Proyecto aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
EXPRESION ORAL Y ESCRITA
TEMA DE PROYECTO AULA:
IDENTIDAD ESCOLAR
CICLO ESCOLAR: 2021-1
GRUPO: 1IV03
EQUIPO:
REYES GARCIA BRYAN ALEXANDER -
2022021530
RAMIREZ HERNANDEZ ANDREA -
2022021371
ROGELIO DELGADO IGNACIO -
2022021342
PLACIDO GASPAR MARCO ANTONIO -
 PROYECTO AULA – IDENTIDAD/INTELIGENCIA
GRUPO: 1IV03
EMOCIONAL EJE TEMATICO:
ESCUELA Y SOCIEDAD

TEMA ELECTO: ETICA-IDENTIDAD / SALUD EMOCIONAL

PROPOSITO: Realizar una presentación el la que se identifiquen algunos de los
tipos de identidad, haciendo énfasis en la identidad escolar y presentándose
algunos elementos particulares del instituto politécnico.
Además de incorporar la información recolectada en las diferentes materias con el
tema de inteligencia emocional
IMPACTO SOCIAL: Centrado en los integrantes y alumnos del instituto
politécnico, buscamos que estos oyentes entiendan y desarrollen su propia
identidad y personalidad afectando su salud emocional de forma positiva,
mostrando la identidad institucional escolar para demostrar lo que ya lo diferencia
de otros estudiantes de la media superior.
 Acta de Asamblea y Acuerdos:

TEMA ELECTO: ETICA-IDENTIDAD/SALUD EMOCIONAL

DELIMITACION DEL TEMA: Manifestaciones de comportamientos
inadecuados, exacerbación y mal manejo de emociones en alumn@s de
nuevo ingreso del cecyt2 “miguel bernard”
EVIDENCIA INTEGRADORA: Expresión del análisis realizado a
través de medios digitales: blog, video, podcast, revista digital, cartel,
periódico mural digital, por mencionar algunos
CRITERIOS DE EVALUACION: Se evaluara en 2 bloques. En el
primer bloque, un trabajo de investigación sobre cuales son los símbolos
de identidad politécnica y su vinculación con los estudiantes de esta
institución. Bloque ii reporte de investigación de como afecta en la salud
mental el conocimiento y reconocimiento de los símbolos politécnicos.
PERIODO UNIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA QUE CONFORMA EL NOMBRE Y FIRMA DEL
PRODUCTO FINAL ALUMNO

GRAFICA RELACIONADA CON CERVANTES SORIANO

ALGEBRA
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL MARIANA MARIANA
PRESENTACION E
EXPRESION ORAL Y ESCRITA CERVANTES SORIANO
INVESTIGACION SOBRE LA
1 MARIANA MARIANA
IDENTIDAD ESCOLAR
CODIGO DEONTOLOGICO CERVANTES SORIANO
FILOSOFIA
PERSONAL MARIANA MARIANA
TRIPTICO SOBRE LA
CERVANTES SORIANO
DESARROLLO PERSONAL IMPORTANCIA DE LA
MARIANA MARIANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
INVESTIGACION SOBRE EL
ORIENTACION JUVENIL Y CERVANTES SORIANO
CEREBRO TRINO E
PROFESIONAL MARIANA MARIANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
DESARROLLO DE TRIPTICO O JUEGO DE MESA
CERVANTES SORIANO
HABILIDAD DE RELACIONADO CON
PENSAMIENTO MARIANA MARIANA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
PRESENTACION DIGITAL SOBRE
HISTORIA DE MEXICO CERVANTES SORIANO
CAMBIOS POSITIVOS DE
CONTEMPORANEO MARIANA MARIANA
NEGATIVOS
TRIPTICO SOBRE INTELIGENCIA CERVANTES SORIANO
COMPUTACION BASICA 1
 NOMBRE DEL DOCENTE UNIDAD DE APRENDIZAJE No. DE EMPLEADO

POO LÓPEZ MARIO RAMÓN ALGEBRA NO QUISO PROPORCIONARLO

VELÁZQUEZ GARCÍA ROQUE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I 36992

