LENGUAJE VERBAL

UNIDAD 3 -
AGOSTO
KÍNDER
A –B –
C

Katherine Escobar – Andrea Reyes – Claudia Mera

 ¿QUÉ HAREMOS EN ESTA UNIDAD
OA 3?
6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios,
a partir de la escucha atenta, escribiendo información y realizando
progresivamente interferencias y predicciones

OA 7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes

asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras

significativas, mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes de situaciones auténticas.
¿QUÉ EVALUAREMOS DE LO
APRENDIDO EN ESTA
UNIDAD
Evaluaremos que 3? y niñas logren:
nuestros niñas
• Identificar sonido consonántico inicial M y P.
• Explica el contenido o tema central de un texto
escuchado.
• Responde preguntas que hacen referencia al contenido
explícito e implícito de un texto escuchado.
• Realizar predicción sobre un texto escuchado.
• Conocer componentes en la estructura de una carta.
• Realzar trazos y letras transcribiendo palabras
simples.
INFORMACIÓN PARA CONSIDERAR
Cuando vea el icono de la cámara, significa que debe enviar
evidencia fotográfica de esa parte de la actividad.
 ACTIVIDAD N°1: ”SAPO Y
FORASTERO”
Fecha:
Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto

Objetivo de la clase: Realiza predicciones sobre el contenido de un

texto literario o no literario.
 ACTIVIDAD N°1: “SAPO Y
FORASTERO”
Invitar a los niños/as a escuchar el cuento “Sapo y Forastero”, utilizando
la
técnica de anticipar y predecir de qué se tratará el cuento.

Haz click en el siguiente link,

para que puedas escuchar y observar el cuento
narrado por tía Katherine

https://youtu.be/Gpz2JcLefF4
 Ahora
reflexionemos…
Al terminar el cuento comentar juntos:
• ¿Te has sentido forastero alguna vez? (si viajaste a otro país),
¿cómo te sentiste?.
• ¿Crees que este cuento se relaciona con la diversidad?,
¿por qué?,
• ¿Cómo debemos tratar a una persona que es forastero?,
¿por qué se deben respetar?...
AHORA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
SOBRE EL CUENTO…
Pregunte a su hijo(a) y luego registre su respuesta (no intervenir):
¿QUÉ TE ENSEÑÓ ESTE CUENTO?
 ACTIVIDAD N°2: “SONIDO INICIAL
M”
Fecha:
Semana del lunes 24 al viernes 28 de agosto

Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas M.
¡DATO PARA ANTES DE
COMENZAR!

EL SONIDO NO ES LO MISMO QUE

“EL NOMBRE DE LA LETRA”, POR LO
QUE CADA VEZ QUE
TRABAJAEMOS CON LAS
SIGUIENTES CONSONANTES
DEBEMOS HACERLO CON EL
SONIDO DE LA LETRA. EJEMPLO: SI
UNA PALABRA COMIENZA CON M
HAY QUE DECIRLE AL NIÑO/A
“MMMM” Y NO NOMBRARLA
COMO “EME”
 ACTIVIDAD N°2 “SONIDO INICIAL
M”
1.- Observa el siguiente video para conocer la letra M https://
www.youtube.com/watch?v=8ccdWw9YcyI

2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra M, tal como lo menciona en el

video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones, témpera o el material que tu
desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
• Ahora veamos como suena con las vocales a través
del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
 AHORA PRACTIQUEMOS LA
ESCRITURA…

1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde

MA - ME – MI – MO –
MU

A E
M
I O U
ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL MA – ME – MI –
MO - MU”
1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas MA – ME –
MI – MO - MU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de actividades (TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

MA ME MI MO MU
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
1.- Encierra en un círculo o
escribe en tu cuaderno los
dibujos que comienzan con
el sonido M.
(TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA
SERÁ LA EVIDENCIA)

(MULETA – MARINO – MAGO –

MEDICO – MANZANA – MUÑECA –
MONJA – MOCO – MOCHILA)
 ACTIVIDAD N° 3: “ESCRIBE UNA
CARTA”
Fecha:
Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre

Objetivo de la clase: Representar gráficamente algunos trazos, letras,

signos, palabras significativas y mensajes simples.
ACTIVIDAD N° 3: “¡ESCRIBAMOS UNA
CARTA!”
1.- Observa la cápsula educativa “¿Cómo escribir una carta?” a cargo
de la Tía Katherine ¡Y así te motives a jugar a escribir tu propia carta! Para luego
enviársela a la persona que desees.

