Sesión 1

Maestría en Educación

GESTIÓN DE LOS
APRENDIZAJE

Dra.Betty Trujillo Medrano

betty.trujillo@ucvvirtual.edu.pe
PRIMERA - UNIDAD

1° CAPACIDAD
SESIÓN

Analiza sobre los desafíos de la educación

contemporánea del siglo XXI..
TEMÁTICA -
 El desafío de la educación contemporánea ✓ La
educación encierra un Tesoro Jack Delors. ✓ Desafíos
del siglo XXI Juan Carlos Tedesco. ✓ Los Siete saberes
de Edgar Morín. ✓ El docente y los desafíos en la
educación del siglo XXI. Modelo educativo del siglo
XXI. Unesco.
 Producto
académico

Cuadro comparativo sobre el

tema (IG) Elección del Producto
Integrador
 ¿ En qué consiste la gestión del
aprendizaje?

… en el padlet plasmamos nuestras ideas.

Vamos a opinar…

https://www.youtube.com/watch?v=OGZpCaPPD4Y
 RECOGIENDO SABERES

https://www.menti.com/arbuqurjbh

1. ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?

2. ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto actual de transformación
social?
3. ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?
 REFLEXIÓN…

Video: ¡Diles qué

quieres aprender!
Resultados de la
consulta a
juventudes sobre
Educación

https://www.youtube.com/watch?v=HmsCw7nh5To
“El acceso a la educación no basta, debemos centrarnos en
adelante en la calidad de la educación y la pertinencia del
aprendizaje, en lo que los niños, jóvenes y adultos aprenden
realmente. La escolarización y la educación formal son
esenciales, pero debemos ampliar las miras y fomentar el
aprendizaje a lo largo de toda la vida. Lograr que las niñas
cursen la enseñanza primaria es fundamental, pero debemos
seguir ayudándolas durante toda la enseñanza secundaria y
después de ella. Debemos centrarnos aún más en los docentes y
los educadores como factores de cambio en genera”
Irina Bokova
Directora General de la
UNESCO
“El acceso a la educación no basta, debemos centrarnos en
adelante en la calidad de la educación y la pertinencia del
aprendizaje, en lo que los niños, jóvenes y adultos aprenden
realmente. La escolarización y la educación formal son
esenciales, pero debemos ampliar las miras y fomentar el
aprendizaje a lo largo de toda la vida. Lograr que las niñas
cursen la enseñanza primaria es fundamental, pero debemos
seguir ayudándolas durante toda la enseñanza secundaria y
después de ella. Debemos centrarnos aún más en los docentes y
los educadores como factores de cambio en genera”
Irina Bokova
Directora General de la
UNESCO
 “LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO”

Es un informe a la UNESCO de la Comisión

Internacional sobre la Educación para el
siglo XXI presidida por Jacques Delors y
elaborada junto a otras catorce eminentes
personalidades del mundo, procedentes
de diversos medios culturales y
profesionales .
PILARES DE LA
EDUCACIÓN
 LOS SIETE SABERES DE EDGAR MORÍN, 2001

1 Las cegueras del conocimiento: el 5 Enfrentar las incertidumbres

error y la ilusión

2 Los principios de un 6 Enseñar la comprensión

conocimiento
pertinente

3 Enseñar la condición humana 7 La ética del género humano

4 Enseñar la identidad terrenal

PILARES DE LA EDUCACIÓN – JUAN
C. TEDESCO
PRIMER RETO: APRENDER A APRENDER
 SEGUNDO RETO: APRENDER A VIVIR JUNTOS

La apertura de la escuela
La educación debe
a las demandas sociales
La educ ac ión debe ac tuar no
signific a rep roducir las
p romover que los c ontrapeso del como exper ienc ias que ya
sujetos vivan en un capitalismo, existen ni acomodarse a
comporta nuevo
diferencias las tendencias dominantes;
orden social; vivir de sociales cada vez más qu la escuela puede y debe
manera acentuadas y, frentee a
responder a la demanda
cohesionada, pero la globalización que
social de compensación de
rompe los compromisos
no perdiendo de locales y la cohesión y los déficit de experiencias
vista que todos solidaridad. de socialización
somos diferentes. democrática.
 OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva,
equitativa y de calidad y promover oportunidades
de aprendizaje durante toda la vida para todos

¿Por qué es importante la

¿Cuál es el objetivo en
este caso?
Garantizar una
educación inclusiva y
equitativa de calidad y
promover oportunidades
de aprendizaje
permanente para todos .
educación?
La educación es la clave para poder alcanzar otros muchos Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS). Cuando las personas pueden
acceder a una educación de calidad, pueden escapar del ciclo de la
pobreza.
Por consiguiente, la educación contribuye a reducir las
desigualdades y a lograr la igualdad de género.
También empodera a las personas de todo el mundo para que lleven
una vida más saludable y sostenible. La educación es también
fundamental para fomentar la tolerancia entre las personas, y
contribuye a crear sociedades más pacíficas.
 REFLEXIONANDO ANDO…