MARTÍNEZ BRIONES HILDA FILOSOFÍA I 2200763

ZAMORA PITAYO ALICIA DESARROLLO PERSONAL NO QUISO PROPORCIONARLO

JIMÉNEZ GARCÍA LAURA ORIENTACIÓN JUVENIL Y PROFESIONAL NO QUISO PROPORCIONARLO

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL

GONZÁLEZ SAMANO ESTHER NO QUISO PROPORCIONARLO
PENSAMIENTO

RODRÍGUEZ PALOMARES CELIA HISTORIA DE MÉXICO NO QUISO PROPORCIONARLO

RODRÍGUEZ RAMÍREZ AGUSTINA COMPUTACIÓN I NO QUISO PROPORCIONARLO

CONTRERAS VARGAS JOSEFA MARALI INGLES I NO QUISO PROPORCIONARLO

 INTRODUCCION

En este proyecto aula el tema electo fue INTELIGENCIA EMOCIONAL, un tema que será
muy importante para los adolescentes en el hoy en día.
Por lo que los decentes participaron con nosotros este semestre con diferentes actividades
que nos ayudaron a comprender, entender, analizar y aplicar de diferentes formas la
inteligencia emocional en nuestro diario vivir.
Se busca con este proyecto generar de distintas formas que la audiencia entienda el concepto
general de la inteligencia emocional y como aplicarlo en los distintos ámbitos de su vida, en
algunos casos explicando de que forma se puede identificar la falta de esta, y como su
contrario la enfermedad emocional.
Se decidió integrar por completo la información vista y las evidencias realizadas para que
cualquier persona incluyendo los que no tenga conocimiento de este proyecto puedan
entender con claridad de lo que se habla.
 CRONOGRAMA
1- Mediante los docentes se escogió el tema que seria electo para cada unidad de
aprendizaje y como se trabajaría.
2- Cada docente preparo un momento de clase para explicar un poco sobre el que
era el objetivo y la forma de trabajar del proyecto aula.
3- En cada unidad de aprendizaje se nos planteo una evidencia a realizar, en que
seguiríamos el mismo tema centrándonos en cada unidad, un aspecto diferente
sobre este tema.
4- Al completar las evidencias de cada materia, se realiza esta presentación en la
que juntamos la evidencia de cada una de las unidades, para así ser
complementadas entre ellas para promover y explicar de mejor manera el tema
electo.
EVIDENCIA INTEGRADORA
 Como fue el trabajo con cada materia en este proyecto y que se realizo