Haz click en el siguiente link,

para que puedas escuchar y observar
la capsula educativa “¿Cómo escribir una
carta?”

https://youtu.be/Li6T0j9rnss

*Promueva que su hijo/a escriba la carta (usted escriba lo que el desea

para luego él/ella pueda transcribirlo).
*Recuerde redactar una carta breve de no más de 6 líneas.
 CONSIDERA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
PARA ESCRIBIR TU CARTA

1. ¿A quién te 3. ¿Qué
2. ¿Cómo
gustaría comenzamos a mensaje te
escribirle una gustaría
escribirla?
carta? escribir?

¡Ahora envíala!
Debido a la
pandemia, una 5. ¿Qué 4. ¿Qué hay
opción sería tenemos que que hacer al
fotografiarla para escribir en el terminar una
hacerla llegar a su sobre? carta?
destinatario
FORMATO PARA QUE REALICES TU CARTA… (TOMA
UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
 ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL
P”
Fecha:
Semana del lunes 31 de agosto al viernes 4 de septiembre

Objetivo de la clase: Asociar algunos fonemas a sus

correspondientes grafemas P.
 ACTIVIDAD N°4: “SONIDO INICIAL
P”el siguiente video para conocer la letra P
1.- Observa
https://www.youtube.com/watch?v=kc_rPNTA9Qg

2.- Ahora escribe en tu cuaderno de actividades la letra P, tal como lo menciona en el

video. Utilizando lápices de colores, scripto, crayones, tempera o el material que tu
desees. (TOMA UNA FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)
• Ahora veamos como suena con las vocales a través
del siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=EjYO6u6kU9M
 AHORA PRACTIQUEMOS LA
ESCRITURA
1.- Escribe en cada casillero la sílaba que corresponde
PA - PE – PI – PO – PU

A
P E
I
O
U
 ACTIVIDAD N°2 “SÍLABA INICIAL PA – PE – PI –
PO - PU”
1.- Busca en revistas y diarios elementos que comiencen con las sílabas PA – PE – PI
– PO - PU, recórtalas y pégalas en tu cuaderno de actividades (TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA SERÁ TU EVIDENCIA)

PA PE PI PO PU
EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO: EJEMPLO:
1.- Encierra en un círculo o
escribe en tu cuaderno los
dibujos que comienzan con
el sonido P.
(TOMA UNA
FOTOGRAFÍA, ESTA
SERÁ LA EVIDENCIA)

(PATINES – POLERON –
PIRAMIDE – PAPAGAYO –
PINCEL – PALETAS –
PELOTA)
¿CÓMO Y CUÁNDO SE ENTREGARÁ
ESTE TRABAJO?
1. Fecha de entrega: SEMANA DEL LUNES 07 AL VIERNES 11 DE
SEPTIEMBRE.
2. Adjuntar fotografías de cada una de las actividades de la Unidad. (una
fotografía del proceso y otra del resultado final)
3. Enviar por correo a la Educadora del curso al que
pertenece el estudiante.
4. En el correo “asunto” debe señalar el nombre y apellido
del niño/a.
5. Por favor enviar todo en orden, con nombre de la actividad y
una vez que estén todas las actividades desarrolladas.
6. Esperar la retroalimentación de la Educadora.
7. PLAZO PARA ENVIAR LA EVIDENCIA: VIERNES 11
DE SEPTIEMBRE.