Realidad Nacional

2022-II

CLASE PARA ESTUDIANTES

Tema:
PERÚ CONTEMPORANEO
Expositor:
Mag. Maribel Ramírez Soria
Fecha : Lunes 19 de Setiembre de 2022
Contenido Temático
1.Perú contemporáneo
2. Causas y Consecuencias del Conflicto Armado
3. Informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación Nacional (CVR)
4. Mapa conceptual sobre las causa y consecuencias del conflicto armado en Sur
América
5. Esquema sobre la evolución del Perú en el siglo XX
Tema 1 EL PERU CONTEMPORANEO
Un conflicto armado, en sentido estricto, sería un enfrentamiento violento entre dos grupos humanos de tamaño
masivo y que generalmente, tendrá como resultado muertes destrucción material y Caos del Estado con sus
Poderes, Inestabilidad Política y BARBARIE. Se caracteriza porque tiene un grado de intensidad en la violencia
interna por el uso de fuerzas militares y no policiales para enfrentarse el Estado contra este grupo insurrecto
ESTADO Vio clase y
1980 no
Restaura la personas
Democracia “Ética”

FINES DE
SOCIEDAD: GRUPOS
LA DECADA
Autodefensa INSURRECTOS
1970

PCP-SL, MRTA. GUERRA POPULAR. Anhelaban la transformación

profunda del Perú. Filosofía Marxista – Leninista. Maoísta. Gran
Revolución Cultural Proletaria (1966- 1976)
Tema 1
 CONFLICTO ARMADO DESDE EL DERECHO
CONVENIO DE
GINEBRA 1949
TERRORISMO

COMITÉ
COMITÉ  Perú 1980 al 2000
INTERNACIONALDE
INTERNACIONAL DELA
LA  Gran intensidad
CRUZROJA
CRUZ ROJA  Gran hostilidad
CICR
CICR  Sobrepasa la criminalidad
 Causa Terror en la población
 Art. 51.2 del Protocolo
Adicional I a los CG 1949
CAI CANI  Provoca zozobra alarma o
temor.
 Realizan actos contra la vida,
al cuerpo, la salud, la libertad
y seguridad personales o
 Es un enfrentamiento entre uno o  No de índole internacional contra el patrimonio.
más Estados.  Hostilidad entre las FFAA y los  Contra la seguridad de los
 Ex Yugoslavia lo define como fuerza  GANG. edificios públicos.
entre Estados.  Hostilidad de índole colectivo  Vías o medios de
 Shindler Gasser lo definen como  Consecuencia pérdida de comunicación, transporte,
torres de energías o
enfrentamiento FFAA entre AUTORIDAD GUBERNAMENTAL
Autor: Renata Bregaglio, transmisión.
Estados.  Perturbación de la
coordinadora académica y de tranquilidad.
investigación del IDEH-PUCP
Tema 1
Tema 1
 Uso de la palabra:
quién «tiene derecho a

Factores
Tema 1 que contribuyeron: hablar», quién es
escuchado y a quién se
le prestan oídos sordos

• Abandono de la Educación Pública por el Estado.

• Intelectuales provincianos mestizos con ideas radicales.
• Centros educativos prevalecía una transmisión vertical de
conocimientos donde el maestro sabe y el alumno aprende / obedece.
• La Universidad de Huamanga y la Cantuta tuvieron una intervención
significativa en los proyectos educativos que se difundían en la época.
• Inicio de la Lucha armada (ILA)
• El caudillismo y fanatismo Perú tiene una de las peores
distribuciones del ingreso en
• La pobreza y extrema pobreza. América Latina y en el
mundo.
 Factores
Tema 1 que contribuyeron:
• El centralismo “Lima es el Perú”.
• Distingo entre costa, sierra y selva gravitación de los proyectos de
desarrollo
• Asimetría entre criollos, mestizos, cholos e indios no desaparecieron
• La migración y transformación de la época desarrollada por los jóvenes.
• La coyuntura económica los vacíos de poder en el interior del país.
• Entumecimiento de los partidos políticos y la convocatoria a la
Asamblea Constituyente.
• Elite política no preparada para el contexto-
 CONTEXTO
Tema 1 HISTÓRICO

“Tierra o muerte» fue el lema que entre 1958 y 1964

identificó al movimiento campesino más importante por esos
años en América del Sur

En la década de 1970, una segunda oleada de ocupaciones

de tierras conmovió al país en plena aplicación de la reforma
agraria más radical de América del Sur

