propia de la escuela primaria,
aun cuando se den visos de algunos aprendizajes.
• Tales como las letras, números, etc. Es por ello, que se ha decidido, en una gran cantidad
de instituciones, el de hacer mejor la denominación de educación inicial.
La denominación de esta etapa, se ha realizado de algunas otras formas.
Lo cual va a depender, de cada uno de los países. Al igual que, del
sistema educativo que se encuentre en vigencia, o de la edad específica
con la que cuente el niño.
• Dentro de dichas denominaciones • Jardín de Infancia
tenemos, entre otras, como Educación:
• Jardín Infantil
• Inicial
• Parvulario
• Educación Kínder
• Educación Infantil temprana
• Kindergarten
• Escuela infantil • Kínder
• Guardería • Jardín de Infantes
• Jardín Maternal
Origen y evolución de los centros atención
de niños pequeños.
 Los Asilos
• Surgen debido a la alta necesidad social, que se presentaba para aquella época.
• Siendo el caso de que eran con un carácter de tipo benéfico y además caritativo. Y que también
pertenecían en la mayor parte a lo que era el sector privado.
• Luego entonces, en estos asilos, las personas adultas se encargaban de atender a los niños.
Siendo que se dedicaban al cuidado de los mismos.
• Es así que se pueden mencionar dentro de los asilos que se fundaron para aquella época, a:
• Los que fueron creados por Robert Owen – Escocia – 1825
• El de Oberlín – Francia – 1770
• El asilo de Marie Carpentier – Francia
 Características
• Los asilos presentaban, unas características muy particulares, dentro de las cuales
están:
• No se ajustaban a ningún tipo de reglamento, ni tampoco estaban bajo ningún control
oficial. Siendo que su dirección se llevaba cabo, de acuerdo al criterio que tenía el
propietario.
• La matrícula a la cual atendían oscilaba entre unos 300 a 400 alumnos.
• Siendo que se ubicaban en salones, los cuales tenían un espacio que no era el
adecuado. Y eran sentados en bancos, los cuales se organizaban estipulados como
gradas, las cuales a veces llegaban hasta el techo.
• Era promovida una disciplina bastante rigurosa, y en cuanto a la educación, la misma era
completamente tradicionalista, debido a que los niños, estaban obligados a estar sentados durante
largas horas.
• Además, nos cuenta la Historia de la Educación Inicial, tenían que mantener un completo y
absoluto silencio. Así es que aprendían, mediante lo que era el memorismo y también el verbalismo.
• Luego entonces, motivado a esta rigidez, y además a que estaba completamente ausente la
pedagogía, es por lo que surgen entonces, las grandes críticas a este tipo de asistencia.
• Por lo tanto, se da de esta forma, un enorme paso en lo relacionado con la educación infantil. Como
lo indica la Historia de la Educación Inicial, promoviendo de esa manera, lo que fue la creación, de
las escuelas maternales.
 Características de los asilos
• Pese a no estar reglamentados, los asilos tenían una disciplina rigurosa. Los niños y niñas
pasaban varias horas al día sentados en bancos donde apenas se podían mover. Los asilos o
guarderías eran refugios asistenciales para una población infantil carente del cuidado familiar.
• El aislamiento a que eran sometidos estos niños los desarraigaba del ambiente social y cultural
a que pertenecían, al punto que ni siquiera los espacios físicos y culturales más cercanos a la
institución eran usados como medios de esparcimiento, exploración o recurso didáctico.
• La actitud de desconfianza a todo espacio externo, a las paredes de la institución, hizo de estas
instituciones lugares tristes, donde los niños de clases desposeídas, carentes de identidad,
oraban, entonaban cánticos religiosos y realizaban alguna actividad manual.
 Escuelas Maternales
• De acuerdo a la Historia de la Educación Inicial, fue Marie Pape Carpentier, la que
comienza con el enorme cambio en los asilos, los cuales eran dirigidos por ella.
• Siendo el caso que, procede a la incorporación de una cantidad de ideas, las cuales
fueron sumamente innovadoras. Dado a que propone realizar la distribución de los niños
en secciones. Siendo que las mismas, fueron organizadas en diferentes grupos, de
pequeños tamaños de niños, donde era tomada en cuenta la edad de los mismos.