Expresión oral y escrita: Se realizo una investigación sobre la identidad y los símbolos de instituto politécnico
nacional en el que se identificaría
la identidad escolar.
Filosofía: Se realizo un código deontológico en el que los alumnos presentamos compromisos personales y en el
equipo para fomentar la inteligencia emocional en nuestros compañeros del grupo 1IV03 y los demás compañeros de
la institución.
Desarrollo personal: Se realizo un tríptico sobre la inteligencia emocional y su importancia en los adolescentes en el
mundo globalizado especificando en nuestro caso las adicciones como una causa importante de la falta de esta.
Orientación juvenil y profesional: Se realizo una investigación en presentación sobre el cerebro trino y sobre los
conceptos mas importantes de la inteligencia emocional, apoyándonos en clase con diferentes ejemplos y
profundizando el tema.
Desarrollo de Habilidad del Pensamiento: Existieron 2 forma de evidencia 1 tríptico sobre la inteligencia
emocional expuesto por el equipo o una juego de mesa que se relacionara con la inteligencia emocional, igualmente
expuesto por el equipo correspondiente.
Historia del México contemporáneo: Dividido en 2 bloques: el primer bloque fue dedicado a una lista de 5 cambios
positivos y 5 cambios negativos provocados durante el periodo de la pandemia; y en el segundo bloque proponer 2
formas para cambiar 1 de esos cambios negativos a positivos.
Computación Básica: Se realizo un tríptico general sobre la inteligencia emocional aplicando distintas practicas
Orientación juvenil y
profesional
INTRODUCCION
Este trabajo que vamos a presentar El tema “la salud
socioemocional de los adolescentes” el cual abarca dos
temas en general que son:
El cerebro trino: este tema se basa en que el cerebro
esta dividido en tres partes que son reptiliano,
emocional y racional. De los cuales abarcamos un poco
información sobre ellos y te intentamos explicar su
función.
El otro tema es:
Inteligencia Emocional: de esta solo son dos subtemas
que son inteligencia interpersonal y intrapersonal. Te
explicamos de que se encarga cada una.
Al final damos nuestra conclusión de que es lo que nos
pareció el tema, que es lo que entendimos y que es
podemos transmitir con esta información.
Capitulo 1:
El cerebro más primitivo, o la primera capa, es el
cerebro instintivo o reptiliano. Incluye el tronco del
encéfalo y el cerebelo. Se encarga de nuestras
funciones vitales automáticas (respiración, frecuencia
cardiaca, digestión. Por encima de este cerebro, se
desarrolla el cerebro de mamífero inferior, cerebro
emocional o límbico. Es el centro de nuestras
emociones: alegría, enfado, tristeza, miedo, asco. La
capa más externa es la corteza cerebral o neocórtex.
Solo la tienen los mamíferos superiores y los humanos.
La parte de ésta que nos distingue como especie es la
parte más frontal. Son los lóbulos pre frontales. Allí
reside nuestra parte más humana y civilizada. Es el
asiento de los pensamientos y de los sentimientos. Se
encarga de las funciones ejecutivas superiores: razonar,
pensar, evaluar, vetar impulsos emocionales, toma de
decisiones, hacer planes, trazar estrategias, auto-
observación, auto-motivación, lenguaje, empatía y
compasión. El cerebro humano es el sistema más
complejo que se conoce, por lo que los misterios que
engloba, son aún difíciles de descifrar. Sin embargo, sí
conocemos que el cerebro actual que poseemos los
Orientación juvenil y
profesional
humano habitan 3 sistemas cerebrales distintos, con sus
propias lógicas de funcionamiento, y que cada uno de
ellos ha ido apareciendo en nuestra línea evolutiva de
manera secuencial, el uno sobre el otro. Eso significa,
entre otras cosas, que estos tres cerebros serían
relativamente independientes y que se relacionarían
entre sí siguiendo una jerarquía, dependiendo de su
antigüedad y lo importante de sus funciones de cara a
nuestra supervivencia. ejemplo:Cuando nos asustamos
ante un ruido fuerte, se activa nuestro cerebro
reptiliano. Cuando nos enfadamos y damos un golpe en
la mesa, actúa nuestro sistema límbico. Cuando
valoramos y recapacitamos sobre nuestros, actos, actúa
el neocórtex o cerebro racional.
Capitulo 2:
La inteligencia emocional se define como un conjunto
de habilidades que una persona adquiere por
nacimiento o aprende durante su vida, donde destaca la
empatía , la motivación de uno mismo, el autocontrol,
el entusiasmo y el manejo de las emociones.
Algunas características de la inteligencia emocional
son:
Prestar atención a las emociones ;las personas que
desarrollan este tipo de inteligencia analizan sus
emociones y las escuchan , no solo se limitan a
sentirlas.
Conocer nuestras emociones y no las reprimimos; Estas
personas son autenticas y sinceras, ya que expresan sus
sentimientos de forma clara.
