FASE 4.

ESTUDIO DE CASO ESTILOS DE APRENDIZAJE Y

ENSEÑANZA.

PRESENTADO POR:

ANGIE GERALDINE GARCIA ROJAS – 1,121,945,421

ANGIE MARCELA ROZO –
FLOR MARINA ARIZA -
ELIAN ALEJANDRA TIQUE GUTIERREZ – 1,006,535,047
JESSICA VIVIANA JAIMES LOZANO - 1,120,582,013

GRUPO : 96

PRESENTADO A:
ENQUI VIDAL

UNIVERSODAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
TEORIAS DEL APRENDIZAJE - 401302
MAYO 2021.
 MODELO
CONSTRUCTIVIST
A. Nace de las
necesidades de los
estudiantes.

¿CÓMO NACE EL Del contexto donde se

encuentra la
El aprendizaje
Cada uno de lossignificativamente
construye
Participación
estudiantes de ser el
de actividades.
conocimientoactivo.
a medida que se va
MODELO?¿ EN QUE institución.
aprendiendo.
SE DIFERENCIA DE
OTROS MODELOS?
De la calidad de
enseñanza que quiere
dar la institución.
 El niño construye esquemas y estos
se van haciendo más complejos a
medida que el niño interactúa con
la realidad.

En la interacción del niño con la

realidad, el construye su
PILARES. conocimiento acerca de la misma.

Se refiere a la recepción del

aprendizaje siempre y cuando sea
significativo.
APLICACIÓN Enseñanza del
estudiante a pensar,
Utilización e Donde el docente

EN EL AULA crear, a representar

conceptos de
implementación de
material didáctico con
el fin de la construcción
analiza el aprendizaje
que va a ser
proporcionado para el
DE CLASE. proposiciones básicas
de la vida, por medio de
la dramatización,
de nuevos
conocimiento partiendo
de la realidad y
estudiante y adquiere
este un aprendizaje
significativo en
juegos y participación
experiencias propias. beneficio para la vida.
en clases.
Modelo de David Kolb
-Aprendizaje basado en la experiencia.

-Se utiliza para definir el estilo de aprendizaje del estudiante.

 ACTIVO TEÓRICO REFLEXIVO

Modelo de ¿Cómo? ¿Por qué?

¿Qué?
estilos de
aprendizaje PRACMÁTICO

¿Qué pasaría si?

MODELO COGNITIVISTA

los estilos de aprendizaje se definen como las distintas

maneras en que un individuo aprende y de cómo perciben
e interactúan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Emplean métodos de interacción, aceptación y

procesado de estímulos e información.

 Procesos de aprendizaje
 Estrategias y habilidades
 Obtener un aprendizaje efectivo

INTELIGENCIAS MULTIPLES DE
HOWARD GARDNER
 ¿Cómo se
aplica el
modelo en el
aula?
MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
HERRMANN.

• SUPERIOR • SUPERIOR
IZQUIERDO DERECHO
• Lógico • abstract
• A Lógico Integrador o
analítico • D
Intuitivo
Basado en
hechos Sintetizador
cuantitativo

Emocional
Planificador
Muchos
Detallado
sentimientos
organizado
Expresivo
• INFERIOR • INFERIOR
IZQUIERDO DERECHO
Secuencial • Emocional
• B • C
 Crear
actividades que
todas sean de
forma
divertida.

¿ Cómo se Tener un

explica el Compartir
mucha
información
EJERMPLOS
EN CLASE
ambiente libre
de distracción y
con buena

modelo en el visual. ventilación.

aula?
Compartir
confianza y
amor para
crecer de forma
sana.
 EL MODELO NACE DESDE SE DIFERENCIA
QUE EL NEUROLOGO
ROGER POR SUS
MODELO DE LOS
SPERRY,DESCUBRIO QUE
EL CEREBRO SE DIVIDE FIFERENTES
HEMIFERIOS
EN DOS:
ESTILOS DE
CEREBRALES - HEMISFERIO HOLISTICO
-HEMISFERIO LOGICO APRENDIZAJE.
 CADA

HEMISFERIOCEREBRAL

PROCESA LA

IMFORMACION DE

FORMA DIFERENTE.

Estructur SU PROCESAMIENTO
ES:

a del - RELACIONAR
-ASOCIAR
INFORMACION.

modelo. -BUSCAR PAUTAS.

SU APRENDIZAJE ES:
CREAR ESQUEMAS
QUE NOS PERMITAN
ENTENDER EL MUNDO
QUE NOS RODEA.
 Analizar información paso a paso.

Realizar actividades de una Diferentes estrategias de

¿Cómo se aplica manera organizada. aprendizaje.

el modelo en el
aula?

No analizar información, la
Expresar sus ideas.
sintetiza.
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