FUNCIÓN

Integrantes

• Coimbra Parada Juliana

• Flores Gally Ana Belen
• Gonzalo Mamani Jorge
• Mamani Mamani Said
• Yamara Zarco Valeria
 INTRODUCCIÓN

En este proyecto se quiere dar a conocer a los

estudiantesvarios puntos referentes a ecuaciones y graficas
para obtener un mejor desenvolvimiento en el desarrollo de
ejercicios, asi aplicandolo de manera correcta tanto en la
universidad como en la vida diaria laboral.
¿QUÉ ES FUNCIÓN?
 CLASES DE FUNCIONES
FUNCIONES
POLINOMICAS
Una función polinómica es
una relación que para cada
valor de la entrada
proporciona un valor que se
calcula con un polinomio.
FUNCIONES
EXPONENCIALES
Una función exponencial es una
función de la forma en el que el
argumento x se presenta como
un exponente.
FUNCIONES
ALGEBRAICAS
Es una función que
satisface una ecuación
polinómica cuyos
elementos son a su vez
polinomios o monomios.
Funciones
logaridmicas
Una función logarítmica es aquella que
genéricamente se expresa como f (x) ==
logax, siendo a la base de esta función, que
ha de ser positiva y distinta de 1.
La función logarítmica es la inversa de
la función exponencial (ver t35), dado que
b
 CLASES DE FUNCIONES
FUNCIONES
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS
HIPERBOLICAS
Las funciones trigonométricas son de gran Las funciones hiperbólicas son
importancia en física, astronomía,  unas funciones cuyas
cartografía, náutica,  definiciones se basan en la 
telecomunicaciones, la representación de función exponencial, conectando
fenómenos periódicos.
mediante operaciones racionales
FUNCIONES y son análogas a las 
TRIGONOMETRICAS funciones trigonométricas
INVERSAS FUNCIONES
HIPERBOLICAS INVERSAS
Las funciones trigonométricas
inversas se utilizan ampliamente En matemáticas, las funciones hiperbólicas
en ingeniería, navegación, física y  inversas son las funciones inversas de las 
geometría. funciones hiperbólicas. Las funciones hiperbólicas
aparecen en los cálculos de ángulos y distancias en 
geometría hiperbólica.
 CONCEPTOS
DEL TRABAJO

DOMINIO DE LAS EXISTENCIA UNICIDAD

FUNCION CODOMINIO
FUNCION CONDICIONES
DE FUNCION
PARA SER
FUNCION
   Orden cero o constante

   

  Polinómicas       Lineales o de 1er orden

       

  Algebraicas       Racionales   Cuadráticas o de 2do orden       Cúbicas o de 3er orden

   

  Irracionales
   

    Exponenciales
Funciones

   
   
  Transcendentes       Logarítmicas

   

  Trigonométricas
   

  Valor absoluto
   
 

  Especiales
   
  Seleccionadas
 FUNCIONES DE OFERTA
Es la expresión matemática que
relaciona las cantidades ofertadas de un
producto
ANÁLISIS DE OFERTA
1
Se tiene datos de la relación precio- cantidad
solicitada por los consumidores en los últimos 2
años, trazaremos la curva de oferta.

FUNCIONES DE DEMANDA
La función de demanda es una ecuación que
explica cómo se determina la cantidad 3
demandada de un bien.

ANÁLISIS DE DEMANDA
El análisis de demanda es un tipo de estudio de
mercado específico cuyo foco está puesto en 4
conocer los motivos

ESTUDIO DE MERCADO
El estudio de mercado es la acción que analiza y observa un
sector en concreto en el que la empresa quiere entrar a través de 5
la producción de un bien o de la prestación de un servicio .
 VENTAS INGRESO

V I
Las ventas son aquellos
Un ingreso es un
procesos que los
profesionales llevan a
incremento de los
cabo para verificar, recursos económicos.
activar o cubrir las
necesidades de las
personas

COSTO UTILIDAD

C los costos son el

sacrificio incurrido
para producir bienes y
servicios
U
La utilidad es el nivel
de satisfacción por el
que los consumidores
evalúan un bien o un
servicio.
Objetivo General

¿QUÉ
HAREMOS?
¿PARA QUÉ
HACERLO?
¿CÓMO LO
HAREMOS?
PROBLEMÀTICA
LA EMPRESA MAB CALZADOZ: se
dedica a la fabricación y venta de zapatos a
300 bs por unidad actualmente el nivel de
producción es de 100 zapatos sus costos son
los siguientes:
Precio de venta x
COSTOS FIJOS MENSUALES
COSTOS VARIABLES X UNIDAD Un. Bs300

Alquiler de tienda Bs3.500

Materias primas p/u Bs100 Cantidad de
Equilibrio 61,33
Salario Bs2.200
fuerza motriz p/u Bs20
 
Ingreso de
Expensas oficinas Bs3.500 Equilibrio B s18.400
mano de obra p/u Bs30

Total CF: Bs9.200 Total CVxUnidad: Bs150

 PUNTO DE EQUILIBRIO
costo total Ingreso x ventas

40000

35000

30000

25000

20000

15000

10000

5000

0
0 20 40 60 80 100 120 140
Con los datos del siguiente cuadro, grafica la curva de demanda
del bien “X” y explique la relación que se da entre el precio (P) y
la cantidad demanda (Q).
Punto PRECIO CANTIDAD

A 350 3

CURVA DE DEMANDA
B 300 6
25

C 250 12 20

15
D 200 18

10
E 100 21
5

0
50 100 150 200 250 300 350 400

El precio y la demanda tienen una relación inversa, es decir, a

más precio, menos cantidad.
 Con los datos del siguiente cuadro, grafica la curva de Oferta
del bien “X” y explique la relación que se da entre el precio (P) y
la cantidad ofertada (Qo).

CURVA DE OFERTA
Punto PRECIO CANTIDAD
25

A 350 21
20

B 300 18
15

C 250 12 10

D 200 6 5

0
E 100 3 50 100 150 200 250 300 350 400

El precio y la oferta tienen una relación inversa, es decir, a más precio, más
cantidad.
PUNTO DE EQUILIBRIO DE OFERTA Y DEMANDA

PRECIO DEMANDA OFERTA

350 3 21
300 6 18
250 12 12
200 18 6
100 21 3

Punto De Equilibrio De Oferta y Demanda

DEMANDA OFERTA
400
350
300
250
200
150
100
50
0
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
DISCUSIÓN

Durante el desarrollo del trabajo como

equipo surgieron algunas interrogantes
como ser:
CONCLUSION
• La matemática empresarial es de aplicación
práctica, su estudio está íntimamente llegado
a la resolución de problemas y ejercicios
muy semejantes a los de la vida cotidiana, en
el punto de los negocios.
• EL punto de equilibrio debe emplearse con el
criterio de búsqueda de volúmenes de venta
que den como resultado utilidades iguales a
cero.
RECOMENDACIO
NES

En este caso como grupo nuestras recomendaciones son:

 Reconocer el punto de equilibrio de su oferta y
demandas en una empresa.
 Saber reconocer las diferentes operaciones
matemáticas dominar los conceptos claves, como ser
las ecuaciones.
 Hacer conocer las dudas de los problemas planteado.
 Poner en práctica los conocimientos adquiridos y
resolver los ejercicios de la mejor manera.
 Aplicar los problemas matemáticos en la vida cotidiana