SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL

Contenido / Tema: Competencias, capacidades, Curso: PLANIFICACION POR

estándares y desempeños. COMPETENCIAS Y EVALUACION

Desempeño específico: II
Ciclo:
Diseña la planificación de largo y corto plazo que garantice la Semana N° 13
secuencia y articulación de los componentes y enfoques curriculares
en correspondencia a las necesidades y características de los niños.

ACTIVIDADE
Introducción S
Durante esta semana, seguiremos Para no perder el ritmo en tus estudios
deberás:
reflexionando y profundizando nuestros
1. Leer las lecturas del material de apoyo
conocimientos sobre los cuatro conceptos
2. Revisamos el currículo Nacional y el
claves dentro del Currículo Nacional: programa curricular del nivel inicial.
Competencia, Capacidades, Estándares y
Desempeños para la programación curricular
de largo y corto plazo.

En la Sesión del día 16-11-2021.

• Recordamos la sesión anterior a través del
dialogo y reflexión sobre los temas ya
trabajados.
• Observamos el siguiente video.
https://
www.youtube.com/watch?v=yONdh7l-7v4

http://
www.minedu.gob.pe/curriculo/recursos.php
• Dialogamos sobre el video observado.
• Revisamos el currículo nacional para hacer
lectura y analizar los conceptos de
competencias y capacidades.
• También revisamos las competencias y Todo trabajo enviarlo por WHATSAPP
áreas organizadas en el currículo Nacional. PERSONAL.
(paginas 164 y pagina 64 del programa
curricular del nivel inicial).

Criterio de evaluación
Cualquier consulta o aclaración, escribe o graba Conoce y analiza los componentes y
un audio a tu profesor por WASAP o llama por enfoques curriculares para diseñar la
teléfono. planificación curricular a partir del
reconocimiento socio cultural.
:
El programa de formación es posible gracias al apoyo de LED
 Material de apoyo

Sugerencias de libros y material para ampliar la información

http://
www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricula
r-educacion-inicial.pdf
http://
www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-
2016-2.pdf
 Estándares de aprendizaje
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio
hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que
progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia
de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones
auténticas. Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educación Básica. No obstante, es sabido que en un mismo grado escolar se
observa una diversidad de niveles de aprendizaje, como lo han evidenciado las evaluaciones nacionales
e internacionales16, y que muchos estudiantes no logran el estándar definido. Por ello, los estándares
sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera
logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia. En ese sentido, los estándares de
aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel de
aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales, muestrales o censales).

Desempeños
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las
competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o
contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han
logrado este nivel. Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o
modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la
Educación Básica), para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro
de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima
o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.