SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA

Licenciatura en Educación Primaria para el medio Indígena

Estrategias para el Desarrollo Pluricultural de la Lengua Oral y Escrita I

Presentan:
Javier Bello Rosas
Alexis Camacho Benito

Asesor:
Adalid Figueroa Mora

Hueyapan, Puebla, febrero de 2023.

 LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE EN NIÑOS BILINGÜES
VIRGINIA VOLTERRA Y TRAUTE TAESCHNER
 En el proceso de aprendizaje a través del cual un niño
llega a ser bilingüe desde muy temprana edad se pueden
distinguir tres estadios:

 EN EL PRIMERO EL NIÑO TIENE UN SISTEMA

LEXICAL QUE INCLUYE PALABRAS DE AMBAS
LENGUAS Y SU DESARROLLO DEL LENGUAJE SE
ASEMEJA AL DE UN NIÑO MONOLINGÜE, PUES
CARECE DE REGLAS SINTÁCTICAS.
  EN EL SEGUNDO ESTADIO EL NIÑO ALCANZA UN PUNTO EN EL
QUE SE PUEDE DECIR QUE POSEE DOS SISTEMAS LEXICALES,
EL MISMO OBJETO O SUCESO ES INDICADO CON DOS PALABRAS
DIFERENTES PERTENECIENTES A LAS DOS LENGUAS.

 Sin embargo, el niño todavía aplica las mismas reglas

sintácticas a las dos lenguas.
 EN EL TERCER ESTADIO EL NIÑO HABLA AMBAS LENGUAS
CORRECTAMENTE, TANTO A NIVEL LÉXICO COMO SINTÁCTICO

 Hay leves interferencias en el nivel sintáctico, y el niño tiene que cambiar

rápidamente de una lengua a otra porque interactúa simultáneamente con
personas que hablan diferentes lenguas.