FACULTAD DE INGENIERÍA MINAS

Estadística

Conceptos Básicos

Msc. ELIZABETH FLOR ZAMBRANO LAZARO

PLAN DE CLASE
• Motivación
• Competencias
Competencias
Inicio
Inicio • Saberes previos

• Definición de Estadística
•• Conceptos Estadísticos
Construcción
Construcción • Tipos de Estadística

• Retroalimentación
• Autoevaluación
Cierre
Cierre

2
MOTIVACIÓN

El
El viceministro
viceministro de
de Minas,
Minas, Jaime
Jaime
Gálvez
Gálvez Delgado,
Delgado, comentó
comentó que
que la
la
producción
producción de
de cobre
cobre de
de julio
julio de
de
este
este año
año se
se encuentra
encuentra a a solo
solo un
un
2.23%
2.23% dede lo
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durante una
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del-2019/

3
COMPETENCIAS

Tener una
imagen
inicial de la
Estadística

Conocer el
vocabulario
Entender el Conceptos
básico más
Ciclo Básicos de
utilizado en
Estadístico Estadística
la
Estadística

Conocer las
principales
áreas de la
Estadística
Clásica

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SABERES PREVIOS

 ¿Qué es Estadística?

 ¿Para que sirve la Estadística?

 ¿Quién usa Estadística?

 ¿Por qué se usa Estadística?

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DEFINICIÓN DE ESTADÍSTICA

Es una ciencia que proporciona un conjunto de métodos que

se utilizan para recolectar, resumir, clasificar, analizar e
interpretar el comportamiento de los datos con respecto a una
característica materia de estudio o investigación.

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FUENTES DE DATOS

En un estudio o investigación estadística son básicos los datos.

Atendiendo a su procedencia o generación, las llamadas fuentes de
información se clasifican en:
 FUENTES PRIMARIAS
Son datos que genera el investigador para alcanzar los objetivos del
proyecto, análisis o estudio de un fenómeno
 FUENTES SECUNDARIAS
Son datos recabada por empresas o agentes ajenos a la propia
investigación. Suele ser información elaborada en otras investigaciones
o recopilada y difundida por organismos públicos y privados.

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CONCEPTOS BÁSICOS

 POBLACIÓN:
Conjunto sobre el que se centra el objetivo de un análisis o investigación
estadística. Esta compuesta por unidades a las que se denomina
elementos. Es decir, es la colección de todos los individuos, objetos u
observaciones que poseen al menos una característica en común.

 Unidad de análisis:
 Es el objeto del cual se desea obtener información, también conocido
con el nombre de elementos. Ejemplo: El (un) Alumno, El (un) maestro,
El (un) director, El (un) experto, El (un) padre de familia, El (un)
empleado, etc.

 DATO:
Manifestación de un fenómeno de forma cualitativa o numérica.
Cuantificación del mundo real en una representación cualitativa o numérica,
comprensible para el individuo.
8
CONCEPTOS BÁSICOS

 MUESTRA:
Subconjunto representativo de la población al que tenemos acceso y
sobre el que realmente hacemos observaciones (mediciones).
 Una muestra se considera como probabilística cuando se cuenta con
un listado de todos los elementos de la población y por ende cada
elemento de dicha población tiene una probabilidad conocida para ser
seleccionado en la muestra.
 Una muestra se considera como no probabilística cuando no es
posible contar con un listado de todos los elementos de la población y
por ende cada elemento seleccionado en la muestra se escoge en
forma arbitraria o a juicio del investigador.
 CENSO:
Observación de la(s) característica(s) en todos los elementos de una
población.
 ENCUESTA:
Método de medición de una o más variables en una muestra.
9
CONCEPTOS BÁSICOS

 PARÁMETRO
Es una medida resumen que describe una característica de toda la
población, y para determinar su valor es necesario utilizar toda la
información de la población.
 ESTADÍSTICO O ESTADÍGRAFO
Es una medida resumen que describe una característica de la
población con los datos u observaciones de una muestra.

10
VARIABLE

Es una característica de la población que se va investigar y que tiene

diferentes valores.

Variable

Cualitativa Cuantitativa

Nominal Ordinal Discreta Continua

11
TIPOS DE VARIABLES

 VARIABLE CUALITATIVA:
Se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números,
denominada también variable de atributo se refiere a características no numéricas de un estudio.
 Variable Cualitativa Nominal
Características que expresan un valor de nominación; por ejemplo, el sexo, tipo de sangre,
lugar de nacimiento, el color de los ojos.
 Variable Cualitativa Ordinal
Características que expresan un valor de orden; por ejemplo, gravedad del accidente (leve,
moderado, grave), dolor de muela (poco, regular, mucho), nivel de educación, el estrato
socioeconómico, etc.

