Manejar la mala conducta

Triple P Grupal Sesión 3

© 2009 The University of Queensland and Health Department of Western Australia (English Version/Versión en Inglés)
© 2014 Triple P International Pty Ltd (Spanish [Americas] Version/Versión en Español [América])
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Resumen de la Sesión 3
Manejar la mala conducta

• Repaso de la Sesión 2
• Revisión de las tareas
• Manejar la mala conducta
• Rutina de inicio (cooperación)
• Rutina de interrupción (corrección del
comportamiento)
• Tablas de conducta
• Tareas
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Repaso de la Sesión 2

• Establecer relaciones positivas:

– Dedique tiempo de calidad a su hijo o hija
– Converse con él o ella
– Demuéstrele afecto
• Motivar la buena conducta:
– Elogie a su hijo o hija
– Préstele atención
– Proporciónele actividades interesantes y atractivas
• Enseñar nuevas habilidades y conductas:
– Dé un buen ejemplo por seguir
– Utilice la enseñanza incidental
– Utilice la estrategia preguntar-decir-hacer
– Utilice las tablas de conducta
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Reglas básicas

Las reglas deben ser:

• Pocas (4 o 5)
• Justas (aplicable a todos en la familia)
• Fáciles de obedecer (claras, específicas y
adecuadas según la edad)
• Respaldadas y monitoreadas (elogios o
consecuencias)
• Expresadas en términos positivos (diga lo que sí
puede hacer en lugar de lo que no puede hacer)

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Discusión guiada
Ejemplo: Correr en la casa

• Obtenga la atención de su hijo o hija:

Carlos…
• Informe el problema de manera breve y calmada:
Acabas de correr en la casa
• Explique por qué la conducta es un problema:
Podrías lastimarte o romper algo
• Pregunte cuál es la conducta apropiada:
¿Cuál es nuestra regla para movernos dentro de la casa?
• Pídale que la ponga en práctica:
Muy bien, muéstrame. Regresa y vuelve a empezar
• Elogie a su hijo o hija por seguir la regla:
Eso es mucho mejor. Me gusta que camines dentro de la casa
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Ignorar planificadamente

• ¿En cuáles problemas de conducta menores

podría utilizar la técnica de ignorar
planificadamente?
• ¿Cuándo no debe ignorar una conducta?
• ¿Qué le impediría utilizar la estrategia de
ignorar planificadamente y cómo podría tratar
con esto?

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Instrucciones claras y con calma

• Aproxímese a su hijo o hija (un brazo de

distancia, a la altura de sus ojos)
• Obtenga su atención; llámelo por su nombre
• Haga contacto visual, si es posible
• Calmadamente, dígale exactamente qué desea

que haga
• Haga una breve pausa para darle tiempo de
seguir la instrucción
• Elogie su colaboración
• Repita la instrucción de inicio una vez; no repita
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Instrucciones claras y con calma

¿Cómo expresaría la instrucción y cuántas

veces la repetiría?
• es hora de cenar
• el niño está saltando en el sofá
• los juguetes del niño están desparramados
por el piso
• el niño interrumpe su llamada telefónica
• es hora de que el niño se aliste para salir

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Consecuencias lógicas

• El niño juega con su vaso durante la cena

• El niño juega bruscamente con otro niño
• El niño se aleja de usted en un paseo
• El niño se sube a una ventana
• El niño está rayando la pared

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Momento de calma

• ¿Qué espacio de su hogar puede utilizar?

• ¿Qué puede decirle a su hijo o hija mientras lo
lleva al momento de calma?
• ¿Qué puede decirle al dejarlo en el momento de
calma?
• ¿Cuánto tiempo deberá permanecer en silencio?
• ¿Cuándo puede volver a hablar con él o ella?
• ¿Qué puede decirle cuando termine el momento
de calma?
• ¿Qué hacer si no se calma o se rehúsa a
permanecer sentado en el momento de calma? 10
Tiempo de pausa

• ¿Qué espacio de su hogar puede utilizar?

• ¿Qué puede decirle a su hijo o hija mientras lo
lleva al tiempo de pausa?
• ¿Qué puede decirle cuando esté en un tiempo
de pausa?
• ¿Cuánto tiempo deberá permanecer en silencio?
• ¿Cuándo puede volver a hablar con él o ella?
• ¿Qué puede decirle cuando termine el tiempo de
pausa?

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Tiempo de pausa

• ¿Qué puede hacer si se rehúsa a salir del

tiempo de pausa?
• ¿Qué puede hacer si causó un desorden durante
el tiempo de pausa?
• ¿Qué puede hacer si salió del tiempo de pausa
antes de terminar el período?
• ¿Qué pasaría si usted amenazara con utilizar el
tiempo de pausa?
• ¿Qué pasaría si usted dejara salir a su hijo o hija
cuando aún está molesto o alterado?
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Rutina de inicio
Cooperación

DAR INSTRUCCIÓN

ESPERAR 5 SEGUNDOS

EL NIÑO/A NO HACE EL NIÑO/A HACE

LO QUE LE PIDEN LO QUE LE PIDEN

REPETIR INSTRUCCIÓN ELOGIAR

ESPERAR 5 SEGUNDOS

EL NIÑO/A NO HACE EL NIÑO/A HACE

LO QUE LE PIDEN LO QUE LE PIDEN

CONSECUENCIA
ELOGIAR
LÓGICA/TIEMPO DE
CALMA/TIEMPO DE PAUSA
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Rutina de interrupción
Corrección del comportamiento

DAR INSTRUCCIÓN

ESPERAR 5 SEGUNDOS

EL NIÑO/A NO HACE EL NIÑO/A HACE

LO QUE LE PIDEN LO QUE LE PIDEN

CONSECUENCIA
ELOGIAR
LÓGICA/TIEMPO DE
CALMA/TIEMPO DE PAUSA

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Ejemplos de rutina de interrupción

• Pelear o negarse a compartir

• Rabieta/patalear en el suelo
• Lloriqueo o quejas
• Interrumpir

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Tablas de conducta

• Elogie a su hijo o hija cada vez que obtenga

una estrella
• Ofrezca la recompensa cuando alcance la meta
• No lo critique ni le retire las estrellas
• Reduzca paulatinamente las recompensas
haciéndoles más díficil para ganar
• Reduzca paulatinamente el uso de la tabla y haga
las recompensas más impredecibles
• Continúe con los elogios
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