CORPORACIÓN EDUCACIONAL EMMANUEL

DE CHAPUCO

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Definición del Proyecto Educativo
Institucional PEI
 El PEI, permite otorgar un carácter sistémico a la gestión del
establecimiento, favoreciendo su autonomía y sustentando la
participación de los diversos actores que componen la
comunidad educativa, incluyendo a su sostenedor(a), como
base para su proyección.
 Información institucional
A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Dependencia Particular Subvencionado
RBD 22427-8
Dirección Sector Chapuco S/N Comuna Puerto Octay
Fono (64) – 2208050 – 968748528
Nombre Director/a Sra. Érica Angelita Krause Ojeda
E-mail Director/a erica_angelita_k@hotmail.com
Categorización Rural Emergente
Año fundación 2002
Niveles que atiende 1° - 8° Año Básico.
Número de cursos por nivel 2
Número de Docentes 7 Docentes
Número de Asistentes de la Educación 5 Asistentes de la Educación
Promedio alumnos por curso 15 alumnos
Tipo de jornada Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
N° Semanas de Trabajo 38 semanas
N° de horas Pedagógica Semanal 38 horas pedagógicas
Visión

Ser una escuela exitosa integrada a la

comunidad, recopilando los saberes de ella,
desarrollar procesos educativos más
integradores que respondan familiares a los
intereses y necesidades de los niños y niñas y
familiares fortaleciendo su desarrollo social.
Misión

 Entregar las estrategias necesarias para desarrollar

el autoaprendizaje, responsabilidad a través del
cuidado del medio ambiente, los valores, las
habilidades y competencias de los alumnos en forma
eficaz para asegurar el éxito en la continuidad de sus
estudios y la integración a una constante y exigente
sociedad.
Sello educativo
 Nuestra Unidad Foto cuidado del medio ambiente.
Educativa, Corporación
Educacional Emmanuel
de Chapuco, se
caracteriza por ser una
escuela enfocada en el
cuidado del medio
ambiente, incentivando
a los alumnos y a la
comunidad en general.
Objetivos y metas institucionales
Área Objetivos Metas

GESTIÓN PEDAGÓGICA Consolidar las practicas pedagógicas de los 90% de los estudiantes nivelados a
docentes durante todo el año escolar, en todas finales del año escolar.
las asignaturas.

LIDERAZGO Consolidar las practicas de conducción, 90% del cumplimiento de las

organización, planificación y evaluación a reuniones técnico pedagógicas.
través de una eficiente coordinación del equipo
de gestión.

CONVIVENCIA Consolidar las políticas de Convivencia Escolar 90% de cumplimiento de reuniones y

ESCOLAR promoviendo la participación de todos los protocolos establecidos dentro de los
Estamentos a través de reuniones de trabajo. Planes del MINEDUC.

GESTIÓN DE RECURSOS Consolidar la gestión docente y el proceso de 90% del cumplimiento del Plan de
provisión y organización de los recursos Gestión
educativos.
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
ÁREA DE GESTIÓN FORTALEZAS
GESTIÓN PEDAGÓGICA Educación personalizada.
Talleres de reforzamiento en las
principales asignaturas.
Igualdad y equidad educativa.
LIDERAZGO Cumplimiento de planes y programas de
estudios.
Cumplimiento de las normativas del PEI
Y DEL PME.
CONVIVENCIA ESCOLAR Entrega de información clara hacia la
comunidad educativa por parte del
Establecimiento en relación a los
protocolos.
Se hace efectivo el Plan de Convivencia
Escolar frente a cualquier eventualidad.
GESTIÓN DE RECURSOS Adquisición de recursos pedagógicos
permanentes.
Adquisición de uniformes.
Transporte escolar.
DEBILIDADES
Carencia de programa PIE
Retraso pedagógico en todos los
niveles (post pandemia)
Poca claridad con la información
entregada por parte del MINEDUC
o tardía por falta de conectividad.
Falta de compromiso por parte de
los Padres y Apoderados con los
aprendizajes y comportamiento de
los estudiantes.
Falta de conectividad.
Corte parcial del suministro
eléctrico y agua potable por
condiciones adversas (climáticas)