EDELIJ

“Espacio de Literatura Infantil y Juvenil”

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 ¿Seleccionar libros para
chicos?

Una mirada
más allá de la subjetividad…

Propuesta elaborada por EDELIJ

 ¿Qué leer a los niños?

Criterios de selección en la
literatura infantil y juvenil
 Etapas en el proceso de
formación de un lector
(A partir de Yolanda Reyes)

• “Yo no leo, alguien me lee”

• “Leo con otros”

• “Leo solo”

Implica un trabajo de lectura en la primera infancia

 Criterios de selección
Más allá de la “subjetividad”…

A la hora de seleccionar se ponen en juego diversas cuestiones:

•El destinatario (características, competencias, intereses, necesidades,

experiencia previa, expectativas, situación de lectura…)
•El mediador (sus gustos, formación, prácticas personales, información que
maneja, intencionalidad, modo de vinculación con los destinatarios…)
•El contexto (precios de lo libros, posibilidad de acceso, campañas de
difusión de editoriales, estrategias de mercado…)

Aplicar criterios de “calidad” de acuerdo a las tipologías

 Tipos de libros según la intencionalidad
del discurso

Tipología:

 Libros Informativos (o documentales, su objetivo es divulgar conocimiento:

diccionarios, atlas, enciclopedias, sobre la vida de los animales, plantas, colores,
formas, libros de actividades, trabajos manuales…)
 Libros Formativos (su objetivo es transmitir valores o promover determinados
comportamientos: aprender a ir al baño, a compartir, aceptar al hno/hna que ha
nacido, ir al colegio…)
 Libros Recreativos (libros para jugar y los que llamamos LI: obras de ficción cuya
intención discursiva es estética y privilegia una lectura abierta. Son los más
apropiados para promover la lectura)
 Selección

 Calidad literaria (con relación al lenguaje; a la temática abordada)

 Calidad de las ilustraciones (representaciones estereotipadas?,
enriquecimiento del lenguaje visual, del imaginario?...)
 Calidad de la edición (soporte de la obra, disposición de los elementos en la
página, calidad del papel, encuadernación, corporalidad de la obra…)
 Postura ética (como mediadores: evitar materiales que puedan subestimar
culturas, religiones, evitar prejuicios…)

La literatura nos anima a traspasar la barrera de lo real para entender el mundo.

Cuando cerramos las páginas de un libro, volvemos más humanos al lugar de
partida. Ya somos otros siendo nosotros mismos…
Recomendaciones para la selección

 Converse sobre los libros con sus pares

 Consulte con instituciones o personas que conozcan el tema
 Investigue qué hay en el mercado. Visite librerías y bibliotecas
 Recurra a publicaciones que sugieren títulos u ofrecen reseñas
críticas
 Escoja lecturas que sean significativas a los intereses de los
chicos/as
 Ofrezca la mayor diversidad de géneros, temas, autores, formatos,
colecciones, editoriales, estilos de ilustración, etc
 Permítase disfrutar de la tarea y no pare de leer, siempre que quiera
y pueda, ¡no pare de leer!
• Clasificamos los libros de la biblioteca
propuesta por EDELIJ…

Según las experiencias lectoras…

Pequeños lectores
Lectores Avanzados
Grandes Lectores
Libros Álbumes
 ¿Por qué leer a los niños?
Quehaceres del lector que se ponen en juego al escuchar
cuentos
- Intercambiar opiniones
- Confrontar interpretaciones buscando pistas en el texto para
fundamentar
- Anticipar mientras se está leyendo sobre la base del conocimiento
que se tiene del autor o del género
- Usar el contexto para desentrañar significados
- Evocar otros textos a partir del leído (intertexto)
- Integrar una comunidad de lectores

Aprender el oficio del lector de un lector más experto

 Propuesta para ir entrando en calor…
La que quiera, puede pensar con qué preguntas inciciaría el intercambio sobre
algún libro en particular que elija de los que han visto hoy y enviárnoslas por mail
para compartirlas con el resto del equipo:

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Integramos EDELIJ:

Mercedes Colombo, Silvina Juri, Verónica Lichtmann,

Luciana Benitez Schaefer y Marisol Alaníz

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