12
TIPOS DE VARIABLES

 VARIABLE CUANTITATIVA:
Se refiere a características que se puede registrar numéricamente; es decir, es la que se
expresa mediante un número, por tanto se pueden realizar operaciones aritméticas con ella.
Podemos distinguir dos tipos:
 Variables Cuantitativas Discretas
Características que sólo pueden adquirir valores enteros y casi siempre hay “brechas” entre
esos valores; por ejemplo, el número de personas que habitan en una casa (1, 2, 3,..., etc.),
número de atendidos de COVID por médico, puntaje de depresión de las enfermeras.
 Variables Cuantitativas Continuas
Características que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo específico. También
se puede decir que son característica cuya unidad de medida es fraccionaria; por ejemplo, el
tiempo de espera para obtener un balón de oxigeno, el peso (en kg.) de los pacientes.

13
La medición puede definirse como la asignación de numerales a objetos o sucesos
siguiendo ciertas reglas (Stevens, 1946). La escala de medición es el grado de precisión
con que se va expresar la medida de una variable. Esta va determinar la forma de
presentación de la información y resumen, así como los métodos estadísticos que se
usarán para analizar los datos. Existen cuatro escalas de medición: nominal, ordinal,
intervalo y razón.
VARIABLE
CUALITATIVA
ORDINAL
NOMINAL
Características, con orden y jerarquía
Diferencia una o más características,
(; ; ; )
no tiene orden ni jerarquía (; ).
Ejemplo: Grado de estudio, calidad
Ejemplo: Sexo, Estado civil
ESCALAS educativa.
DE
MEDICIÓ
N INTERVALO
RAZÓN Orden, jerarquía, y se establecen
El cero es absoluto (ausencia o intervalos iguales en la medición. El
inexistencia de la propiedad medida). cero y la unidad de medida son
Ejemplo: Peso, talla, número de hijos arbitrarios.
Ejemplo: Temperatura, tiempo
VARIABLE
CUANTITATIVA 14
EJEMPLO 1

Problema a estudiar: debido a la coyuntura que estamos viviendo los

talleres de manufactura en Lima Metropolitana no se adaptan a los
estándares de gestión medio ambiental (tamaño, localización, tecnologías
empleadas, legislación, etc.), para lo cual la Dirección General de Salud
Ambiental, quiere saber el porcentaje de talleres que no se adaptan a
estos estándares y conocer algunos riesgos de salud de los
colaboradores. Por lo tanto, se decide realizar el estudio respectivo con
una muestra de 750 talleres de industrias alimentarias .
Edad promedio de los colaboradores fue de 28 años. El 75% de los
colaboradores son padres de familia y opinan que la intervención de la
Dirección General de Salud Ambiental es favorable.

a) Identifique: Población, muestra, variables y tipos de variables.

b) Determine los parámetros y/ó estadísticos a partir del enunciado
propuesto.

15
EJEMPLO 1
a) Identifique: Población, Muestra, Variables y tipos de variables.

Población: Todos los talleres de manufactura de Lima Metropolitana

(Aprox. 10,000 talleres).

Muestra: 750 talleres de manufactura.

Variables:

Variables Tipo de variable

Tamaño del taller (Número de Cuantitativa continua
trabajadores)
Localización (Industrial, Residencial, Cualitativa nominal
Comercial)
Tecnología empleada Cualitativa nominal

16
EJEMPLO 1
b) Determine los parámetros y/ó estadísticos a partir del enunciado propuesto.
Parámetros:
 Edad promedio de los colaboradores de cada taller.
 Porcentaje de colaboradores que son padres de familia que opinan de
intervención de la Dirección General de Salud Ambiental.

Estadísticos
 Edad promedio de los colaboradores fue de 28 años.
 75% de los colaboradores son padres de familia y opinan que la
intervención de la Dirección General de Salud Ambiental es favorable.

17
DIVISIÓN DE LA ESTADÍSTICA CLÁSICA

La estadística clásica está dividida en dos grandes áreas:

Estadística
Clásica

Estadística Estadística
Descriptiva Inferencial

18
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

Se refiere a la recolección, presentación, descripción, análisis e interpretación de una colección de

datos, esencialmente consiste en resumir éstos con uno o dos elementos de información que
caracterizan la totalidad de los mismos.
Es el método de obtener de un conjunto de datos conclusiones sobre si mismos y no sobrepasan el
conocimiento proporcionado por éstos.

