UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
las políticas públicas para el
niño
CURSO: Enfermería en el Cuidado de la Salud del Niño y el Adolescente I
DOCENTE: Lic. Enf .Esp LILIANA OLIVIA BALDEON
ROMERO
INTEGRANTES • ORDOÑEZ ROJAS, Andy
: • PALACIOS LAVADO, Silvana
SEMESTRE: VII
TARMA - 2021
 DIT - Desarrollo
Infantil Temprano
 DEFINICIÓ
N
El Desarrollo Infantil Temprano (DIT) es un
proceso progresivo, multidimensional,
integral y oportuno, que permite a la niña y
al niño ser competente a partir de sus
posibilidades, potenciar sus capacidades y
lograr mayor autonomía e interacción con su
entorno. Abarca desde la gestación hasta los
primeros cinco años de vida, ya que es en
esta etapa donde se establecen las bases del
desarrollo biológico, motor, cognitivo,
emocional y social.
 ESFUERZO
POLITICO
El DIT marca una
diferencia, por ello es
necesario un esfuerzo y expandir programas eficaces
político sostenido para dirigidos a niñas, niños y
poder apoyar adolescentes, en particular a
aquellos en situaciones de
vulnerabilidad.
 CAPACIDAD
La implementación de estrategias
integrales en Desarrollo Infantil
Temprano (DIT) para que lleguen a
todos los niños, inclusive los más
pobres, depende de la capacidad de
infundir en otros el compromiso
político para apoyar iniciativas en DIT
tanto a nivel nacional como local.

Es necesario unir esfuerzos para

afianzar y ejercer las habilidades
políticas en autoridades, directivos,
funcionarios y trabajadores de las
Entidades del Sector Público, para
promover el compromiso político y
técnico hacia el desarrollo temprano
infantil.
 COMPONENT
NACIMIENTO SALUDABLE

ES
Estado salud, física y mental de la
gestante

Estado nutricional de la gestante

 COMPONENT
ES APEGO SEGURO

Interacción madre - niño

 COMPONENT
ADECUADO ESTADO NUTRICIONAL

ES
Estado nutricional y salud emocional
de la madre

Prácticas saludables

Entornos saludables
 COMPONENT
COMUNICACIÓN VERBAL AFECTIVA

ES
Dialogo permanente adulto - niño

Entornos comunicativos

Calidad de las interacciones

 COMPONENT
CAMINA SOLO

ES
Espacio seguro, organizado y con
materiales

Sensibilidad del adulto

 COMPONENT
REGULACIÓN DE EMOCIONES Y

ES COMPORTAMIENTO

Juego libre
 COMPONENT
FUNCIÓN SIMBOLICA

ES
Diversidad de experiencia
 TRAMO DE EDAD,
EDAD DE
Tramo de edad APLICACIÓN Y
Edad de aplicación Resultado DIT medidos

Tramo 1
RESULTADO DIT
9 – 12 meses Apego Seguro, Comunicación verbal efectiva, Camina solo

Tramo 2 13 – 18 meses Comunicación verbal efectiva, Camina solo

Tramo 3 19 – 23 meses Comunicación verbal efectiva

Comunicación verbal efectiva, Regulación de emociones y

Tramo 4 24 – 36 meses
comportamientos, Función simbólica
Regulación de emociones y comportamientos, Función
Tramo 5 37 – 54 meses
simbólica
Regulación de emociones y comportamientos, Función
Tramo 6 55 – 71 meses
simbólica
convención de los
derechos del niño
El plan nacional de la
infancia
 DECRETOS
RELACIONADOS AL
NIÑO
 DECRETO SUPREMO Nº
008-2021-MIMP
“Decreto Supremo que aprueba la Política Nacional Multisectorial para las
Niñas, Niños y Adolescentes al 2030”

La Política Nacional Multisectorial

para las Niñas, Niños y Adolescentes al
2030 aborda el problema público del
limitado ejercicio de derechos de las
niñas, niños y adolescentes, que hace
referencia a una situación en la cual las
NNA tienen restringidos sus derechos
y se vulneran o son insuficientes las
condiciones
 DECRETO SUPREMO
N° 001-2022-MIMP
“Decreto Supremo que crea la Comisión
Multisectorial Permanente para el
seguimiento a la implementación de la
Política Nacional Multisectorial para las
Niñas, Niños y Adolescentes al 2030 y
extingue la Comisión Multisectorial
Permanente encargada de la
implementación del “Plan Nacional de
Acción por la Infancia y la Adolescencia
- PNAIA 2012-2021”
Brechas en el desarrollo de
niños y adolescentes
¡Hablamos de brechas equivalentes
Las brechas aumenten
al 50-60% en la diferencia en el
considerablemente con la edad,
desarrollo entre un niño con un
llegando a ser mayores de una
coeficiente intelectual promedio y
desviación estándar en niños
un niño en riesgo de enfrentar
matriculados en los tres primeros
deficiencias en el desarrollo
cursos de primaria.
cognitivo!
 La brecha en desnutrición crónica infantil es del
12.7% al 2018 lo cual nos aleja de la meta

BRECH
planteada en 7.7%.

La brecha de niñas y niños de segundo de

AS
primaria en comprensión lectora es de 53.6% y
en lógico matemática es de 65.9% al 2016, lo
cual nos aleja de la meta en un 16.4% y 4.1%
respectivamente.

El embarazo adolescente muestra 1,417 niñas

menores de 14 años en el 2018 así como 56,219
adolescente de 15 a 19 años, lo que nos permite
establecer que existe un incremento de 12.7% en
el año 2017 a 13.4% en el año 2018.
 ADICIONAL
MENTE
El acceso a educación inicial aún no es
universal

Que no cuenta con calidad en el servicio

Existen desfases en la educación por retraso en

los diferentes niveles

Se están visualizando casos de maltrato

infantil y violencia sexual en niñas, niños y
adolescentes.