Recuerdas que hace unos días vimos la
estructura de un anuncio publicitario y
te quedo como actividad que empezarás
a planificar tu borrador conforme a una
tabla. Bueno pues es momento de
aterrizar el borrador de tu anuncio
publicitario.
ACTIVIDADES:
1. Realiza el borrador de tu anuncio
publicitario en una hoja de tu
cuaderno usada ya se forma
horizontal o vertical, pero ocupa
toda la hoja, atiende por favor todas
las características ya trabajadas
semanas anteriores del anuncio
publicitario, coloréalo. Recuerda que
el producto o servicio que anuncies
debe ser del lugar donde vives.
2. Contesta el sig. Ejercicio para
concluir lo relacionado a este tema.
Anota en las líneas la letra que
corresponda.
____Mensaje publicitario o de propaganda que
contiene palabras, imágenes o símbolos.
____El propósito es vender o promocionar un
producto.
____El objetivo es dar información acerca de un
beneficio para las personas.
____Su intención es atraer votos para un A) Adverbio.
candidato o propuesta. B) Cartel.
____Nombres de personas, animales, cosas, seres C) Función política del
e ideas. anuncio.
____Palabras que acompañan al sustantivo para D) Sustantivo.
expresar alguna cualidad de la persona o cosa E) Adjetivo.
nombrada. F) Metáfora.
____Frase principal de los anuncios y carteles G) Función social del
publicitarios. anuncio.
____Relación de semejanza entre dos elementos H) Comparación.
utilizando palabras nexos: parecido a, como, igual. I) Función comercial
____Consiste en dar a una palabra un significado del anuncio.
diferente empleando el lenguaje figurado. J) Eslogan
____Parte de la oración que modifica el significado
del verbo o de otras palabras indicando cómo,
cuándo o dónde se realizan los hechos.
Profra: Alma Delia Clavel Sánchez
BUSCAR INFORMACION EN DIVERSAS FUENTES
PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO
Bien en este nuevo tema trabajaremos el proceso para
llegar a escribir un texto expositivo, esa es la finalidad
principal. Comenzaremos por hablar sobre los primeros
pasos de dicho proceso y empezamos por:
 La elección del tema a investigar para aterrizarlo en
un texto expositivo. Para seleccionar un tema
necesitas definir: ¿Qué quieres investigar? ¿A quién
vas a dirigir esa investigación? ¿Para qué investigar
con que finalidad?
 Una vez delimitado el tema tendrás que formular
preguntas suficientes para saber los puntos a
investigar de tu tema seleccionado, es decir
preguntas que te ayuden a describir tu tema,
procesos, problemas, causas, consecuencias y
posibles soluciones. Es importante que subrayes
palabras clave en las preguntas que te ayuden a no
perder de vista lo que estas investigando del tema.
 Después definirás las fuentes de información donde
te concentrarás para dar respuesta a todo el
planteamiento previo de preguntas.
 Conocer la estructura de un texto expositivo para
aterrizar toda la información obtenido de tus fuentes
de consulta.
Recuerda que en semanas anteriores vimos e hicimos un
texto expositivo relacionado con un tema de historia, así
que relativamente ya estamos familiarizados con este tipo
de texto.

ACTIVIDADES:
3. Revisarás el texto expositivo que hiciste en semanas
anteriores y en un esquema que llevará como título
“Estructura del texto expositivo” representarás la
estructura de este texto usando tus propias palabras ya
que explicarás brevemente en que consiste cada parte de
dicha estructura.
4. Elegirás tu tema de investigación en relación a una de
las siguientes materias: ciencias naturales, geografía,
artística o formación cívica.
5. Plantearás tus preguntas de investigación atendiendo
las características mencionadas en la diapositiva 2. No te
pondré limite de preguntas, tu sabrás cuántas preguntas
son necesarias para la investigación de tu tema, pero
tampoco te aceptaré 2, 3, 4 o 5.
Para tu diagrama puedes elegir alguno de los que están a
la derecha o alguno que tu quieras crear o bien puedes
usar un cuadro sinóptico.
 ANALISIS DE LAS RELACIONES ENTRE También la semana pasada trabajamos la ubicación de
UNA FRACCION Y EL TODO fracciones en la recta numérica. Cualquier tipo de fracción se
puede ubicar en la recta.
Recuerda que en las clases de la semana pasada platicamos Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad
sobre qué es una fracción y los tipos: (entero) en segmentos iguales, como indica el denominador, y
Una fracción es una parte de la unidad y sabemos que hay los se ubica la fracción según indica el numerador. Por ejemplo:
siguientes tipos de fracciones:
 Fracciones propias
 Fracciones impropias
 Fracciones mixtas
 Fracciones equivalentes