Ejemplos
 300 de los 1500 talleres de industrias alimentarias fueron clausuradas por no tener
implementado el plan COVID 19.
 Los docentes de la escuela profesional de ingeniería de Minas, manifiestan que en promedio
emplean 6 horas de internet para armar sus clases.

19
ESTADÍSTICA INFERENCIAL

Se refiere al proceso de generalizar propiedades del todo, la población, partiendo de lo específico,

una muestra, lo cual lleva implícito una serie de riesgos.
Para que éstas generalizaciones sean válidas la muestra deben ser representativa de la población y
la calidad de la información debe ser controlada, además, se tiene que especificar la probabilidad
de cometer errores.

Ejemplos:
Se realizó un estudio sobre conocimientos, actitudes y practicas sobre lavados de manos, para lo
cual se realizó una encuesta a 91 estudiantes del colegio La Libertad. La mayoría (91%) reconoció
los beneficios del lavado de mano, 22% desconocía que el virus puede estar activo en plástico o
fierro hasta 72 horas.

20
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Técnica:
Procedimientos y Técnica Instrumento
actividades que le permiten
al investigador obtener la Observación
- Guia de observación
- Lista de cotejo
información necesaria para
dar respuesta a la pregunta Entrevista Guia de entrevista
de investigación.
Encuesta Cuestionario

Instrumentos: Grupos de enfoque Guia de discusión grupal

(Focus groups)
Instrucciones que orienten
la atención del investigador Sistematización
Ficha bibliográfica
hacia una información bibliográfica
especifica.
Los
Los tres
tres procedimientos
procedimientos o
o técnicas
técnicas más
más usadas
usadas para
para la
la recopilación
recopilación de
de los
los
datos son la observación, la encuesta y la entrevista (modalidad oral de la
encuesta).

OBSERVACIÓN

Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo;

consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los
hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto
cotidiano. Para que dicha observación tenga validez es necesario
que sea intencionada e ilustrada ( con un objetivo determinado y
guiada por un cuerpo de conocimiento).

Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real,

clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de
acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se
estudia.
 ENCUESTA

Permite obtener información de los sujetos de estudio, proporcionada por

ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias.

Las encuestas por lo general se centran en la gente, los hechos vitales de la

gente, sus creencias, opiniones, motivaciones y conducta. Cuando hablamos
de “hechos” nos referimos a atributos de los individuos que provienen de su
pertenencia a diversos grupos sociales ( sexo, edad, nivel de instrucción,
ocupación, estado civil, religión, afiliación política, etc.). Cuando nos
referimos a “opiniones, actitudes y comportamiento”, nos referimos a lo que
la gente siente, piensa y hace

• Encuestas por teléfono.

• Encuestas por correo
• Encuesta personal
• Encuesta online
 LA ENTREVISTA

La entrevista consiste en una conversación entre dos o más

personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos
esquemas o pautas determinadas.

Se utiliza para obtener información de forma verbal,

a través de preguntas, relacionadas con la necesidad
del objeto de estudio.

MODALIDADES DE LA ENTREVISTA

Entrevista estructurada o formal.

Entrevista no estructurada o informal.
 ANALISIS
DOCUMENTAL

Una diferencia muy notoria entres esta y las otras técnicas que
se están tratando es que en estas últimas se obtienes
datos de fuente primaria en cambio mediante el análisis
documental se
recolectan datos de fuentes secundarias. Libros, boletines,
revistas, folletos, y periódicos se utilizan como fuentes para
recolectar datos sobre las variables de interés.
 INSTRUMENTOS

Son los medios que usa el investigador para recolectar

los datos o información necesaria, puede decirse que los
mismos son fuentes de información
 Los instrumentos más usadas para la recopilación de los datos son:
Cuestionario, lista de cotejo y entrevistas estructuradas.

EL CUESTIONARIO

Es un formulario impreso, destinado a obtener repuestas sobre el problema en

estudio y que el investido o consultado llena por si mismo. El cuestionario puede
aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador o el responsable
de recoger la información, o puede enviarse por correo a los destinatarios
seleccionados en la muestra.

