INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN DE HOSPITALES

11.1. BASES CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.

11.2. LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA.
11.3. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: UN FACTOR DETERMINANTE DE LA SALUD.
11.4. ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA COMO FACTORES DE SALUD Y CALIDAD DE
VIDA.
11.5. NECESIDADES E INTERVENCIONES EN PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD:
FACTORES DETERMINANTES.
11.6. CAMPOS EMERGENTES DE INTERVENCIÓN.
11.6.1. FORMAS PRIMARIAS DE SALUD FAMILIAR.
11.6.2. LA ESCUELA COMO ESCENARIO PARA UN DESARROLLO SALUDABLE.
11.6.3 LA FORMACIÓN PARA LA SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO.
.

MATERIA: Materia: Docencia en el Hospital y Formación de Recursos Humanos en Salud.

Dra.: Lucrecia Molina. Doctorante: Huerta Zúñiga Edith María Nereyda
11.1. BASES CONCEPTUALES DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA

DEFINICIÓN. OMS.

La Educación para la salud. "Actitudes educativas diseñadas

para ampliar el conocimiento de la población en relación con la
salud y desarrollar los valores, actitudes y habilidades
personales que promueven la salud”.

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 11.1. BASES CONCEPTUALES DE LA CALIDAD DE VIDA

DEFINICIÓN.

“La percepción que un individuo tiene

de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura, del sistema de
valores en los que vive y en relación
con sus objetivos, sus expectativas,
sus normas, sus inquietudes. ".

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11.2. LA SALUD Y SU PERSPECTIVA HOLÍSTICA
 11.3. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: UN FACTOR DETERMINANTE DE LA SALUD

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL:

Es un proceso a través del cual , los seres humanos

adquieren y aplican los conocimientos , las habilidades y
las actitudes para poder desarrollar y manejar sus
emociones con el objetivo de alcanzar sus metas
personales y colectivas.

- Genera factores protectores de la salud.

- Ayuda al desarrollo y al aprendizaje de la empatía.

- El Informe Delors (Unesco 1996) afirma que muchos

problemas tienen su origen en el ámbito emocional, por
lo que la educación emocional es una herramienta
fundamental de prevención en el desarrollo cognitivo
de las personas.
 11.4. ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA COMO FACTORES DE SALUD Y CALIDAD
DE VIDA

Marcos Becerro JF (Internet) el estilo de vida "moderno" y

la sociedad de consumo se caracterizan por una
desmesurada competitividad, lo que provoca una enorme
tensión (estrés).
Los elementos que determinan el estilo de vida actual
son: tabaco, alcohol, drogas, obesidad, estrés,
sedentarismo y la mala alimentación.

Como consecuencia de la problemática que acarrean

estos estilos de vida, la sociedad pone sus ojos en la
educación física y la alimentación, esperando que a través
de sus manifestaciones educativas ayude en el desarrollo
de la salud de la persona.

Lo que implica que la alimentación, el ejercicio y el

deporte deben ser considerados como una forma de
cultura y de educación.
 11.4. ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA COMO FACTORES DE SALUD Y CALIDAD
DE VIDA

La finalidad de la educación no solo se

refiere a la adquisición de conocimientos y
habilidades, sino que abarca también el
desarrollo libre y creador del ser humano en
su plenitud con objeto de alcanzar una
mejor calidad de vida.

En el caso de la Educación física, Molna G

(2005) afirma "...que es el área de la
educación que educa al hombre a través
del movimiento, desde y en el
psicomotor, hacía el cognitivo-
socioafectivo y en función de un diseño
de hombre".
 NECESIDADES E INTERVENCIONES EN PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA
SALUD: FACTORES DETERMINANTES

Sáez Crespo, Arroyo y del Rey (2006:3) que las

principales causas de mortalidad, enfermedad e invalidez
pueden reducirse previniendo las seis categorías de
conductas de riesgo que comienzan en la edad escolar:
— El uso del tabaco.
— Las conductas que producen accidentes y violencia.
— El consumo de bebidas alcohólicas y otras drogas.
— La dieta inadecuada.
— El sedentarismo.
— La conducta sexual que conduce al embarazo precoz y
enfermedades de transmisión sexual.
 CAMPOS EMERGENTES DE INTERVENCIÓN.

11.6.1. FORMAS PRIMARIAS DE SALUD FAMILIAR

La familia, es considerada como la base

fundamental para la socialización primaria del niño
y como agente preventivo, ya que es en el seno de
la misma donde los hijos se van formando y van
adquiriendo conducta que posteriormente les
llevará a afrontar diversas situaciones.

En la familia encontramos apoyo emocional,

seguridad y confianza, en la que se nos valora por
lo que somos, y es en la que se nos transmiten
valores culturales, éticos, sociales y espirituales,
imprescindibles para el bienestar de sus miembros
y de la sociedad
 11.6.2. LA ESCUELA COMO ESCENARIO PARA UN DESARROLLO SALUDABLE

En el entorno escolar existen factores internos

y externos que condicionan el estado de salud.

Los factores internos. hacen referencia al

potencial psicofísico de la persona.

Los factores externos, se refieren al ambiente

exterior en general.
 11.6.3 LA FORMACIÓN PARA LA SALUD Y SEGURIDAD EN EL
TRABAJO.

La exigencia del mundo entorno laboral

requiere el desarrollo de técnicas y
destrezas, y del manejo del estrés para
aprender a manejar demandas y retos
de forma más eficaz.

Se requiere de un programa personal

orientado específicamente a reducir los
factores de riesgo para la salud y
potenciar la calidad de vida.
 11.6.4 ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA LA SALUD DE LAS PERSONAS MAYORES.
La oferta formativa puede formularse desde un concepto
de educación permanente y como optimización de las
capacidades favorecedoras del desarrollo individual y
social de la persona de edad.

Expertos en Gerontología Educativa consideran que

"educarse en la vejez"
- Ayuda a procurar envejecimientos exitosos
- Posibilitan oportunidades formativas a lo largo de todo
el ciclo vital
OBJETIVOS.
- Potenciar sus aptitudes y actitudes para enfrentar
eventos negativos e inevitables de la vejez;
- Favorecer su formación permanente y desarrollo
personal para seguir siendo considerados significativos
en su entorno familiar y social y ejercer sus derechos
cívicos y,
- Desarrollar una cultura de la ancianidad, en la que los
mismos mayores fueran sus protagonistas (Bermejo,
2003:5)
GRACIAS.
BIBLIOGRAFÍAS.

•Corbellá, M. (1993) Educación para la salud en la escuela. Aspectos a evaluar desde

la E.F. Apunts E.F. 31: 55-61.

•Dule, S. (2006) La práctica de actividad físico deportiva y su relación con

componentes fundamentales del estilo de vida en escolares avileños. Tesis Doctoral.
Universidad de Granada.

•https://play.google.com/store/books/author?id=Perea+Quesada,+Rogelia&gl=US

https://fenix.iztacala.unam.mx/?p=28569