VIDEO: RETOS DE LA MODERNIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=GpffWmPPqqE
 REPLANTEAR LA EDUCACIÓN

La formulación
Reafirmar
Desarrollo de políticas a
una visión nivel local y
humanista de mundial en un
sostenible
la educación mundo
complejo

Recontextualizar la
educación y el
conocimiento como
bienes mundiales
comunes
 EL DESARROLLO SOSTENIBLE: UNA
PREOCUPACIÓN ESENCIAL

Se entiende por sostenibilidad la acción

responsable de los individuos y las sociedades
con miras a un futuro mejor para todos, a nivel
local y mundial, un futuro en el que el desarrollo
socioeconómico responda a los imperativos de la
justicia social y la gestión ambiental.

" Deberíamos pensar que somos una de las hojas de un árbol y que el árbol
es toda la humanidad. No podemos vivir sin los demás, sin el
árbol”. Pablo Casals, violonchelista y director de orquesta
español
 ¿QUÉ HACER DESDE
EDUCACIÓN?
 Educación mas diversificada.
 Ofrecer la educación y las oportunidades de aprendizaje adecuadas a lo largo de toda la
vida.
 Políticas de educación que sean sensibles a los conflictos. Estas han de ser inclusivas, tanto
en su formulación como en su aplicación, si no queremos que la educación se limite a
reproducir desigualdades y tensiones sociales que pueden convertirse en catalizadores de
la violencia y de la inestabilidad política.
 La enseñanza de los derechos humanos tiene una importante función que cumplir para que
se cobre una mayor conciencia de los problemas que originan los conflictos y se pongan
los medios para resolverlos de un modo justo. Esta enseñanza es primordial para fomentar
el principio esencial de la no discriminación y la protección de la vida y la dignidad humana
en toda época de violencia y crisis.
 Garantizar unos espacios de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para
todos.
REAFIRMAR UNA VISIÓN HUMANISTA Mi humanidad está ligada a la tuya, porque solo juntos podemos
ser
humanos.
Desmond Tutu, activista por los derechos sociales y obispo de
Sudáfrica

Una visión Lograr una

humanista de
la educación educación
inclusiva

El papel de
La los
transfor mación educadores
del panorama en la
educativo sociedad del
conocimiento
 VISIÓN HUMANISTA

 Apoyar y aumentar la dignidad, la capacidad y el

bienestar de la personas humana en relación con los
demás y la naturaleza debe ser la finalidad esencial de la
educación en el siglo XXI
 El planteamiento humanista aborda el debate sobre la
educación más allá de la función utilitaria que cumple en
el desarrollo económico. Se preocupa ante todo por la
inclusión y por una educación que no excluya ni margine.
Funciona como guía para afrontar la transformación del
panorama del aprendizaje a nivel mundial, en el que la
función de los docentes y otros educadores sigue siendo
primordial para facilitar ese aprendizaje con miras a un
desarrollo sostenible para todos.
LOGRAR UNA EDUCACIÓN
INCLUSIVA

Hay
progresos
pero siguen
las
desigualda
des

La igualdad
de género
Educac ión en la
superior educación
básica

Educación
Educación en la
primera
sec undar ia infancia
 LA TRANSFORMACIÓN DEL PANORAMA
EDUCATIVO

Cursos en
Hacia redes línea masivos
Nuevos
de y abiertos
espacios de
espacios (CEMA) –
de Promesas y
aprendizaje
aprendizaje límites

Dificultades
Aprendizaje del modelo
móvil de
universidad
tradicional
 EL PAPEL DE LOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

 Las tecnologías digitales no reemplazan a

los docentes
 Inver tir la desp rofesionalizac ión de
los docentes
 Dificultades para la profesión académica
 Educadores más allá del sector formal
 LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN EN UN MUNDO COMPLEJO

Desfase entre El aprendizaje Educación

Formulación de
educación y en un mundo para la
políticas
empleo móvil ciudadanía
 LA EDUCACIÓN COMO BIEN
COMÚN

Consideraciones
El principio de sobre el futuro
la educación de la educación
como bien
público La educación y
el
conocimiento
como bienes
comunes
 PROPÓSITOS DEL PEN AL 2036
1. Asegurar que la educación de las personas en todas las etapas de la vida
contribuya a construir una vida ciudadana, es decir, contribuya a la convivencia
de sujetos que en una comunidad democrática ejercen con responsabilidad su
libertad, de modo que logren vidas plenas y contribuyan a lograr un país justo y
próspero. (VIDA CIUDADANA)

2. Enfrentar los grandes desafíos vinculados a asegurar que el derecho a la

educación sea ejercido por TODAS LAS PERSONAS, es decir, que enfrentemos
de modo efectivo los desafíos vinculados a la inclusión y equidad dejando en el
pasado la reproducción de la actual segregación y la incapacidad del sistema
educativo para crear igualdad de oportunidades. (INCLUSIÓN Y EQUIDAD)

