Estadística I

Lic. Vilma Nelly Sanchez

 Objetivos
1. Analiza una tabla de distribución de
frecuencias.
2. Construye un histograma, polígono de
porcentaje y la ojiva.
3. Realiza tablas y gráficas de datos bivariados.
Tablas y gráficas para datos numéricos
 Distribuciones de frecuencias.
Una distribución de frecuencia es una tabla de resumen en la que los
datos están organizados en clases o grupos numéricamente
ordenados.
Se debe prestar atención al seleccionar el número apropiado de agrupaciones

o clases para la tabla, determinando una amplitud conveniente de las clases y

estableciendo los límites de cada una para evitar el traslape.

El número de clases usadas depende del número de valores. Un

mayor número de valores permite un mayor número de clases.

 Distribuciones de frecuencias.
 

En general, la distribución de frecuencias debería tener

por lo menos 5 clases, pero no más de 15.

Para determinar la amplitud de un intervalo de clase, se

divide el rango (el valor mayor menos el valor menor)

de los datos entre el número de clases que se desea.
Utilidad de una distribución de frecuencia.

Permite
determinar las
características
Permite una
Resume la mas importantes
rápida
información de de un conjunto
interpretación
una manera mas de datos, donde
visual de los
útil. están
datos.
concentrados y
como están
agrupados.
 Distribuciones de frecuencias.
 

Ejemplo 1: Se reporta la cantidad de casos de violencia

familiar en una determinada ciudad en los últimos 20
meses:

Construir una tabla de distribución de frecuencia absoluta.

 Distribuciones de frecuencias.
 
1. Organizar los datos en un arreglo ordenado.

2. Determinar el rango

3. Seleccionar el número de clases (regla de sturges: )

4. Calcular la amplitud del intervalo

5. Determinar los límites de la clase

6. Calcular los puntos medios de cada clase

7. Contar las observaciones y asignar a las clases correspondientes.

 Distribuciones de frecuencias.
 

1. Numero de clases 5 (5-15)

 Distribuciones de frecuencias.
 
5. Determine los límites de clase:

 Clase 1: 10 a menos de 20

 Clase 2: 20 a menos de 30

 Clase 3: 30 a menos de 40

 Clase 4: 40 a menos de 50

 Clase 5: 50 a menos de 60

6. Puntos medios de cada clase:

 Clase Frecuencia
10 pero menos de 20
20 pero menos de 30
30 Pero menos de 40
40 pero menos de 50
50 pero menos de 60
Total

Clase Frecuencia
10 pero menos de 20 3
20 pero menos de 30 6
30 Pero menos de 40 5
40 pero menos de 50 4
50 pero menos de 60 2
Total 20
 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Como generalmente deseamos saber la proporción o el

porcentaje en cada grupo, es preferible usar la distribución de

frecuencias relativa o la distribución de porcentaje.
Se crea una distribución de frecuencias relativa al dividir las

frecuencias de cada clase por el numero total de valores.

Se crea una distribución de porcentaje al multiplicar cada

frecuencia relativa por 100%

 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución de
Clase Frecuencia Frecuencia relativa
porcentaje
10 pero menos de 20

20 pero menos de 30

30 Pero menos de 40

40 pero menos de 50

50 pero menos de 60

Total
 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución de
Clase Frecuencia Frecuencia relativa
porcentaje
10 pero menos de 20 3 0.15 15%

20 pero menos de 30 6 0.3 30%

30 Pero menos de 40 5 0.25 25%

40 pero menos de 50 4 0.2 20%

50 pero menos de 60 2 0.1 10%

Total 20 1.00 100%

 Distribución de porcentaje acumulado

Constituye una manera de presentar la

información del porcentaje de los valores que
están por debajo de cierto valor.
La distribución de porcentaje se usa para formar

una distribución de porcentaje acumulado.

