INTELIGENCIA EJECUTIVA

EQUIPO 2: MORALES MARTÍNEZ

MARÍA LUISA IVONNE, GARCIA
MONTALVO DIANA, GONZÁLEZ
SAITO LUIS MASARU
 ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA EJECUTIVA?

 De acuerdo a José Antonio Marina (2012) expone que este tipo de inteligencia es “la que toma decisiones y sabe
aplicar los recursos (los intelectuales, los emocionales) para conseguir metas”. 

•  Ayuda encontrar alternativas

que permitan vivir de una mejor
manera.

•  Capacidad de utilizar los

Inteligencia ejecutiva conocimientos alcanzados.

• Permite canalizar correctamente

las emociones para elegir y
ejecutar proyectos que permitan
alcanzar metas.
FUNCIONES DE LA INTELIGENCIA EJECUTIVA

Para dirigir correctamente la acción mental o física que permita alcanzar las metas, con persistencia y fortaleza, se necesita
realizar de forma consciente diferentes funciones que forman parte de la inteligencia ejecutiva:
 La gestión de motivación o automotivación.
 La gestión de las emociones o autorregulación.
 Dirigir la atención.
 Control de impulsos.
 Elección de metas y proyectos.
 Iniciar la acción y organizarla.
 Mantener la acción.
 Gestión de la memoria.
CARACTERISTICAS.

 La atención voluntaria: poner atención en aquellas cosas que quizá no nos interesan pero que tenemos la
obligación de atender .
 La inteligencia ejecutiva nos permite recuperar la idea o la función que designaba el antiguo concepto de
voluntad. Tiene una ventaja: no concibe la voluntad como una potencia ajena a la inteligencia, sino como lo que
define la inteligencia humana. Lo que la separa de la inteligencia animal es su capacidad de auto-controlarse, de
autorregularse. Preferimos utilizar la palabra autogestión para indicar que se trata de organizar y de negociar con
una instancia que trabaja a su aire. La inteligencia ejecutiva no actúa como una dictadora.
 La autogestión se lleva a cabo mediante la colaboración de una serie de funciones, a las que llamamos funciones
ejecutivas.
 PARA QUÉ PUEDE SERVIR DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
EJECUTIVA EN EL ÁREA LABORAL?
 Tiene un impacto en nuestra eficacia y modo de hacer, y todo ello,  en nuestro bienestar.
 Se trata de las habilidades o funciones ejecutivas que son  necesarias desarrollar desde niños
 Permite elegir objetivos
 Elaborar proyectos y organizar la acción para realizarlos.
 La inteligencia ejecutiva  facilita  la motivación en tanto que centra en aquellos  aspectos básicos  a los que
dirigir a atención, planificar y llevar adelante una acción organizada,
 Educar para la acción es todo un proceso que facilita el desarrollo de la inteligencia humana, no solo para
resolver problemas dentro de un marco cultural determinado ,sino también como apunta Marina para dirigir
bien el comportamiento, eligiendo las metas, aprovechando la información y regulando las emociones.
 Este enfoque permite "crear” las habilidades y funciones que brinda la inteligencia ejecutiva para que el hombre
sea más eficaz, con mejores criterios de evaluación, con mayor disposición para enfrentar retos, utilizando los recursos
que dispone para realizar sus metas.
 Para las empresas es importante incluir estrategias que promuevan el éxito en los procesos que desarrollan, de forma
que se conviertan en referencias en el mercado.
 Para lograr estos fines, se necesita captar y retener al personal cualificado en la compañía ya que es importante que
estos profesionales apliquen las funciones de la inteligencia ejecutiva para así tener mayor éxito
 Es usual que las personas con este tipo de inteligencia estén más dispuestas a encontrar nuevos métodos para resolver
problemas.
 En forma general se puede decir que la inteligencia ejecutiva permite unir la a gestión de emociones, la constancia, la
aplicación correcta de los conocimientos para alcanzar las metas trazadas; tomando siempre las mejores decisiones.
 NIVELES DE INTELIGENCIA EJECUTIVA

 La  inteligencia ejecutiva es la destreza que une

la idea con la realización” Existen dos niveles de
inteligencia: uno generador de ideas,
sentimientos, deseos, imaginaciones, impulsos;
y un nivel ejecutivo: controlar, dirigir, corregir,
iniciar, apagar… esas operaciones mentales con
mayor o menor éxito.