La reorganización de la Confederación Campesina del Perú

(CCP) y la creación de la Confederación Nacional Agraria
(CNA) en 1974
Tema 2 CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL
CONFLICTO ARMADO
 Estado fragmentado políticamente desorden y caos en la organización campesina invaloración del campesino
descuido del campo.
 La muerte era una forma de vida
 Acciones de SL en territorio asháninka y en la zona denominada Oreja de Perro son aquellas donde se constata de
manera más descarnada esa potencialidad
 Brechas entre el Estado y la población
 Incremento de victimas civiles
 Desprecio por la vida de campesinos, mayoritariamente quechua hablantes, se revela por contraste en toda su
crudeza cuando los grupos subversivos, tanto SL como el MRTA asesinaban en masas. Estas muertes fueron en
mayor porcentaje en el campo que en la ciudad.
 Las ejecuciones en la ciudad era más selectiva solo para mencionar La Cantuta y los Barrios Altos.
 Otra causa fue el poco enraizamiento en los DDHH
 Las niñas y jóvenes fueron reclutadas a temprana edad para ser parte de los grupos subversivos obligándolas a
realizar trabajos diversos.
 Los efectos del conflicto comprometen la salud física y mental de las mujeres de manera diferente a los varones.
 VIDEO SL Y LA MASACRE DE
Tema 1
ASHANIKAS
• https://www.youtube.com/watch?v=ear4Oi_I0Mk
 VIDEO
Tema 1 LUCANAMARCA PARTE 2
• https://www.youtube.com/watch?v=nKu7ob3-dIo
Tema 3 INFORME DE LA CVR

Reconocimiento de
peruanas y peruanos
Se instaló el que sobrevivieron a la
Se legalizó al partido de
pensamiento DDHH en lucha interna en
la Izquierda
las FFAA y PNP especial a los residentes
de las zonas más pobres
del país
Tema 1
Tema 1
Tema 1
 Programa
Tema 1 Integral de Reparaciones (PIR)
Con enfoque de equidad de género.
Propósito de incrementar la participación de las mujeres en los procesos de
toma de decisiones.
Busca generar conciencia entre los distintos miembros de la sociedad sobre las
diferencias e inequidades estructurales de género existentes al interior de las
comunidades.
Disculpas públicas, cartas del presidente a los familiares y ceremonias públicas
de explicación de la verdad.
Tratamiento y manejo de la salud mental de las mujeres victimas.
Reparación económico pensión/ indemnización. Incluye a hijos nacidos por
violación sexual hasta los 18 años.
Tema 4 MAPAS MENTALES DEL CONFLICTO
ARMADO EN SUR AMERICA
 Tema 1

AUTOR: JUAN JOSE GOMEZ RUIZ

 Tema 1

AUTOR:
MARICARMEN
FLORES
Tema 1

AUTOR: JULIETH
CAROLINA ARANDA
MUELAS
Conclusiones y Recomendaciones
1. Toda violencia social tiene su génesis en la falta de civismo e inteligencia
emocional para el dialogo
2. SL y el MRTA fueron los dos grandes grupos subversivos que más daño hicieron al
país no solo en la parte económica sino en la aplicabilidad de los DDHH
3. Ninguna guerra interna se justifica si por efectos de ella hay derramamiento de
sangre y cambios de condición civil de la población sobreviviente.
4. América Latina siempre imita filosofías externas que no se ajustan a la realidad del
contexto en que se desarrolla la sociedad
5. La historia en la mejor fotografía que evitará su replica y nefasta justificación.
Conclusiones y
CONCLUSIONES:
Recomendaciones
1.• La CVR ha constatado que existió una notoria relación entre situación de
pobreza y exclusión social, y probabilidad de ser víctima a de la violencia.
• La CVR ha constatado que la población campesina fue la principal víctima
de la violencia. De la totalidad de víctimas reportadas, el 79 por ciento
vivía en zonas rurales y el 56 por ciento se ocupaba en actividades
agropecuarias-
• Desigualdades de índole étnico-cultural que aún prevalecen en el país.
• El PCP-SL desdeñaba el valor de la vida y negaba los derechos humanos.
Filosofía fundamentalista. Totalitaria y Extremista.
Conclusiones y
CONCLUSIONES:
Recomendaciones
1.• La CVR ha comprobado que, en términos relativos, los muertos y
desaparecidos tenían grados de instrucción muy inferiores al
promedio nacional.
• La CVR concluye que la violencia impactó desigualmente en distintos
ámbitos geográficos y en diferentes estratos sociales del país.
• La CVR ha comprobado que el PCP-SL desplegó extremada violencia e
inusitada crueldad que comprendieron la tortura y la sevicia como
formas de castigar o sentar ejemplos intimidatorios en la población
que buscaba controlar.
Referencias
Bibliográficas
 https://www.usip.org/sites/default/files/file/resources/collections/commissions/Peru01-Report/Peru01-Rep
ort_Vol8.pdf
 https://www.redcross.org/content/dam/redcross/enterprise-assets/cruz-roja/cruz-roja-pdfs/Resumen-de-los
-Convenios-de-Ginebra-de-1949-y-sus-Protocolos-Adicionales.pdf
 Hoja informativa. Resumen de los Convenios de Ginebra de 1949 y sus Protocolos Adicionales.
 https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/protocol-additional-geneva-conventions-1
2-august-1949-and
 Protocolo Adicional a los Convenios de Ginebra del 12 de agosto de 1949 relativo a la Protección de las
Víctimas de los Conflictos Armados Internacionales (Protocolo I)
Tema 1
Canales de atención
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Tema 1
Gracias