MATERIAL PARA EL INTERCAMBIO A

DISTANCIA DE LA ESTRATEGIA
“APRENDE EN CASA”
4 de mayo 2020

Hacer historia. Hacer futuro.

 Ante la situación que predomina en el país debido a la emergencia sanitaria por COVID-
19, la Secretaría de Educación Pública, con la finalidad de salvaguardar la salud e integridad de
los colectivos docentes y de la comunidad escolar, ha considerado pertinente diferir la
realización de la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar, la cual estaba programada
para el día 4 de mayo de 2020, bajo la modalidad de Encuentro entre escuelas, en la que se
tenía previsto se reunieran colectivos docentes de los niveles de Inicial, Preescolar, Primaria y
Secundaria.
La razón primordial obedece a que, las medidas de prevención de contagio deberán seguir
aplicándose, por lo que la indicación de quedarse en casa y evitar la aglomeración de personas,
deberá continuar por el tiempo que la autoridad de salud recomiende.
No obstante se sugiere aprovechar dicho espacio para que cada maestra y maestro
reflexione sobre las acciones que se ha implementado para continuar con los aprendizajes
esperados de los educandos a través de la estrategia "Aprende en casa" y los recursos
materiales, tecnológicos y apoyos con los que cuentan sus alumnos para fortalecer las estrategias
de aprendizaje en casa. Para ello es importante recordar que el objetivo de las actividades de
aprendizaje en casa que ellos diseñan para sus alumnos, debe estar orientado a fortalecer
aprendizajes fundamentales a través de actividades contextualizadas.
 De igual forma, es importante que los maestros después del análisis individual,
busquen comunicarse, por los medios electrónicos o digitales disponibles, con otros colegas
para intercambiar experiencias y retroalimentarse sobre las estrategias que han desarrollado
y sobre los resultados obtenidos. Es un momento de sumar esfuerzos y compromisos en
beneficio de las alumnas y alumnos que cursan la Educación Obligatoria, por lo que es
necesario buscar alternativas para dar seguimiento a los trabajos y actividades de los
educandos y pensar soluciones creativas para llegar a todas y todos.

Por lo anterior y debido a la situación actual declarada como emergencia sanitaria, a la

epidemia de enfermedad generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) mediante la
publicación del Diario Oficial de la Federación del 30 de Marzo 2020, este material tiene la
finalidad de apoyarle en el proceso del intercambio de experiencias y retroalimentación con
docentes de su centro de trabajo sobre la estrategia “Aprende en Casa”, así como contar
con un panorama más amplio de su opinión y análisis individual de dicha estrategia.
 ORIENTACIONES PARA ESTABLECER UN
INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS A DISTANCIA

•Es una modalidad de trabajo en la que se reunirán a distancia ya sea a través del correo electrónico,
whastapp, o plataformas como Zoom, donde los docentes y directivo de la escuelas dialogaran como
profesionales de la educación y compartirán sus conocimientos pedagógicos, analizarán sus experiencias de
trabajo y discutirán concepciones y creencias en torno a la contingencia que se esta viviendo actualmente.
•Establecer un diálogo profesional entre maestros de los diferentes niveles de la Educación Básica, como un
medio que los lleve a la reflexión y al intercambio de experiencias sobre la estrategia “Aprende en Casa”.
•Este intercambio a distancia ofrecerá a los docentes la oportunidad de conocer la manera como enseñan y
conciben su tarea entre colegas y reflexionar sobre la práctica de sí mismos.
•Tener presente que el foco de atención son los alumnos por lo cuál se debe garantizar su derecho a la
educación.
•Tener una actitud de colaboración, disposición, respeto, tolerancia y compromiso hacia las intervenciones de
los colegas.
•Escuchar y compartir conocimientos, ideas, preocupaciones y hallazgos con los colegas sobre a estrategia
“Aprende en casa”
•Ser receptivos y hablar de manera crítica, sincera y franca de los problemas, así como de los éxitos
educativos de dicha estrategia.
 REFLEXIONANDO DE MANERA INDIVIDUAL
*Conteste las siguientes preguntas y reflexione de
manera individual, para compartir posteriormente con
los docentes de su centro de trabajo.
¿Cuál es tu perspectiva y el impacto educativo de  La idea es buena ya que el alcance que está
la estrategia “Aprende en casa? teniendo es mucho mejor de lo que se esperaba lo
complicado es adaptarte a nuevas modalidades sin
embargo para los que tengan el acceso y la
disposición hay muchas herramientas que te
permiten alcanzar los aprendizajes esperados.