Analizar sobre los proyectos y sueños; no viven en un
sueño constante, si no que saben razonar sobre lo que
sienten y si alguna meta puede ser alcanzada o no.
Orientación juvenil y CONLCUSION
profesional
Con el tema de la salud socio emocional en el adolecente podemos darnos cuenta como el
cerebro se involucra en nuestras emociones, con el cerebro trino podemos ver que una parte
de nuestro cerebro se encarga de ciertos aspecto de nuestra acciones, como en realidad el
cerebro reptiliano es el origen de nuestras acciones instintivas de supervivencia y
actividades básicas como comer; con el cerebro racional entender que es la parte física de
nuestro cerebro que se encarga de pensar y racionalizar las acciones procesar la
información y concluir una respuesta lógica; por ultimo está el cerebro emocional, el que es
responsable de nuestro sentir y de entender la emoción que nos provoca un hecho.
Y haciendo énfasis en este último podemos ver cómo influye el cerebro trino en la
inteligencia emocional. Principalmente como actúa el cerebro emocional con el racional
para entender cómo reaccionar y controlar de forma positiva lo que la emoción nos dice, y
que el cerebro reptialiano nos va a complicar un poco a las 2 partes faltantes del cerebro,
pues el instinto le podrá ganar a la razón, y que el instinto de supervivencia y protección
intentara evitar la emoción en algunos aspectos específicos.
El cerebro tiene varias funciones en nuestro cuerpo y mente que podemos saber para tener
investigación por que así sabemos sobre nuestra salud emocional, saber controlarla ,
Computación Básica
Inteligencia emocional
INTELIGENCIA comportamiento y ayuden a pensar de
¿Qué es la inteligencia emocional?
INTERPERSONAL: A diferencia de la manera que mejoren los resultados 4.-
La inteligencia emocional es todo lo que
anterior , este tipo de inteligencia está ¿Cómo entrenar la inteligencia
ver con el control de las emociones para
orientado al autoconocimiento . Una emocional? Algunos puntos a destacar
que estas nos ayuden al cumplimiento de
persona con la inteligencia interpersonal son los siguientes: Etiqueta tus
nuestras metas para que sean objetivos
desarrollada es capaz de ser consciente emociones. Acepta tus emociones.
mucho más fáciles. Las principales
de sus emociones y comprender cómo Expresa tus emociones. Intenta mantener
características de una gran inteligencia
estás repercuten en sus pensamientos y la calma. Acepta las emociones de los
emocional son prestar atención a las
acciones. ¿Por qué es importante la demás. Demuestra a los demás qué
emociones que él tiene, que los demás
inteligencia emocional? Nos permite captas cómo se sienten. Evalúa el
conocen y los demuestran, analizan sus
desarrollar habilidades específicas para impacto de tu emoción sobre tu objetivo.
proyectos y sueños para cumplirlos.
reconocer el estado de nuestras Ejemplos de la inteligencia emocional
¿Cuáles son los tipos de inteligencia
emociones y aprender a gestionarlas en 1.-Valorar los triunfos de los demás sin
emocional? Existen 8 tipos de
relación con nuestro entorno y con los caer en comparaciones con otras
inteligencias diferentes , en los cuales
demás, además, es una vía directa para personas o uno mismo. 2.-No juzgar el
podemos distinguir dos tipos de
establecer mejores relaciones sociales hecho de sentirse bien o mal, más por lo
inteligencia emocional :
que les ayudarán a desenvolverse con son: emociones transitorias qué pasará
INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
éxito en todos los aspectos de su vida. con el tiempo. 3.-Evitar estimulantes
Este es uno de los tipos de inteligencia
La inteligencia emocional juega un como el alcohol,drogas,cafeína,etc.
emocional esta clasificación de la
papel importante en la educación de hoy
inteligencia emocional implica la
en día, ya que a través de ella se logra
capacidad de mostrar empatía ante los
Desarrollo Personal y Desarrollo de Habilidad del Pensamiento
¿Qué es la inteligencia
emocional?
La inteligencia emocional
se define como un conjunto de
habilidades que una persona
adquiere por nacimiento o aprende
durante su vida, desde destaca la
empática, la motivación de uno
INTELIG
mismo, el auto control y el manejo
de emociones.
ENCIA
Para identificar la inteligencia
emocional es importante saber que
EMOCIO ¿Quéy son
es la emoción las
su importancia en
diferentes aspectos.
emociones?
NAL
GRUPO: BRYAN ALEXANDER Las emociones son
REYES GARCIA/REGELIO
DELGADO IGNACIO/PLACIDO reacciones psicofisiológicas
GASPAR MARCO que representan modos de
ANTONIO/RAMIREZ adaptación del individuo
HERNANDEZ ANDREA/LARA
ORDOÑES AMILCAR cuando percibe un objeto,
ALEXANDER persona, lugar, suceso o
MATERIA: DHP, DESARROLLO recuerdo importante.
PERSONAL
La importancia de desarrollar
habilidades emocionales en
niños y adolescentes
 