 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución de
Frecuencia Distribución de
Clase Frecuencia porcentaje
relativa porcentaje
acumulado
10 pero menos de 20 3 0.15 15%

20 pero menos de 30 6 0.3 30%

30 Pero menos de 5 0.25 25%

40
40 pero menos de 50 4 0.2 20%

50 pero menos de 60 2 0.1 10%

Total 20 1.00 100%

 Distribución de frecuencias relativas y
distribución de porcentajes
Distribución de
Frecuencia Distribución de
Clase Frecuencia porcentaje
relativa porcentaje
acumulado
10 pero menos de 20 3 0.15 15% 15%

20 pero menos de 30 6 0.3 30% 45%

30 Pero menos de 5 0.25 25% 70%

40
40 pero menos de 50 4 0.2 20% 90%

50 pero menos de 60 2 0.1 10% 100%

Total 20 1.00 100%

 Histograma

Es una gráfica de barras para datos numéricos agrupados en los que las

frecuencias o los porcentajes de cada grupo de datos numéricos están

representados por barras individuales.
En un histograma, no hay brecha entre las barras adyacentes, como en la

grafica de barra de los datos categóricos.

La variable que nos interesa se coloca a lo largo del eje “X”(horizontal).

El eje “Y”(vertical) representa la frecuencia o el porcentaje de los valores

por intervalo de clase.
Histograma
 Ejercicio

 El Hospital Central Carolina tiene los siguientes datos que representan el

peso en libras de 200 bebés prematuros al momento de su nacimiento:

Clase Frecuencia
1.5 pero menos que 2.0 17
2.0 pero menos de 2.5 25
2.5 pero menos que 3.0 33
3.0 pero menos que 3.5 33
 Realice lo siguiente: 3.5 pero menos que 4.0 42
1) Cuantas clases identifica? 4.0 pero menos que 4.5 17
2) Cual es el intervalo de cada clase?
3) Grafique el histograma
Polígono de porcentaje
 Polígono de porcentaje

Un polígono de porcentaje se crea al hacer que el punto

medio de cada clase represente los datos de esa clase y
después se conecta la secuencia de puntos medios con sus
respectivos porcentajes.
Arreglo ordenado del precio por persona en 50 restaurantes
dentro y fuera de la cuidad.
 Clases Marca de clase Frecuencia de la Frecuencia relativa Porcentaje de la
(punto medio) cuidad de la cuidad cuidad

10 pero menos de 15
15 pero menos de 20
20 pero menos de 25
25 pero menos de 30
30 pero menos de 35
35 pero menos de 40
40 pero menos de 45
45 pero menos de 50
50 pero menos de 55
55 pero menos de 60
60 pero menos de 65
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de clase Frecuencia de la Frecuencia relativa Porcentaje de la
(punto medio) cuidad de la cuidad cuidad

10 pero menos de 15 12.5 1

15 pero menos de 20 17.5 0
20 pero menos de 25 22.5 2
25 pero menos de 30 27.5 3
30 pero menos de 35 32.5 7
35 pero menos de 40 37.5 14
40 pero menos de 45 42.5 8
45 pero menos de 50 47.5 5
50 pero menos de 55 52.5 8
55 pero menos de 60 57.5 1
60 pero menos de 65 62.5 1
Total 50
 Clases Marca de clase Frecuencia de la Frecuencia relativa Porcentaje de la
(punto medio) cuidad de la cuidad cuidad

10 pero menos de 15 12.5 1 0.02 2

15 pero menos de 20 17.5 0 0.00 0
20 pero menos de 25 22.5 2 0.04 4
25 pero menos de 30 27.5 3 0.06 6
30 pero menos de 35 32.5 7 0.14 14
35 pero menos de 40 37.5 14 0.28 28
40 pero menos de 45 42.5 8 0.16 16
45 pero menos de 50 47.5 5 0.10 10
50 pero menos de 55 52.5 8 0.16 16
55 pero menos de 60 57.5 1 0.02 2
60 pero menos de 65 62.5 1 0.02 2
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje de fuera
(punto medio) fuera de la de fuera de la de la cuidad
cuidad cuidad

