SEMINARIO TESIS III

GUIA 2

ESTUDIANTE: SANDRA PATRICIA ES TRADA LÓPEZ

PROFESOR: DR. MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ MENDOZA

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y DE LA EDUCACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DICIEMBRE 2021
“ En un primer momento, la elaboración del marco teórico debe entenderse como continuidad de la
formulación de la pregunta o de los objetivos que se exponen en la problemática del proyecto de
investigación; esta pregunta y sus objetivos”

Alzate, María Victoria; Deslauriers, Jean-Pierre; Gómez Mendoza, Miguel Ángel. (2010. El marco teórico: discurso, concepción retórica y constitución. En: Cómo hacer
tesis de maestría y doctorado.
 ?
¿Cómo asumir una aproximación crítica
intercultural a las didácticas de la
Competencia Literaria en la Básica
Primaria?

Objetivo General
• Lograr una aproximación crítica
intercultural a las didácticas de la
competencia literaria en la
educación Básica Primaria.
Sistematizar los hallazgos de
las didácticas de
competencia literaria en la
educación Básica primaria
en contextos interculturales.
OBJETIVOS
Objetivos Específicos
Proponer una didáctica
crítica de la competencia
literaria a través del relato.
Caracterizar las didácticas de
la competencia literaria en
la educación Básica Primaria
en contextos interculturales.
Proponer lineamientos
pedagógicos para el
fortalecimiento de la
competencia literaria en la
educación Básica Primaria.
MARCO TEÓRICO

Teoría Literaria Teoría Educación Teoría

Lenguaje Escuela interdisciplinaria
Competencia Pedagogía (cultura,
comunicativa interculturalidad)
Didáctica
Literatura infantil
 LITERATURA INFANTIL- TERESA COLOMER
Participación de niños en
la literatura popular en la
antiguedad Representación cultural

Etapa de la vida con rasgos

y necesidades específicas.
Descubrimiento-literatura y el
juego

Función socializadora

Desarrollo del pensamiento

(memoria,
anticipación,concentración)
Instrumento- competencias

La literatura de tradición oral