El desarrollo de las habilidades emocionales tiene
como objetivo entender las emociones básicas y saber
utilizarlas en la vida personal, aprender a sentirlas sin
barreras que impidan gestionar internamente, lo cual
implica la capacidad de reconocer la emoción, este es
el primer paso, ya que las emociones no siempre son
evidentes y para ello es importante guiar a nuestros
niños y adolescentes a estar atentos y que aprendan a
escuchar cómo la emoción se expresa en distintos
planos; en lo físico, en lo emocional y en lo cognitivo.
Hay tres preguntas que deben aprender a plantearse:
¿Qué sensación me produce la emoción? (plano físico),
¿Qué emociones me produce? (plano emocional), y
¿Qué me hace pensar el sentir lo que siento? (plano
cognitivo).
Hay muchos tipos de emociones: la sorpresa, la
venganza, el desprecio, la nostalgia, los celos, la
desesperación, el alivio, el tedio; la lista puede ser
interminable, pero es importante que los niños y
adolescentes se centren en cuatro emociones básicas: la
alegría que nos brinda una sensación de goce y
plenitud, la tristeza una sensación de decaimiento,
desgano y vacío, la rabia brinda una sensación de
frustración por algo que percibimos que es un
obstáculo, y el miedo da una sensación de angustia
Desarrollo Personal y Desarrollo de Habilidad del Pensamiento
NEUROSIS
La neurosis también conocida como
enfermedad emocional en algunas
instituciones de ayuda, se puede
considerar como lo contrario a tener
una inteligencia emocional, pues es
provocado por la deficiencia de
tener autoconocimiento en uno
mismo.
Trastorno que tiene una evolución
crónica o recurrente, que no
produce una pérdida de contacto
con la realidad como las psicosis y
que se manifiesta principalmente
por la presencia de angustia o
ansiedad. Se trata de un rasgo
caracterial que puede acompañar al
sujeto durante toda su vida, de
gravedad muy variable.
Su uso popular (como sinónimo de
obsesión o nerviosismo) ha
provocado su extensión a terrenos
La importancia de las emociones en
una persona adicta y en su
recuperación
Las emociones son meramente la
columna vertebral de toda
adicción y “enfermedad
emocional”.
La sustancia por la cual sea
considerado adicto es
sencillamente el resultado final
de un mal más profundo sea
llamado emociones.
También se pueden encontrar
diferentes tipos de enfermedades
emocionales que tiene en mismo
antecesor que una adicción como
lo son la envidia, la lujuria, la
pereza, la soberbia, la gula, la ira
y la avaricia.
Todos ellos además de las
adicciones se han provocado por
Para la recuperación de una
persona adicta o enferma
emocional. El aplicar la
inteligencia emocional le será de
gran utilidad, pues se marca
como principio en la inteligencia
emocional la automotivación que
en este caso será a la
recuperación y un cambio; el
autoconocimiento, será de mayor
importancia pues el conocerte
será fundamental para ser
honestos consigo mismos y saber
cuáles son las emociones que
cargan y encontrar el porqué de
su enfermedad, pieza
indispensable para una
recuperación.
Algebra