3. Asegurar que las personas alcancen una vida activa y emocionalmente

saludable, promoviéndola desde todos los espacios educativos, así como
gracias a la acción de cada quien en todos los espacios en los que vive, y que
permita a todas y todos lograr de modo autónomo y en cooperación con
nuestros semejantes nuestros distintos proyectos individuales y colectivos; y
(BIENESTAR SOCIEMOCIONAL)

4. Asegurar que las experiencias educativas que viven las personas en todas las
etapas de la vida las equipen para desarrollar labores productivas sostenibles
que, en armonía con el ambiente, contribuyan a la prosperidad de TODAS LAS
PERSONAS, considerando la permanente incorporación de los resultados de la
investigación, así como las innovaciones científicas, pedagógicas y
tecnológicas (PRODUCTIVIDAD, PROSPERIDAD, INVESTIGACION Y
ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS
Corresponde a los integrantes de Las personas que ejercen la docencia en
las familias y hogares brindarse todo el sistema educativo se comprometen
con sus estudiantes y sus aprendizajes,
apoyo mutuo, constituir entornos
comprenden sus diferentes necesidades y
cálidos, seguros y saludables, y entorno familiar, social, cultural y
1 estimular el desarrollo de cada uno 2 ambiental, contribuyen de modo efectivo a
de sus miembros sin ningún tipo desarrollar su potencial sin ningún tipo de
de
discr iminac ión, así c omo las discriminación, desempeñándose c on
buenas prácticas ambientales en ética, integridad y profesionalismo,
desplegando proactivamente su liderazgo
el marco de una sociedad
para la transformación soc ial
democrática. y construyendo vínculos afectivos
positivos.

Los equipos directivos y otros

gestores y actores que intervienen
en el proceso de aprendizaje
3 facilitan y conducen experiencias
educativas con profesionalismo,
compromiso y comprensión de las
necesidades de estudiantes,
docentes, personal administrativo
y sus entornos
ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS
El sistema educativo asegura que
Las organizac iones sociales, todas las personas, particularmente
las empresas,los medios de las poblaciones en situación de
comunicación y las comunidades vulnerabilidad, aprendan a lo largo
4 asumen su responsabilidad por la 5 de sus vidas gracias a experiencias
educación de las personas educativas diversificadas,
aportando con sus acciones a una pertinentes, oportunas, articuladas
convivencia democrática y e inclusivas, haciendo posible el
sostenible. acceso y el uso competente de las
tecnologías disponibles.

El sistema educativo promueve y

certifica los aprendizajes logrados
6 dentro o fuera de la escolaridad y
brinda trayectorias diversas y
flexibles a lo largo de la vida de
las personas.
 ORIENTACIONES ESTRATÉGICAS
Las instituciones educativas de todo
el sistema educativo operan con Un financiamiento público suficiente
autonomía, de manera articulada, que pr ior iza la asignac ión de
descentralizada, moderna, flexible,
7 libre de violencia, segregación y 8 rec ursos según la diversidad de
necesidades garantizando equidad,
discriminación, con una supervisión
estatal independiente delos transparencia y rendic ión de
supervisados y que asegura cuentas.
derecho de las personas ael una
educación de calidad.

Todas las instanc ias de gestión El sistema educ ativo favorec e y

educativa del Estado operan promueve la indagac ión y el
orientadas hacia la ciudadanía de pensamiento científico, y se nutre de
9 modo profesional, estratégico, 10 la innovación y la tec nología en
planificado para el mediano y largo interacc ión c on un for talecido
plazo, haciendo uso intensivo de lo sistema nacional de investigación,
digital, y articulado en todos sus innovación y desarrollo sostenible
niveles con otros sectores y para desplegar el potencial creativo
actores de la comunidad local, y la generación de conocimiento
nacional y global.
 REFERENCIAS

• Delors J. (1996).La educación encierra un tesoro. Buenos Aires; Santillana.

http://innovacioneducativa.uaem.mx:8080/innovacioneducativa/web/Documentos/e ducacion_tesoro.pdf.

• Morín E. Ciurana E. y Motta R. (2006). Educar en la era planetaria. Barcelona: Gedisa

https://programa4x4-cchsur.com/wp-content/uploads/2016/11/64291196.Morin-
Ciurana-Educar-en-La-Era-Planetaria-1.pdf

• Tedesco J. (1987). El desafío educativo. Buenos Aires: Latinoamericano.

http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/historico/zibas.pdf

• UNESCO (2015) Replantear la educación. ¿Hacía el bien común mundial?.

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/replantear- educacion-ESP.pdf

CNE (2020) Proyecto educativo Nacional al 2036. Perú

www.cne.gob.pe/uploads/publicaciones/2020/proyecto-educativo-nacional-al-
2036.pdf