IE.

N° 66 “CAVM”
JORNADA DE REFLEXIÓN 2020
ECE 2019
 IE. N° 66 “CAVM”

Segundo Grado de Secundaria

Resultados en Lectura – Segundo Grado.
Media Promedio: 553
Resultados en Lectura – Segundo Grado.
Resultados en Lectura – Segundo Grado.

Media Promedio: 553

Resultados en Lectura – Según Sexo .
Resultados en Lectura – Según Sección.
Resultados en Lectura – Según UGEL y DRE.
Resultados en Matemática – Segundo Grado.
Media Promedio: 568
Resultados en Matemática – Segundo Grado.
Resultados en Matemática – Segundo Grado.

Media Promedio: 568

Resultados en Matemática – Según Sexo.
Resultados en Matemática – Según Sección.
Resultados en Matemática – Según UGEL y DRE.
Resultados en CT – Segundo Grado.
Media Promedio: 502
Resultados en CT – Segundo Grado.
Resultados en CT – Segundo Grado.
Media Promedio: 502
Resultados en CT – Según Sexo.
Resultados en CT – Según Sección.
Resultados en CT – Según UGEL y DRE.
Criterios para Comparar Resultados – IE Similares.
Resultados IE. N° 66 – Comparación IE. Similares.
Resultados ECE 2019, por Institución Educativa
Resultados de Lectura 2019
Resultados de Matemática 2019
Resultados de CT 2019
Aspectos de Mejora – Gestión Educativa:
Matemática.
Aspectos de Mejora – Gestión Educativa: Lectura.
 CONCLUSIONES

1. Los aprendizajes en Lectura han incrementado con respecto al año anterior, esto se refleja en el
aumento en porcentaje de estudiantes en el Nivel Satisfactorio de 3.4 % (2018) a 6.2 % (2019), e
incremento del porcentaje de estudiantes en el Nivel En Proceso y la disminución en el Nivel en
Inicio. Sin embargo se observa un incremento en el nivel Previo al Inicio de 13.8% (2018) a 20.6 %
(2019). Por lo que hay la necesidad de reforzar los aprendizajes de los estudiantes ubicados en los
niveles más bajos: Previo al Inicio y En Inicio.

2. Los aprendizajes en Matemática han mejorado, esto se refleja en un gran crecimiento en el Nivel
Satisfactorio de 4.6% (2018) a 18.6% (2019) e Incremento del porcentaje de estudiantes en el nivel
Proceso y la disminución en el Nivel en Inicio. Sin embargo se identifica un crecimiento en el
porcentaje de estudiantes en el Nivel Previo al Inicio de 27.6% (2018) a 33.0% (2019). Lo cual indica
la necesidad de reforzar los aprendizajes de los estudiantes ubicados en los niveles más bajos:
Previo al Inicio y En Inicio.

3. Los aprendizajes en CT han mejorado, esto se refleja en un notorio crecimiento en el Nivel

Satisfactorio de 2.2% (2018) a 10.4% (2019), por otro lado la Disminución del porcentaje de
estudiantes en el nivel Proceso. Sin embargo se identifica un crecimiento en el porcentaje de
estudiantes en el Nivel Previo al Inicio de 7.9% (2018) a 12.5% (2019), así como un gran porcentaje
aún en el Nivel en Inicio. Lo cual indica la necesidad de reforzar los aprendizajes de los estudiantes
ubicados en los niveles más bajos: Previo al Inicio y En Inicio.
 CONCLUSIONES

4.- Es la segunda vez que se evalúa Ciencia y Tecnología en la ECE. Los resultados indican la
necesidad de reforzar las estrategias educativas para aquellos estudiantes que se ubican
en los niveles En proceso, En inicio y Previo al inicio.

6.- En cuanto a los resultados comparativos con las Instituciones Educativas referentes de
UGEL CHEPÉN, se observa una diferencia notable de mejora en el Nivel Satisfactorio de
aprendizaje, excepto en el Nivel Previo al Inicio y en Inicio. Los resultados indican la
necesidad de reforzar las estrategias educativas para mejorar los niveles de aprendizaje en
los niveles más bajos.
 REFLEXIONEMOS

1. ¿Estamos logrando resultados de aprendizaje satisfactorios en

nuestros estudiantes de 2° grado de Secundaria?

2. ¿Qué estrategia institucional se debe plantear para sostener los

resultados satisfactorios y mejorar los resultados en los niveles más
bajos?

3. Nuestra planificación curricular contribuye al logro de aprendizajes

a ser evaluados en la ECE.

4. ¿Cómo están los estudiantes de nuestra IE con respecto a los de las

demás IE. de nuestro grupo de comparación?
 ¿ QUE HACER ?

1. ¿Por qué las IE obtienen resultados diferentes en los Niveles Previo

Inicio y en Inicio, a pesar de que tienen características similares a
vuestra IE.?

2. ¿Qué cambios podemos hacer para que todos los estudiantes de la IE

mejoren sus aprendizajes?
 A S
C I
R A
G