ESCALERA DE

WILSON
 A TOMAR EN CUENTA PARA REALIZAR LA RETROALIMENTACION CON LA ESCALERA DE WILSON
PREPARANDO LA RETROALIMENTACION.
 Paso 1.- Contar con las evidencias de los estudiantes.
 Paso 2.- En base a los criterios de evaluación establecidos en el alineamiento, establecer qué estudiante o estudiantes han tenido dificultad en el
logro de algún criterio.
 Paso 3.- Escoger un estudiante o dos, para realizar la retroalimentación basado en Wilson.
 Paso 4.- Una vez detectado el criterio no logrado, o con dificultad del estudiante a retroalimentar, se debe realizar el Plan de Retroalimentacion,
que es elaborar las preguntas reflexivas para cada peldaño de la Escalera, así como contar con el material de apoyo a brindar al estudiante.

DURANTE LA RETROALIMENTACION.

Basarse en la evidencia del estudiante, debe usarse el Meet y el docente debe compartir pantalla y presentar la evidencia enviada por el estudiante.

RECORDAR. NO es un repaso de la lección. Una vez establecido el contacto con el estudiante y habiendo terminado los saludos, de inmediato se inicia
con los pasos de la escalera de Wilson. Clarificar, Valorar, Expresar y Sugerir.

Las preguntas planteadas deben buscar la reflexión del estudiante. Es él, el centro de esta actividad, el docente lo guía mediante las preguntas
reflexivas, a fin de que se de cuenta de donde esta su error y cómo mejorar. Si no puede encontrar la “solución” a su dificultad el docente debe
brindarle información descriptiva y si es posible material de apoyo (Sugerir)

La reunión no debe extenderse mas de lo necesario, entre unos 10 a 15 minutos.