Por causa de la ausencia de la inteligencia emocional y todo lo que esta implica, podemos
hallar diferentes situaciones consideradas enfermedad y agresiones en las personas, por lo
que es importante hacer notar como han transcurrido estas situaciones como lo pueden
ser adicciones, agresiones familiares, etc; en los últimos años.
En este caso lo veremos en el caso de la violencia intrafamiliar.

violencia intrafamiliar
40000

Violencia
35,609
35000 33,653

intrafamiliar 30000
26,173
28,902

24,102
En el primer bimestre de los 25000
21,792

años se abrieron 35,609 20000

indagatorias por violencia 15000

intrafamiliar, lo que es 10000

equivalente a 123.3% más 5000

que las abiertas en el mismo 0

2016 2017 2018 2019 2020 2021
2015.
Filosofía
1- Colaborar proporcionando apoyo y herramientas, como lo podría ser literatura que contenga información del
entendimiento de las emociones para el adolescente y/o trabajos en formas de catarsis para subsanar emociones, como apoyo
para generar una fortaleza de ánimo en los alumnos y generar una buena convivencia entre los alumnos del grupo 1IV03.
2-Proporcionar y compartir una forma de trabajo para generar una templanza en el alumno, exponiendo de forma grupal las
mejores formas de trabajo individuales, para contribuir a la forma de trabajo general del grupo 1IV03.
3.-Respetar, apoyar y entender de forma EMPATICA a algún compañero que se sienta inquieto por sus calificaciones,
encontrando de forma colaborativa con los docentes una solución para una buena evaluación del alumno, del docente y del
grupo.
4.-Promover el pensamiento racional, en los momentos en los que un alumno o decente considere una mala decisión causante
de un molestia para el individuo, para encontrar la decisión o respuesta en base a la moral o la racionalidad, para evitar
conflictos internos en el grupo.
5.-Ejemplo de felicidad: Proporciona los alientos a todos los compañeros ya sea individual o grupal mente de 1IV03 para así
destacar un poco más al igual que hacerles sabes a mis compañeros que están haciendo un buen trabajado y estén felices por
lo logrado.
6.-Ejemplo de moral-reglas: respetar y acatar el reglamento interno de la escuela , entendiendo que son las reglas para una
mejor convivencia entre los alumnos , y colaborar entre todos para realizarlos de la menor manera para el bien común de
todos.
7.-EJEMPLO DEL BIEN COMÚN: promover la confianza para el grupo de 1IV03 nos apoyamos unos a otros y tratamos de
que ninguno de nuestros compañeros tenga problemas académicos para sacar mejor promedio grupal y ser un buen grupo,
apoyándonos unos a otros.
8.-Ejemplo de prudencia: comprender que hay que ser colaborativos en las actividades de la escuela por ejemplo: tareas ,
trabajos etc . Ya que pone en alto nuestra responsabilidad como estudiantes y que nos benefician tanto como a nuestro
Historia de México
Contemporáneo
FLOJERA

Consecuencia de la pandemia fue el aumento del ocio y descuidos por el tiempo

sobrante de las clases

El descuidar responsabilidades a provocado una mala costumbre de nosotros como alumnos

que se debe solucionar.
2 Medidas para volver el cambio negativo a
positivo

1. Realizar una plan de actividades diarias para así

aprovechar el mayor tiempo de mi día
2. Activar mi productividad de forma gradual alternando
responsabilidad con ocio
Expresión Oral y Escrita

Introducción
 

Como principal objetivo de este trabajo será que el lector identifique ¿Qué es la
identidad? Y ¿Qué importancia tiene?, haciendo énfasis principalmente en la
identidad personal y la identidad escolar que se ha generado en la comunidad
politécnica, pues para nosotros y para muchas personas que se han incorporado a
alguna institución politécnica, hemos decidido ser parte de esta identidad.
Por lo que para nosotros como alumnos y parte del INSTITUTO POLITECNICO
NACIONAL, es importante que identifiquemos y conozcamos parte de esta
identidad escolar, conocer sus símbolos y la historia de la institución.
Como alumnos de estas instituciones, hemos encontrado esta identidad teniendo
objetivos, ideologías o una meta en común, y hemos generado un lazo de pertenencia
entre la comunidad por esta misma identidad, que a partir de convertirnos en
politécnicos, se ha hecho parte de nosotros.
Expresión Oral y Escrita DESARROLLO
 

¿QUE ES LA IDENTIDAD?
 

La identidad se puede entender también como la concepción que tiene una persona o un colectivo sobre sí
mismo en relación a otros. También hace referencia a la información o los datos que identifican y
distinguen oficialmente a una persona de otra.
Es una serie de rasgos, atributos o características propias de una persona, sujeto o inclusive de un grupo de
ellos que logran diferenciarlos de los demás.
Tipos de identidad:
Identidad cultural
La identidad cultural son las características propias de la cultura de un
grupo que permiten a los individuos identificarse como miembros de un
grupo y también diferenciarse del resto. Está compuesta por múltiples
elementos como las tradiciones, los valores y las creencias características
de una determinada cultura.
Expresión Oral y Escrita

Identidad de género
La identidad de género es un conjunto de pensamientos y sentimientos de una persona
que le permiten identificarse con una categoría de género.
Identidad nacional
La identidad nacional es un sentimiento identitario a nivel individual o colectivo basado
en la pertenencia a un estado o nación que pueden llegar a abarcar distintos aspectos
como la cultura y la lengua.
Identidad personal
La identidad personal es el conjunto de características propias de una persona y la
concepción que tiene de sí misma en relación al resto de personas. La identidad personal
es individual, dinámica y abarca diferentes dimensiones de la persona.
Ahora para nosotros podemos identificar la siguiente identidad.
Expresión Oral y Escrita

SIMBOLOS E HISTORIA
  POLITENICA

IDENTIDAD POLITECNICA
El politécnico mantiene una cantidad de símbolos muy representativos que presentaremos a continuación que será principalmente: el
escudo, el himno, la porra, el decálogo, y la mascota
­El instituto politécnico nacional, cuyas siglas son IPN, fue fundado el 1 de enero de 1936 en la Ciudad de México, por el Gral. Lázaro
Cárdenas y el Gral. Juan de Dios Batíz, su lema “La técnica al servicio de la patria”. Junto con su nacimiento llegaron símbolos que
formaron parte de la identidad politécnica y esos son los siguientes:

La misión del politécnico.