 ¿Cuáles han sido los principales logros que ha
obtenido de la estrategia “Aprende en casa”?
 -El alumno se vuelve responsable de su propio
aprendizaje, es decir, cuánto quiere aprender.
-Se fomenta el ser autodidacta
-Los padres de familia se involucran más en el
aprendizaje del alumno

¿Mencione algunas problemáticas que ha
presentado para poder llevar a cabo la
estrategia?
- La falta de acceso a los medios necesarios para
realizar sus actividades
-Regular el uso del tiempo
-Falta de compromiso por parte de los alumnos
-No hay supervisión por parte de los tutores

¿Ante esas problemáticas, cuáles serían tus -Uso de WhatsApp para tener un contacto directo
sugerencias para proponer con tus colegas? con el alumno
-Que los maestros elaboren una Propuesta del uso
del tiempo para apoyar a los estudiantes
¿Cuál es la principal enseñanza que rescata a -Se está revalorizando el valor de la labor docente
nivel educativo de esta contingencia sanitaria que -Aprender a cuidarse y cuidar a los demás, es decir,
 REFLEXIONANDO DE MANERA INDIVIDUAL

¿Ha integrado a sus planes de aprendizaje en casa -Gradualmente se han ido incorporando las
la programación de TV o internet? estrategias

 ¿Considera que la plataforma de Google Es funcional pero para el nivel de secundaria es un

ClassRoom es una herramienta funcional? poco complicada llevarla a cabo ya que algunos no
tienen la posibilidad de entrar a la plataforma.

¿Qué aspectos de la plataforma de Google La plataforma es sencilla y muy adecuada sin embargo falta
acompañamiento.
ClassRoom mejoraría?

CRITERIOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIAL DE APRENDIZAJE ASEQUIBLE
INSTRUCCIONES CLARAS
GUIAS O APOYOS PARA LA
REALIZACIÓN DE CIERTAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
NIVEL DE DIFICULTADES DE LAS
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consulte la fuente:
http
://sep.puebla.gob.mx/index.php/component/k2/content/criterios-para-el-diseno-de-planes-
de-aprendizaje
SEGUIMIENTO ENTRE DOCENTES
*Intercambie Estrategias de un plan de
aprendizaje con el colectivo docente.
 SI NO ELEMENTOS A MEJORAR / INTERCAMBIO
ENTRE DOCENTES
X  Resaltar los conceptos de los aprendizajes esperados
para que ellos comprendan que aprenderán y cual es
la actividad
X En nuestro caso se ha entendido que estamos en
contingencia por este caso los materiales que se
piden son de fácil acceso
X
X Que los apoyos sean claros con lo que se está
pidiendo.
X -Cortas y de fácil de comprensión
-Unificación en la estructura de actividades
X Actividades claras, sencillas
x
 SEGUIMIENTO ENTRE DOCENTES
*Con la retroalimentación de sus colegas, seleccione las
más significativas y plásmelas en el siguiente cuadro:

ESTRATEGAS RETROALIMENACION DE RESULTADOS SEGUIMIENTO DE SOLUCIONES

EDUCATIVAS QUE EXPERIENCIAS POR OBTENIDOS TRABAJOS Y CREATIVAS PARA
HA DESAROLLADO COLEGAS   ACTIVIDADES QUE LOS PLANES
      DE APRENDIZAJE
DE CASA LLEGEN A
TODAS Y TODOS
 

Uso de WhatsApp y Experiencia nueva y retadora
correo electrónico como (emoción) de intentar algo
recurso educativo diferente así como la capacidad
que puedes desarrollar para
Uso de listas de continuar con el liderazgo en tu
asistencia como registro grupo aún con la distancia.
de evidencias de trabajo,
actividades y tareas Complicado adaptarse a nuevas
formas de enseñanza sin
Evidencias fotográficas embargo me he dado cuenta
del trabajo que me apasiona la labor
docente y eso me ha hecho
buscar formas de llegar a mis
alumnos a pesar de la distancia. 
Hay un contacto más  se lleva mediante una  
directo, las actividades lista en la cual se  
se hacen más claras, los registran las actividades  
alumnos despejan sus por materia Buscar métodos que
dudas  sean accesibles para la
comunidad educativa:
Los porcentajes van en correo electrónico,
aumento con lo alumno aplicaciones, actividades
que han entregado en físico  
evidencias  
 
 
 SEGUIMIENTO DE LOS ALUMNOS
A TRAVÉS DE LOS PLANES DE
APRENDIZAJE
TRABAJO INDIVIDUAL
ASPECTOS CANTIDAD ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
Número de alumnos con los que se comunica a través de: whatsapp,  
facebook, llamada telefónica, video llamada, plataformas, correo,
perifoneo, copiadora, vinculación presidente municipal, envió de planes
de aprendizaje por transporte, CEPS, APF, etc.
 Número de alumnos a quienes brinda retroalimentación por los  
diversos medios mencionados

Número de alumnos que están entregando sus productos de

aprendizaje
Número de alumnos a quienes la retroalimentación se hará regresando
a las actividades presenciales
Número de alumnos que entregaran sus productos al momento del
reinicio de actividades presenciales

Número de alumnos que usted considera que están teniendo problemas

para elaborar sus productos de aprendizaje
Número de alumnos que han demostrado adaptabilidad al proceso de
aprendizaje a distancia
Número de alumnos que podrían evidenciar que han logrado los
aprendizajes esperados
  ¿De que manera dará usted seguimiento a la carpeta de experiencias de sus alumnos?

-Mediante el envío de evidencias fotográficas de las actividades utilizando los registros de evaluación
-Enviar actividades de reforzamiento (conmemorativas)
-implementar actividades que generen conciencia en ellos (tutoría) y pedirles que las anexen a su carpeta
de experiencias para que ellos le den la importancia a este aspecto.

*Consulta el documento “Orientaciones para Fortalecer las Estrategias de Educación a Distancia

Durante la Emergencia por Covid-19” emitido por la Secretaría de Educación Pública