Hablando de Procesos

Psic. Araceli I. Valdés Lozano

michelvaldes@hotmail.com
¿Qué entendemos por proceso?
 El diccionario general nos dice: Es un
conjunto de estados, fases o momentos que
suceden uno tras otro de forma paulatina y
constante hasta completar un todo.
 En psicología entendemos el término
proceso como una serie de cambios y
transformaciones en la funciones cognitivas
que favorecen el aprendizaje y que se
registran en el comportamiento y
funcionamiento de las personas.
Procesos Psicológicos Básicos
 Atención

 Percepción

 Memoria

 Lenguaje

 Motricidad fina/ gruesa

 ATENCIÓN
Es considerada como la puerta de entrada del
conocimiento

Características
Selectividad: Capacidad para discriminar
información.

Volumen: Cantidad de procesos que se

pueden realizar.
 Atención…
Dirección: Capacidad de orientación
hacia diferentes contenidos

Intensidad: Grado de concentración.

Estabilidad: Tiempo que permanece

la atención en una tarea.
 Percepción
 Visual: Integración visual
Cierre visual
Figura Fondo
Reconocimiento de
expresiones.
 Auditiva: Discriminación de sonidos
Percepción fonémica
Identificación notas
musicales
 Percepción …
 Táctil: Discriminación de texturas
Discriminación de:
mano izquierda y mano derecha.
 Olfativa: Discriminación de olores.

 Gustativa: Discriminación de sabores.

 Memoria
Sub procesos: codificación, almacenamiento,
recuperación y olvido

Clasificación Básica

Verbal – Auditiva: Recobro espontáneo

de estímulos

Visual: Recobro espontáneo de figuras,

formas colores etc.
 Memoria
Corto plazo: Evocación diferida con
temporalidad limitada.

Memoria de trabajo: es el sistema donde se

mantiene y manipula temporalmente la
información

Largo Plazo: Almacenamiento de Información

(declarativa y procedimental)
 Lenguaje
 Dicción clara: repetición (sílabas, palabras, no
palabras, frases ,oraciones).

 Expresión. Coherencia, riqueza de vocabulario

de acuerdo a la edad.

 Comprensión: Seguimiento de instrucciones,

comprensión del discurso

 Razonamiento Verbal: Analogías, palabras en

contexto, sinónimos, antónimos etc.
 Motricidad
 Fina: pre-grafismos, grafismos,
coordinación bilateral, viso-manual,
conceptualización de lateralidad.

 Gruesa: Habilidades motoras de

acuerdo a la edad cronológica.
Procesos Psicológicos Superiores

 Pensamiento

 Aprendizaje

 Funciones Ejecutivas

 Meta-cognición
 * Pensamiento

Experiencia cognitiva simbólica

 Aprendizaje:
Proceso mediante el cual se adquiere la
capacidad de responder de forma
adecuada a una situación determinada.
Procesos Psicológicos Superiores
Funciones ejecutivas:
Capacidad para: organizar, planear,
autorregular y contener
Meta-cognición:
Capacidad para descubrir la forma de
aprender
Aprender a aprender
 Procesos Psicológicos y su impacto
en el aprendizaje
 Son los pre-requisitos para poder
acceder a él de forma adecuada.

 Cuando estos están obstruidos el

aprendizaje se entorpece.

 El deterioro de cualquiera de ellos

ocasiona un problema de aprendizaje.
 Habilidades del Pensamiento
 Percibir * Retener
 Observar * Sintetizar
 Interpretar * Deducir
 Analizar * Generalizar
 Asociar * Evaluar
 Clasificar * Organizar
 Expresar
Estructura del Intelecto
Guilford
 Hábilmente y su fundamento
Se trabaja en base a :
Operaciones: Procesos Intelectuales,
procesos psicológicos implicados
Productos : Estructura o forma de la
información
Contenidos :Tipo de información con la
que se trabaja (visual, simbólico,
semántico)
 Operaciones
Procesos Intelectuales
 Captación :C
 Memoria : M
 Evaluación: E
 Solución de problemas
(pensamiento convergente): N
 Creatividad (pensamiento
divergente): D
 Productos
 Unidades (U) PRODUCTOS BÁSICOS
DE LA INFORMACIÓN (captación de
detalles)

 Clases (C) AGRUPACIONES DE LAS

UNIDADES (serie de objetos con una o
más propiedades en común)

 Relaciones (R) CONEXIONES QUE

HACEMOS DE LAS UNIDADES
(asociaciones y correlaciones)
 Productos…
Sistemas (S) IMPLICA UN ORDEN O
SECUENCIA (conjunto de elementos de
información organizados y estructurados)

Transformaciones (T)
CAMBIOS (en el estado de la información)

Implicaciones (I)
CONSECUENCIAS O SECUELAS (extensión de la
información como deducciones, conclusiones,
predicciones e inferencias)
 Contenidos
Está relacionado con el estilo de aprendizaje
 Figurativo (F) Información concreta:
percepción por los sentidos.

 Simbólico (S) Información por medio

de signos que no tienen significado por
si solos (números o letras) dentro de un
contexto.
 Contenidos…
 Semántico (M) Significado de la
información por medio de la
organización de los datos.
(recordemos el concepto en
gramática: es la parte que estudia el
significado de las palabras y su uso
contextual)
 Hábilmente trabaja
 Lectura básica

 Lectura de comprensión

 Escritura

 Aritmética

 Matemáticas

 Creatividad
 El trabajo importante en el proyecto
Hábilmente es tomar en cuenta el desarrollo
de las:

 Funciones Cognitivas
 Entendida como: la capacidad de
procesar la información en tres niveles.
 A).- Recoge la información.(Input)
Entrada de la información. Inicio del
proceso.
 Hábilmente..
 B).- Elaboración: organiza y estructura la
información que ha entrado. Pasa a la
memoria en sus diversos niveles y tipos
 C).- Salida de la información: comunica
la información procesada.(Output)
Generalización y Transformación
 Todo esto apoyado por los procesos
psicológicos
 Una sesión de trabajo implica:
 Llevar a cabo una introducción a la
sesión de trabajo. Motivación

 Mencionar la utilidad del ejercicio

que se va a realizar. Disposición
 Continuamos..
 Asegurar que la indicación quede
clara para los niños. Ejecución

 Llevar a cabo la transferencia y

generalización al cierre del trabajo.
Vida práctica = Evaluación
 Tomar en cuenta
 Actitudes y percepciones positivas

 Construcción del significado

 Organizar la información

 Almacenar la información
 Tomar en cuenta…
 Generalización

 Hacer uso de la información

 Habilidad desarrollada

 Auto-regulación, pensamiento crítico y

creativo
Identificando la habilidad a trabajar

Estructura
Hábilmente

Operación Producto Contenido

Captación Unidades Figurativo
C U F