Diplomado Práctica en

Educación Inclusiva

Yudelka Betancourt, M. A.
Correo: yudbetan@gmail.com
Inclusion y Diversidad en Educacion
Competencias…

Distingue los términos de educación

inclusiva y atención a la diversidad.

Analiza la transformación del Sistema

Educativo y el enfoque de la inclusión
educativa.
Isaías 42:16

Conduciré a los ciegos por un camino que

no conocen, por sendas que no conocen los
guiaré; cambiaré delante de ellos las
tinieblas en luz y lo escabroso en llanura.
Estas cosas haré, y no las dejaré {sin hacer}.
 PREGUNTAS
GENERADORAS
 En qué piensas cuando lees
u oyes la palabra
integración?
 Qué es para ti la inclusión?
 Estos conceptos son
iguales?
 Son diferentes?
 Qué tiene en común o de
diferencia
 Cómo es para ti una escuela
inclusiva?
EDUCACION INCLUSIVA
“No se trata de tener derecho a ser iguales
sino igual derecho a ser diferentes”
APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

> Inclusión
> Integración
> Escuela inclusiva (Estructura)
> Retos del Sistema Educativo
MESA DE
TRABAJO
INSTRUCCIONES…

1. En grupos de tres, discute sobre los siguientes conceptos:

 Inclusión
 Integración
 Segregación
 Exclusión
2. Has un cuadro comparativo donde explique las semejanzas
y diferencias de cada concepto.
3. Qué entiendes por inclusión educativa?
3 puntos
PLENARIA…

Se seleccionaran dos grupos al azar, y cada uno tendrá 3 minutos para exponer.
¿Qué significa inclusión educativa?

"La inclusión se ve como el proceso de

identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a
través de la mayor participación en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades,
y reduciendo la exclusión en la educación". 

Definición de UNESCO
LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

Involucra cambios y modificaciones en

contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visión
común que incluye a todos los niño/as
del rango de edad apropiado y la
convicción de que es la responsabilidad
del sistema regular, educar a todos los
niño/as ¨ 

UNESCO
EXCLUSIÓN
Ejemplos:
• Fíjate en la imagen: • Un colegio que rechaza
las personas con a niñas y niños con discapacidad.
discapacidad • Una empresa donde no contratan
están fuera del círculo. a personas con discapacidad.
• Quiere decir que están • Esta es la peor forma de tratar
excluidas de la sociedad. a las personas con discapacidad.
INCLUSIÓN
Ejemplo:
• En la imagen, • Colegios en los que las niñas y los
las personas con discapacidad y niños
sin discapacidad aprenden en la misma clase.
están mezcladas en el mismo Sin importar su discapacidad.
círculo. Cada estudiante recibe el apoyo que
• Ocurre cuando necesita.
las personas con discapacidad • Trabajos en los que hay
pueden participar en cualquier personas con y sin discapacidad.
actividad Cada persona aporta sus talentos
en igualdad de oportunidades. y recibe los apoyos que necesita.
• Esta la mejor forma de tratar
a las personas con discapacidad.
INTEGRACIÓN
• En la imagen, las personas
con discapacidad
están en el mismo espacio
que las personas sin
discapacidad.
• Pero tienen un círculo solo
para ellas.
Por ejemplo:
• Colegios a los que van todas las niñas y
niños,
pero hay una clase solo
para niñas y niños con discapacidad.
• Empresas en las que trabajan
personas con y sin discapacidad.
Pero las personas con discapacidad
solo pueden hacer 1 tipo de trabajo
o están en una zona separadas.
SEGREGACIÓN
En la imagen, hay 2 círculos:
• Un círculo con las personas sin
discapacidad.
• Otro círculo diferente
con las personas que tienen
discapacidad.
• En la segregación,
las personas con discapacidad
viven
separadas del resto de las
personas.
Ejemplos:
• Cuando hay colegios
para personas con discapacidad
y colegios diferentes
para personas sin discapacidad.
• Cuando hay empresas en las
que
solo trabajan personas con
discapacidad.
 Integración
 Acoge la diferencia
 Habla de barreras a la
participación al progreso y al
aprendizaje
 Se fija en las capacidades del
alumno para desarrollarlas
 La respuesta educative es
inclusiva. Presente en el aula
participando con todos
 Apoyo dentro del aula
 Personalización
Inclusión
• Acepta la diferencia
• Habla de necesidades
educativas
• Se centra en el déficit
vs • La respuesta educative es
segregadora, el alumno sale
del aula y cuando esta en ella
hace otra tarea.
• Apoyo fuera del aula
• Individualización
 Origen y sentido de la educación inclusiva

 Extranjeros
 Mujeres
 Personas Discapacitadas
 Etnias culturales
 ANTECEDENTES
HISTORICOS

1. 1990 UNESCO 1. 1994 UNESCO

2. JOMTIEN 2. SALAMANCA
THAILANDIA 3. 85 países
3. Derechos humanos 4. 25 organizaciones
4. Desde el ámbito de la promovieron
educación especial sistemas
5. Germen de la idea de educativos con una
la inclusión orientación
inclusiva
 Proceso.
 Identificación y eliminación
de barreras. INCLUSION
 Asistencia, participación y
rendimiento de todos los
alumnos.
 Atención especial aquellos
que están en peligro de ser
marginados, excluidos o con
riesgos de no alcanzar un
rendimiento optimo.
Educación Inclusiva o Educación sin Exclusiones?
 Video: Cuerdas

https://youtu.be/4INwx_tmTKw
 RETOS SISTEMA EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

FORMACIÓN
LEGISLACIÓN INFRAESTRUCTURA
DOCENTE

CURRICULO SENSIBILIZACIO FAMILIA

N .
EVALUACIÓN
PROXIMA CLASE
• Educación inclusiva y atención a la diversidad.
• Marco normativo

Asignación:
• Estudiar previamente el material sobre el
MARCO NORMATIVO
HASTA LA
PROXIMA