ACTIVIDADES:
1. Define con tus propias palabras cómo debemos
entenderlas y escribe dos ejemplos de cada una de ellas.
2. Ubica en una sola recta numérica las siguientes fracciones
propias: 2/7, 8/11 y 5/6.
3. Ubica en otra recta numérica las siguientes fracciones
impropias y mixtas: 14/8, 4 3/5, 9/3, 3 2/9.
4. 4. Traza otra recta numérica y marca las siguientes
fracciones mixtas: 2 3/6, 1 7/12 y 3 1/8 Aquí estamos ubicando una fracción propia:
5. Resuelve las págs., 50 y 51 de tu libro de texto.
6. Contesta la fichas 12 y 20 del archivo “Refuerzo de
matemáticas”.
Para ubicar fracciones impropias y mixtas en la recta numérica O bien la otra forma de ubicar una fracción
se divide la unidad en segmentos iguales como lo indica el impropia en la recta numérica es convirtiéndola a
denominador y se ubica la fracción según indique el numerador; fracción mixta.
por ejemplo:
Recordemos que es importante saber el valor de la fracción,
nos ayuda a ubicarla más rápido en la recta numérica y para
obtener su valor podemos dividir numerador entre
denominador, en este caso sería 11 entre 6 igual a 1 5/6
 La otra forma consiste en convertir la fracción mixta en
Para ubicar una fracción mixta podemos hacerlo
fracción impropia y esto consiste en multiplicar el
directo en la recta numérica, ya que la fracción mixta
numero entero por el denominador de la parte
nos indica cuantos enteros ubicar primeramente para
fraccionaria y sumarle el numerador de la misma parte
después ubicar la parte fraccionaria, por ejemplo:
fraccionaria
 CARACTERISTICAS BASICAS DE DIVERSOS
ECOSISTEMAS DEL PAIS

En nuestro país hay una gran diversidad de ecosistemas, son diversos porque en ellos
hay condiciones climáticas que permiten una vegetación y fauna compleja.
Recuerda que un ecosistema es el conjunto de organismos que viven en un área
determinada, estableciendo relaciones entre ellos y los factores abióticos (el agua y el
clima).

ACTIVIDADES:
1. Escribe los ecosistemas que hay en México en tu cuaderno, ponle título.
2. Investiga los ecosistemas que hay en nuestro estado conforme a las siguientes
características:
o Clima, temperaturas, lluvias o no, etc.
o Flora y fauna
o Tipo de relieve
Escribe tu investigación en el cuaderno.
3. En un mapa del estado de Oaxaca con nombres y división política e (por regiones o
distritos como gustes) identificarás con colores cada una de las regiones que
investigaste en el estado, no olvides ponerle título, simbología, en sí todos sus
elementos.
Si investigas en internet por favor no consultes Wikipedia, es una página con
demasiados errores ortográficos e informativos. No se te olvide anotar la fuente de tu
investigación.
 LOS VOLCANES

En las actividades pasadas investigaste lo relacionado a los sismos y el cinturón de fuego

o anillo de fuego del pacífico; llamado así porque es una zona que habitualmente
presenta una gran actividad sísmica y volcánica. Este cinturón de fuego concentra el 75%
de los volcanes del planeta, incluye más de 450 estructuras volcánicas, y se registra el
90% de la actividad sísmica a nivel mundial. El 81% de los sismos más grandes se han
originado a lo largo de esa zona.
Te habrás dado cuenta también que nuestro país forma parte de ese cinturón de fuego,
específicamente casi toda la parte costera, en la que por supuesto Oaxaca esta incluido,
de ahí que es uno de los estados altamente sísmico.

Ahora hablaremos de los volcanes, estos tienen forma de cono y una abertura en la parte
superior por donde expulsan rocas, cenizas, vapor de agua, gases y lava, todo material
que se encuentran a altas temperaturas al interior de la tierra.
ACTIVIDADES:
1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
 ¿Cómo se forman los volcanes?
 Escribe 4 beneficios de las erupciones volcánicas.
 ¿Qué nombre recibe la franja de volcanes que atraviesa nuestro país desde el Océano
Pacífico, entre los límites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de México en Veracruz?
 ¿Qué elementos se consideran formadores de relieve y además representan un riesgo
para la población?
 2. Dibuja o pega la imagen de un volcán en erupción y sus
elementos, coloréalo. Recuerda que puedes buscar esta
información en tu atlas de geografía universal y si buscas en
internet no te olvides anotar el enlace o la página web.