10 pero menos de 15 12.5

15 pero menos de 20 17.5
20 pero menos de 25 22.5
25 pero menos de 30 27.5
30 pero menos de 35 32.5
35 pero menos de 40 37.5
40 pero menos de 45 42.5
45 pero menos de 50 47.5
50 pero menos de 55 52.5
55 pero menos de 60 57.5
60 pero menos de 65 62.5
Total
 Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje de fuera
(punto medio) fuera de la de fuera de la de la cuidad
cuidad cuidad

10 pero menos de 15 12.5 0

15 pero menos de 20 17.5 0
20 pero menos de 25 22.5 4
25 pero menos de 30 27.5 13
30 pero menos de 35 32.5 13
35 pero menos de 40 37.5 12
40 pero menos de 45 42.5 4
45 pero menos de 50 47.5 1
50 pero menos de 55 52.5 2
55 pero menos de 60 57.5 1
60 pero menos de 65 62.5 0
Total 50 1.00 100%
 Clases Marca de clase Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje de fuera
(punto medio) fuera de la de fuera de la de la cuidad
cuidad cuidad

10 pero menos de 15 12.5 0 0.00 0.0

15 pero menos de 20 17.5 0 0.00 0.0
20 pero menos de 25 22.5 4 0.08 8
25 pero menos de 30 27.5 13 0.26 26
30 pero menos de 35 32.5 13 0.26 26
35 pero menos de 40 37.5 12 0.24 24
40 pero menos de 45 42.5 4 0.08 8
45 pero menos de 50 47.5 1 0.02 2
50 pero menos de 55 52.5 2 0.04 4
55 pero menos de 60 57.5 1 0.02 2
60 pero menos de 65 62.5 0 0.00 0
Total 50 1.00 100%
Polígono de porcentaje acumulado (ojiva)

El polígono de porcentaje acumulado, u ojiva,

muestra la variable de interés a lo largo del eje “x”, y
los porcentajes acumulados a lo largo del eje “y”
 Marca de clase Porcentaje de Porcentaje
Clases (punto medio) fuera de la acumulado
cuidad

10 pero menos de 15 12.5 0.0 0.0

15 pero menos de 20 17.5 0.0 0.0
20 pero menos de 25 22.5 8 8
25 pero menos de 30 27.5 26 34
30 pero menos de 35 32.5 26 60
35 pero menos de 40 37.5 24 84
40 pero menos de 45 42.5 8 92
45 pero menos de 50 47.5 2 94
50 pero menos de 55 52.5 4 98
55 pero menos de 60 57.5 2 100
60 pero menos de 65 62.5 0
Total
 Tablas y gráficas de datos bivariados

Una tabla de clasificación(o contingencia) cruzada presenta

los resultados de dos variables categóricas. Las respuestas en
conjunto se clasifican de tal manera que las categorías de una
variable se localizan en las filas, y las categorías de la otra
variable se localiza en las columnas. Los valores localizados
en las intersecciones de las filas y columnas se llaman celdas.
 Tablas y gráficas de datos bivariados

Se elaboró una tabla de contingencia etiquetando las

respuestas en conjunto para cada uno de los 121
fondos de inversión con respecto al objetivo y al
riesgo en una de las seis posibles celdas en la tabla.
Los datos mostrados a continuación representan el
costo de la energía eléctrica durante julio de 2004
para una muestra aleatoria de 50 departamentos de
una habitación en una gran cuidad.
a. Elabore una distribución de frecuencia y una
distribución de porcentaje.

b. Trace un histograma y un polígono de porcentaje

c. Elabore una distribución de porcentaje

acumulado y trace una ojiva
 BIBLIOGRAFÍA
 Levin, Richard (2009). Estadística para Administración. (Ma. Elena Zahar Ed.)

Naucalpan de Juárez, México: Pearson Educación México.

 Webster, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la economía. (L.

S. Arévalo, Ed.) Bogotá, Colombia: McGraw-Hill.

 Levine, David (2006). Estadística para Administración, cuarta edición. (L.M

Cruz Ed.) Naucalpan de Juárez, México: Pearson Educación México.