ORGANIZACIÓN

ESCUELA SANTO DOMINGO SAVIO

Instituciones que la atraviesan

Compuestos por :
 Educación
 Familia  Ideas
 Religión  Valores
 Salud
 Creencias
 Trabajo
 Tipo cultural
 Justicia
 Economía Determinan formas de
 sexualidad intercambio social
Este intercambio se desarrolla en un tiempo y espacio con elementos constituidos y constituyentes vivenciados como conflictos.
El orden Burocrático como fuerza conservadora de lo instituido, reproductora del orden dominante persiste:

*En mismos procedimientos/recetas, para la resolución de conflictos sin ponderar los diferentes contextos.
*modalidad de trabajo, en relación a los horarios extra-clase, como parámetro de vocación docente o compromiso.
*Evaluación del proceso educativo (inicio, de proceso, sumativo) mas cuantitativo que cualitativo.
*Prácticas pedagógicas: la formación en fila, varones y mujeres, espacios de juego, proyectos por áreas.
*Prácticas administrativas: criterios de ingreso, adhesión, uniformes, horarios.
Interpelado por elementos constituyentes del orden innovador:
*Diseño de nuevos dispositivos de intervención atendiendo las particularidades de cada caso.
*Diseño de normativas/reglamentaciones con la participación de todos los actores educativos, asumidos desde el compromiso y no desde la imposición.
*Proyectos colaborativos, solidarios, a partir de los intereses y necesidades del educando.
*Propuestas diversificadas en relación al manejo de espacios y tiempos.
*Evaluación/coevaluación formativa, retroalimentación, metacognición, centrar la mirada en la trayectoria.
*Redes de conversación, dialogo, entre el equipo de gestión, docentes, familias, estudiantes.
 En cuanto al dominio de las
 RELACIONES:  CAPACIDADES:
 La significativad de roles están determinados y asumidos, con
progresiva asunción de tareas de acuerdo al rol, específicamente
 En función de las necesidades: capacitación, auto
en el caso administrativo (secretaria), que tiene que ver con la capacitación, empleo de nuevas herramientas
reciente delegación de tareas desde la dirección. tecnológicas, uso de nuevos espacios, tiempos y
 La toma de decisiones, acuerdos, compromisos, asumidos desde formas dinámicas de presentación de propuestas
el consenso, por medio de debates, dialogo, argumentación de pedagógicas, recepción de trabajos, monitoreo.
propuestas, acciones…y en oportunidades como directivas.
 Confianza y empoderamiento desde el rol, en cuanto a la  Resolución de conflictos ante las nuevas
autogestión, autonomía responsable para accionar e involucrarse modalidades y desafíos como la falta de
en diversas situaciones, académicas, actitudinales…
conectividad, dispositivos, disposición de las
 Proyectos comunes. familias.
 Análisis de resultados como iniciativa a la revisión de nuestras
practicas, impacto en los estudiantes, familias, sociedad. (se  De comunicación, con sus pares, estudiantes,
evalúa la acción, no la persona) familias.
 Dialogo, acompañamiento, animación del equipo directivo en
forma individual y grupal.
 Mediación entre pares.
PROPOSITOS :
 Responder en la medida de los posible a las demandas emergentes,
innovar, repensar, reaprender.
 Revisar, analizar de manera critica las practicas, modos, formas de
hacer para que no resulten producto de una comodidad inconsciente.
 Abrir las puertas a propuestas externas que pueden significar positivas
para el proceso administrativo, pedagógico, educativo, organizacional.
 Proyectos creativos, captar el interés de los estudiantes,
reconquistarlos.
 Acompañar en forma individual y grupal a docentes, estudiantes,
escucharlos, animarlos. Así también generar cercanía y trabajo
conjunto con las familias.