• De la misma forma, se fue controlando la matrícula, hasta llegar a una cantidad máxima
de 150 niños. Igualmente, toma la consideración, en cuanto al contacto que se debe
mantener entre el alumno y el docente. Siendo que afirmaba, que los maestros tenían que
conocer a sus alumnos. Con lo cual logró una contribución bastante importante, de forma
positiva, en relación a la enseñanza.
• Creó un método nuevo de enseñanza en donde el aprendizaje de los niños se
realizaba, a través del contacto con una cantidad de elementos variados, tales
como seres vivos y también objetos.
• Siendo que tal método, les producía una motivación hacia el trabajo más
agradable a los alumnos. Y también a los maestros.
• De esta manera, las Escuelas Maternales pasan a suplantar a los asilos.
• Y así como se comienza a asomar lo que es la pedagogía, en dichas
instituciones.
 La Intervención del Estado
• Debido al éxito que se logró, con todos estos cambios, se produjo entonces el despertar del
interés, en todas aquellas personas que eran caritativas, al igual que en las industrias.
• Siendo que las mismas, deseaban que se les brindara la debida atención, a los hijos de
quienes trabajaban en las mismas. Y también a los niños, que habían quedado huérfanos.
Así es que, debido a la importancia social que se había despertado con todo esto, entonces
se causa el interés por parte del Estado. Siendo que entonces procedió, a intervenir e
invertir en todas ellas.
• Sin embargo, se criticaron mucho las Escuelas Maternales, en relación a lo que fue el punto
de vista técnico. Debido a que, en las mismas, aún se practicaba la enseñanza mediante el
verbalismo y el memorismo.
• Es de señalarse que las Escuelas Maternales, se consolidaron como un periodo
sumamente importante, en lo relacionado con la Educación Inicial. Siendo que es
en las mismas, es donde se comienza a realizar la consideración del niño, y
además se conformaron también, como un periodo de transición entre lo que
fueron las instituciones de tipo Asistenciales – Asistencias a las que se consideran
como Asistenciales – Pedagógicas.
• Es así como entonces tiene nacimiento lo que fueron los Jardines de Infancia.
 kindergarten – Jardín de infancia
En cuanto al origen del Jardín de Infancia, que se ubica en Alemania, en el año de
1840.
Siendo que tuvo como denominación la de Kindergarden.
• En cuanto a su creador, el mismo fue Federico Froebel. Siendo el caso que el
mismo, ocasionó toda una revolución en cuanto a la Educación Inicial, debido a
que fue un acérrimo atacante del dogmatismo. Así como también de la pasividad y
del memorismo. Lo cual era lo que reinaba en la enseñanza impartida hasta ese
momento.
• Además, incluyó en la enseñanza, tanto el amor como la alegría, así como también el
juego, como una base de lo que fueron las actividades concernientes a la enseñanza.
• Es el caso que, con esta consideración, además de la importancia otorgada, en relación a
lo lúdico, se logra entonces un total mejoramiento, a lo que se refería completamente a la
enseñanza como tal. De la misma manera se encargó de tomar en cuenta, en los niños, lo
que eran sus:
• Diferencias
• Inclinaciones
• Intereses
• Comenzando de esa manera, la práctica de la pedagogía. Asimismo, se encargó de cultivar lo que
era el lenguaje, mediante:
• Cantos
• Poesías
• Rondas
• Narraciones
• Es así como, en estas instituciones, cuenta la Historia de la Educación Inicial, se procedió con la
realización, de una cantidad de actividades diversas. Siendo que las mismas, les dieran la
oportunidad a los niños, de mantenerse en contacto con la naturaleza.
• Al igual que propiciar un ambiente, que fuera muy armónico, en donde se realizaban las
actividades, enmarcadas en el afecto y la libertad. Donde los niños podían expresarse, con toda la
libertad y de una manera espontánea.
 Consigna de aprendizajes No. 1
1. Análisis: Acontecimientos sociales, políticos y económicos que condicionaron la aparición de
instituciones dedicadas al cuidado de la infancia
2. Investigación: Precursores de la educación infantil.
1) Juan Amos Comenio:
2) Juan J. Rosseau:
3) Juan Pestalozzi:
4) Robert Owen:
5) Friedrich Fröbel :
6) María Montessori:
7) Ovide Decroly :
8) María Pape Carpentier:
9) Rosa y Carolina Agazzi:
3. Cuadro comparativo de los aportes de los precursores de la educación inicial.