Las formas de relieve se han desgastado debido a la erosión,

al ser este último un proceso natural con el tiempo
transforma el paisaje a través del degaste del suelo o las
rocas de la corteza terrestre.

3. Completa correctamente las siguientes expresiones:

Los principales agentes de la erosión son el _________________ y el

__________________.
El __________________________ es el agente más erosivo.
El relieve cambia debido a factores internos, como el
_________________________________ y la
___________________________________.
Los agentes externos que modifican el relieve son la erosión provocada por
el_________________________ .

4. Busca y escribe 10 volcanes y en qué estado de nuestro país se encuentran.


La situación de México después de la guerra de Reforma
empeoró, tanto el comercio interior como exterior había
decaído por lo tanto no se recababan suficientes
impuestos lo que trajo como consecuencia que el gobierno
no pudiera cubrir gastos e invertir, entonces hubo que
recurrir a préstamos que incrementaban la deuda externa
del país por los intereses elevados, esto llevo a Juárez a
suspender el pago de la deuda con Inglaterra, Francia y
España, estos países emprendieron un bloqueo de los
puertos del Golfo de México con la finalidad de afectar el
intercambio comercial y exigir la liquidación de su deuda,
así que había la necesidad de negociar, solo España e
Inglaterra accedieron sin embargo Francia no acepto la
negociación e inicio una intervención militar.
• El grupo político de los_________________ deseaba
establecer una monarquía encabezada por un miembro de
la realeza europea; por esta razón se sumaron a las tropas
invasoras.
• En Puebla, el ejército liberal, encabezado
por_______________ logró una importante victoria el 5 de
mayo de 1862.
• Sin embargo, ________________cayó al siguiente año tras
un sitio a la ciudad por el ejército francés que había sido
reforzado con 30 mil soldados enviados por Napoleón III. En
junio del mismo año, el ejército invasor llegó a la ciudad de
México.
• El gobierno liberal se reubicó en diferentes estados del país,
hasta situarse en_____________________ (hoy Chihuahua),
desde donde continuó la guerra en defensa de la soberanía
del país. Al mismo tiempo, los conservadores siguieron su
proyecto de establecer una monarquía.
• Cuando los franceses tomaron la capital convocaron una
asamblea en la que participaron los principales líderes
conservadores, quienes proclamaron la creación del Imperio
mexicano y ofrecieron el trono a_____________________ ,
para lo cual enviaron una representación hasta el Castillo de
Miramar, en Trieste, una ciudad perteneciente al litoral del
Imperio Austriaco, actualmente ciudad italiana.
ACTIVIDADES:
1. Completa las expresiones que aparecen en el cuadro azul en la diapositiva
anterior apóyate con tu libro de texto. Copia por favor cada una de las
expresiones en tu cuaderno.

2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

 El gobierno de Maximiliano tomó una serie de medidas que provocaron

que los conservadores le retiraran su apoyo, ¿cuáles fueron?
 ¿Qué obligó al emperador Napoleón III a retirar su apoyo militar y
económico a Maximiliano?
 El Imperio de Maximiliano se debilitó y los liberales recuperaron los
territorios en manos de los franceses; el emperador se refugió con sus
tropas en Querétaro. ¿Qué sucedió entonces?
Si recuerdas hace un par de semanas hablamos
sobre la libertad, entendiendo ésta como un
derecho humano que te permite vivir feliz y
plenamente.
El gobierno federal, estatal o municipal defiende tus
derechos de libertad en sus distintas formas,
mediante instituciones y leyes.
Hay dos tipos de libertades las colectivas que son las que
corresponden a un grupo de personas y las libertades
individuales que correspondes al individuo y estas son: son la
libertad de opinión, de expresión, de circulación, de
pensamiento, de consciencia, de religión y el derecho a la vida
privada.

ACTIVIDADES:
1. Lee la pág., 36 de tu libro de texto los
correspondientes a los derechos a la libertad y
da algunos ejemplos de tu vida diaria que se
relacionen con esas formas de libertad y
menciona ¿Cuáles serían las limitantes de cada
una de estas formas?
2. Escribe que significa para ti “vivir libre pero con
responsabilidad”. Menciona un ejemplo de tu
vida diaria en donde hayas aplicado esta frase.

Formación cívica y ética

Para ejercer tu libertad necesitas tener satisfechas
tus necesidades para desarrollarte y vivir con
dignidad. ¿Pero de qué necesidades básicas estamos
hablando?
3. Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Tienes cubiertas todas esas necesidades de
la pirámide?
 ¿Cómo limita tu libertad el hecho de no
tener cubierta alguna necesidad?
 ¿Qué harías para no tener limitada tu
libertad al no tener cubierta una necesidad?