Programa “creciendo juntos”

Maria Celenia Bayona Meza

Ingrid Paola Cáceres Morales
Maria Camila Fernández Berdugo
Maira Yaritza Gómez Montañez
Norah Alexandra Ochoa Madiedo Programa de fonoaudiología
Noveno semestre.
 Lograr que las familias de los hogares comunitarios pertenecientes
al ICBF reconozcan la importancia de las etapas del neurodesarrollo
Misión del infante para dar un adecuado seguimiento en el desarrollo de las
habilidades cognitivas y comunicativas, informando y asesorando a
los profesionales que hacen parte del programa.
 Impactar de manera positiva a todos los hogares comunitarios del
área metropolitana de Bucaramanga, Santander favoreciendo a la
Visión detección precoz de las alteraciones en el neurodesarrollo que
puedan presentar los niños en la primera infancia.
 Identificar las necesidades
 Existen falencias en la estimulación en las habilidades lingüísticas que
hacen parte del neurodesarrollo del infante.
 La inclusión del servicio de fonoaudiología en el equipo
interdisciplinario que hacen parte del ICBF para llevar un seguimiento
del neurodesarrollo de los niños en la primera infancia.
Identificar  Solicitar apoyo financiero por parte la de la gobernación que avalen los
necesidades y recursos necesarios para el programa.

recursos
Recursos disponibles
disponibles  Tener el apoyo de las madres comunitarias que están en la primera
línea de atención del infante.
 Contar con el acompañamiento de los familiares que hacen parte del
programa.
 Tener la experticia profesional para trabajar con este tipo de
población.
 Este programa contará con la participación de fonoaudiólogos
especialistas en audiología y neurodesarrollo infantil.

 El profesional en audiología estará encargado del tamizaje

auditivo logrando identificar signos de alarma ante una perdida
Definir roles y auditiva que comprometan la adquisición del lenguaje y de su
comunicación con su entorno.
responsabilidades  El fonoaudiólogo especialista se encargará de realizar
valoraciones neurolingüísticas observando las habilidades
cognitivas y comunicativas y las posibles dificultades que puedan
presentarse en estas.
 Profesional idóneo que realice el seguimiento directo con los
padres sobre el desarrollo integral de sus hijos.
 Primer mes
Identificar los hogares comunitarios que se encuentran en los
estratos 1 y 2 en el área metropolitana
Segundo mes

Desarrollar un Agendar citas con las madres comunitarias presentado el programa

que se está realizando.
plan de acción Entrevista directa con los padres familias para conocer el desarrollo
cognitivo y comunicativo.
Tercer mes
Realizar el seguimiento de las estrategias propuestas por el
programa.