Ser la Unidad del Instituto Politécnico Nacional responsable de promover la formación de profesionistas críticos, comprometidos con la
sociedad y el medio ambiente, y generadores de conocimiento a través de investigaciones científicas e innovación tecnológica que
contribuyan al desarrollo sustentable del país.

La visión del politécnico.

La Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad será la Unidad Responsable de contribuir al posicionamiento del Instituto
Politécnico Nacional como una Institución de Educación Superior Sustentable, que coadyuve a fortalecer una articulación armónica de
nuestra sociedad con la naturaleza, con reconocimiento nacional e internacional, impactando de manera palpable en los ámbitos social,
Expresión Oral y Escrita
Escudo
El escudo es un elemento fundamental para una institucion
pues de cierta manera será la marca que identificara a cada
institución sin embargo en este trabajo planteo tomar en
cuenta el escudo general de las instituciones politécnicas.

Durante 1944-1945, La Federación Nacional de Estudiantes

Técnicos (FNET), emitió la convocatoria para diseñar un
escudo que representara las escuelas que integraban el IPN. El
primer lugar lo obtuvo el alumno de la prevocacional 5,
Armando López Fonseca, quien reunió los elementos que lo
conformaría, en el diseño también colaboro Jorge Grajales,
quien dibujo la idea de López Fonseca. Presenta las siglas
“IPN”, un edificio que representa la arquitectura, y la
ingeniería civil, un engrane que simboliza la ingeniería
mecánica, un matraz rodeado por una serpiente para las
Expresión Oral y Escrita

Lema

El lema, era utilizado por algunos estudiantes desde antes de la creación del IPN. Fue durante el
primer Congreso Nacional de Estudiantes Técnicos, donde el estudiante Jesús Robles Martínez, fue
electo presidente de la FNET. Fue entonces cuando propuso que se utilizara como corolario de todas
de todas sus propuestas la frase ´´La técnica al servicio de una patria mejor´´, pero años más tarde,
este lema fue modificado por :

´´La técnica al servicio de la patria´´.

Expresión Oral y Escrita
Porra
Uno de los deportes que creció junto con el politécnico fue el futbol americano. Después de sus inicios ha
dejado profunda huella entre sus seguidores, quienes para apoyarlo han entonado diferentes porras desde
el ´´chiquitibun´´ , el ´´ixtlixochitl´´hasta el ´´huelum´´ , y este último el que ha permanecido vigente
como grito de fiesta para celebrar y cerrar todos los eventos del IPN.
¡Huélum, Huélum! ¡Gloria a la cachi cachi porra; a la cachi cachi porra; pim pom porra; pim pom
porra, Politécnico, Politécnico ¡Gloria!
Mascota
La mascota del IPN es un burro blanco. La razón es muy particular: se conocen por
tradición oral diferentes versiones que al paso del tiempo se funden entre la realidad y
el mito. Una de las más conocidas es que al establecerse los límites del terreno donde
se estaba construyendo el IPN , en la ex hacienda de Santo Tomas , quedo encerrada
una burra blanca , la cual al ser descubierta por los estudiantes e integrantes del
equipo de futbol americano , la tomaron como su mascota . Con el paso de los años,
la burra blanca se convirtió en uno de los símbolos del IPN.
Expresión Oral y Escrita
Himno

