ACIÓN Y ÁREA DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y DE
IÓN AUTONOMÍA PERSONAL
onsiste en tocar tres  El niño realizará sumas a través de algoritmos
ereta, el triángulo y «ABN. Primero le diremos al alumno que dibuje en
ón de un ruido. Se la pizarra una suma, en nuestro caso como queremos
n cada uno de los que aprenda y comprenda los conceptos de adicción
n. Al mismo tiempo y sustracción, le diremos que ponga la siguiente
oducciones se tocan, suma: 1+3=. Seguidamente dibujará la tabla (con
l unos pictogramas ayuda) y cogeremos los dos vasos y la caja de
ulario. Por lo tanto, palillos, le pediremos al alumno que ponga 2 palillos
ue en el momento en en un vaso y 1 palillo en el otro vaso. Después
oducción sonase, el escribirá en las 3 casillas de arriba de la tabla los
zo derecho con el palos cogidos y los palos que hay en cada vaso. Lo
a. primero que haremos será preguntarle ¿Palillos del
vaso 1? Y debería de decirnos 2 palillos en caso de
vés unas plantillas de que no lo supiera, nos apoyaremos en métodos como
l niño tendrá que el conteo de manos o utilizaremos fichas de otras
as preguntas los 3 actividades de los diferentes ámbitos. Pondrá (en la
o a la pregunta y una pizarra) el cuadro del vaso 1 el número de palillos y
arjetas que serán las así con el vaso 2 . A continuación cogerá los palillos
legir y elegirá el del vaso 2 y lo pondrá en el vaso y le
a la parte de las preguntaremos: ¿ vasos en el vaso 1? Y pondrá en la
tabla los palos que quedan como resultado de la
operación.
os, cada alumno va
imagen el niño o la  Jugamos al bingo: Para esta actividad tendremos 3
avés del pictograma. cartones y en cada cartón se encontrarán los
arjetas con letras y se números aprendidos a lo largo de las unidades.
diendo de lo que También, podemos hacer que cada cartón sea una
actividad con 9 preguntas con pictogramas y el
alumno responderá a través de números.
 La torre infernal: A través del juego del Dobble,
nte y pégala con el cada alumno se queda una carta y al centro de la
mesa se ponen todas las otras apiladas boca arriba.
palabra con palabra, Cada jugador debe buscar el objeto común entre su
bujo. carta. El primero que diga (a través de pictogramas)
ÁREA DEL MUNDO FÍSICO Y
SOCIAL
 El barco: Un barco de gran tamaño y
con muchas ventanas de camarotes
está situado en un lugar visible de la
clase. Se toma una de las fotos y se
coloca en la ventana de uno de los
camarotes. Se pide a un alumno que
diga 2 cosas que sabe acerca del
compañero, respetando la siguiente
regla: sólo pueden decirse aspectos
positivos que no pertenezcan al ámbito
escolar. Si el alumno señalado acierta
las 2 cosas correctas a juicio del
interesado, pasa a dirigir el ejercicio
tomando otra foto y preguntando a otro
compañero. En el caso de no acertar se
completan las cinco cosas entre todo la
clase.
 Los niños se colocarán sentados en
círculo. En un recipiente, se
introducirán pequeñas fichas de
pictogramas con distintas
características personales (cualidades,
aficiones, gustos...). Se sacará una
tarjeta y se leerá lo que pone, los
alumnos tendrán que adivinar de quién
se trata.
Otras actividades:
- El niño se le pedirá que realice una
orden o regla cada día y deberá
cumplirla.
- El niño nos mirará en todas las
actividades a la cara cogiendo un
ACTIVIDADES DE TÉCNICAS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
RECUPERACIÓN

- Lectura Utilizando la observación directa - Nombra, utiliza y reconoce el vocabulario Registros por
- Escritura con la posibilidad de una prueba en de la unidad unidades y
- Cálculo tareas y analizando sus tareas. - Asocia el 50% de las parejas de dibujos y trimestres
- Resolución de Problemas La última sesión será dedicada a palabras.
- Comportamiento repetir los ejercicios más - Escribe las letras A ,E,I, O y U o
significativos para comprobar los solamente una letra.
que ha adquirido y en los que - Identifica 1 de 5 imágenes con
comete errores. pictogramas.
- Realiza el trazo correctamente
- Reconoce la B, P, M ,D, L y N o al menos
una de ellas.
- Reconoce el valor de los objetos a través
de sus propiedades.
- Construye el cuerpo humano
- Identifica el 50% del conteo de los
números.
- Realiza al menos una serie.
- Escribe y reconoce el 50 % de los
números de las unidades.
- Dibuja la figuras y el colores
correspondiente.
- Capta el significado de igualdad
- Distingue entre una imagen y otra
- Resuelve problemas mediante dibujos.
- Fija su mirada en nosotros
- Participa en la actividad del Barco y en la
de reconocimiento