Durante la administración del Ingeniero Eugenio Méndez

CORO
Ocurro (1959-1962) Se iniciaron los festejos para la
Su libertad, México crea, surge la patria, nace la luz. Nos
fundación del IPN, así mismo, se emitió la convocatoria
convoca tu voz, Politécnico. Nos conduce tu amor,
para crear el himno. La letra fue elegida por la maestra y
juventud.
poetiza Carmen de la Fuente. Posteriormente se abrió un
concurso para seleccionar la música ESTROFA II
Mueve al hombre tu fe constructiva, se oye el ritmo de su
ESTROFA I
despertar: sinfonía de las urbes fabriles, alma agreste de un
Politécnico, fragua encendida con la chispa del genio
himno rural. Corazón valeroso y ardiente que edificas
creador, en ti forja una nueva estructura nuestra noble y
baluartes de paz, solidaria su acción con tus filas, vive el
pujante nación. En la aurora de un día venturoso te dio vida
pueblo tu hermosa verdad.
la Revolución; una estrella te puso en las manos, ¡que no
apague su limpio fulgor! CORO
Su libertad, México crea, surge la patria, nace la luz. Nos
Expresión Oral y Escrita
porque ardo en deseo de despertar al hermano
DECALOGO
dormido
SOY POLITÉCNICO
SOY POLITÉCNICO
porque exijo mis deberes antes que mis
para prender una antorcha en el altar de la patria
derechos
SOY POLITÉCNICO
SOY POLITÉCNICO
porque me dignifico y siento el deber de
por convicción y no por circunstancia
dignificar a mi institución
SOY POLITÉCNICO
SOY POLITÉCNICO
para alcanzar las conquistas universales y
porque mi respetada libertad de joven y
ofrecerlas a mi pueblo
estudiante me impone la razón de respetar este
SOY POLITÉCNICO recinto
porque me duele la Patria en mis entrañas y SOY POLITÉCNICO
aspiro calmar sus dolencias
porque traduzco la tricromía de mi bandera
Expresión Oral y Escrita
¿Qué nos pareció este trabajo?

Compactando la conclusión de mi equipo, consideramos que este trabajo es un trabajo muy interesante e importante para la comunidad
politécnica. Además de que será muy importante para constituir una identidad en nosotros, pues además de la identidad personal, la
identidad contara como un sentimiento de pertenencia para la institución para mantenernos en un estado.

¿Qué nos pareció el conocimiento sobre los símbolos su historia y significado?

El estudiar todos estos símbolos, se ha hecho algo muy interesante, el entender el significado de cada elemento y su historia, ha generado
ese sentido de pertenencia y de identidad de mejor manera, pues gracias a esto nos informamos para ser capaces de saber el porqué, seria
para nosotros difícil o más complicado contar en nuestra identidad algo que no entendíamos

¿Lo recomendaríamos?

Este trabajo, es muy recomendable para entender la identidad que tenemos y en nuestro caso al no sentir tener una identidad darnos cuenta
que a partir de entrar a esta institución ya contamos con la identidad politécnica.

¿Es cierto que nos identificamos con estos símbolos?

Aun con la conclusión de otros politécnicos nosotros podemos decir que nos sentimos muy identificados, algo tan significante como el
decálogo, es algo en lo que nosotros nos podemos sentir parte de, pues en el podemos entender que será un trabajo en conjunto al estar en
esta institución, en el que cada alumno le podrá brindar su mano a otro compañero.
 VALORES APLICADOS DURANTE LAS
EVIDENCIAS REALIZADAD EN ESTE
PROYECTOS

-HONESTIDAD: Consideramos este valor como el mas importante generado sobre esta evidencia, pues la
encontramos en distintas de las actividades presentadas en las que tuvimos que llegar a una reflexión propia,
de la cual basamos los conceptos y explicaciones que buscamos plantar en nuestro trabajo final y entregar una
parte de lo que nosotros sentimos al oyente.
-RESPETO: Lo fomentamos al no burlarnos ni criticando los gustos de cada individuo ya que sus gustos y las
cosas que suelen hacer son muy fundamentales para nuestra identidad.
-CONFIANZA: Hablar entre todos y darnos a conocer desde nuestras cosas que tenemos más en el fondo
¿Me gusto trabajar en equipo?
Si, ya que es entretenido y divertido conocer un poco mas a nuestros compañeros asi como saber sus gustos o
situaciones que han pasado y así lograr ser empáticos con ellos y a su vez consiguiendo ese sentido de
compañerismo.
¿Qué me gustaría proponer?
Al ser todo esto virtual pues a veces no es fácil demostrar todo lo que pensamos de cierta manera ya que
aunque lo digamos nuestras acciones que se hacen con las manos o tono de voz no se perciben como me
gustaría.
GRACIAS POR LA ATENCION