Diferentes técnicas de Un cuestionario es por Es necesario que

recopilación de datos definición un instrumento cumpla con dos
se apoyan en la rigurosamente estandarizado, requisitos esenciales:
utilización de que traduce y operacionaliza validez y fiabilidad.
cuestionarios para problemas de investigación.
cumplir su objetivo
 LISTA DE COTEJO

Es un instrumento similar, en apariencia y en la forma de usarlo, a la

escala de estimación. La diferencia fundamental consiste en que la
escala de estimación indica el grado en el que la característica está
presente o la frecuencia con la cual ocurre un hecho. La Lista de Cotejo
sólo permite un juicio de Sí o No, es decir, si la característica se
encuentra presente o ausente o si una acción ha tenido lugar o no.
 ENTREVISTA
ESTRUCTURADA

Es un instrumento que trata de la más estática y rígida de todas las

entrevistas, ya que se basa en una batería de preguntas predeterminadas
que son invariables para todos y que deben responder todos los
aspirantes de un determinado puesto.
Ejemplo 2
Impacto de la formalización de la pequeña minería y minería artesanal en Ventanilla-
Callao. 2012-2015
https://hdl.handle.net/20.500.12692/1984
Resumen
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el impacto socio jurídico de las
actividades de la pequeña minería y minería artesanal en el Distrito de Ventanilla, en el marco de la
formalización de dichas actividades, el método a utilizar es cualitativo, de tipo orientado a la
comprensión, investigación en la cual se utilizaron los fundamentos de Arbaiza y Meza, Baella,
Barreto, Buezo de Manzanedo, Castro, etc. Además se realizaron entrevistas que fueron dirigidas al
Gobierno Regional del Callao, Gobierno Local de Ventanilla, a un especialista en derecho ambiental,
a un concesionarios, La información recolectada fueron analizados utilizando los instrumentos como
la ficha de análisis de fuente documental, guía de preguntas de entrevista, ficha de análisis de marco
normativo, a través de este análisis se pudo demostrar que la las actividades de la pequeña minería y
minería artesanal en el Distrito de Ventanilla tienen un impacto social y jurídico significativo toda vez
que el proceso de formalización al ser engorroso, se hace inaccesible para ellos y obstaculiza el
cumplimiento de deberes y derechos de los pequeños mineros y mineros artesanales.

a) Identifique: La técnica e instrumento.

Técnica: Análisis documental / Entrevista.

Instrumento: ficha de análisis de fuente documental / Entrevista estructurada

RETROALIMENTACIÓN
El Director del Colegio Santa Rosa está interesado en averiguar si los estudiantes
con altos coeficientes de inteligencia son los que tienen los mejores rendimientos
académicos. Encarga el estudio a un equipo de investigadores, los cuales deciden
seleccionar una muestra aleatoria de 310 alumnos para aplicar la Escala Wechsler
de Inteligencia (WISC/WASC) que les permita determinar el coeficiente de
inteligencia de los estudiantes para que sea relacionados con el rendimiento
académico. El rendimiento académico es observado a través de las notas en los
cursos de Matemática, Lenguaje y Educación Cívica. Se encontró que los
estudiante tuvieron un puntaje promedio de 98 puntos, el 45% de los estudiantes
tuvo un nivel de inteligencia superior al promedio y se encontró que existe
correlación directa de manera significativa ( r = 0.67, p<0.01). Además se sabe que
en un censo anterior, el 24% de los estudiante presentan desnutrición leve.

a) Identifique: Población, muestra, variables y tipos de variables.

b) Determine los parámetros y/ó estadísticos a partir del enunciado
propuesto.
c) Identifique la técnica e instrumento de medición.

31
Ejemplo 3 - PROPUESTO
La minería informal y la certificación ambiental correctiva en la comunidad campesina de Llacuabamba,
Parcoy, La Libertad, año 2013
http://repositorio.uap.edu.pe/handle/uap/2066

La presente investigación denominada la minería informal y la certificación ambiental correctiva en la comunidad

campesina de Llacuabamba, distrito de Parcoy, provincia de Pataz. La Libertad, 2013, tiene como objetó determinar la
relación significativa que existe entre la minería informal y la certificación ambiental correctiva en la comunidad
campesina de Llacuabamba, distrito de Parcoy, provincia de Pataz, departamento La Libertad, 2013. El método de
investigacion utilizado es el descriptivo y el diseño correlacional. La muestra estuvo constituida por 80 mineros
informales del a comunidad campesina de Llacuabamba, distrito Parcoy, provincia de Pataz, departamento La Libertad;
la técnica utilizada fue la encuesta, la que se elaboró y aplico mediante un cuestionario, con el objetivo de recoger
información que permita establecer la relación existente entre la minería informal y la certificación ambiental correctiva.
De la recolección de la información, se ha logrado concluir que existe una relación significativa entre la minería informal
y la certificación ambiental correctiva en la comunidad campesina de Llacuabamba, obtenida en cada una del as
dimensiones identificadas, objeto de la presente investigación.

a) Identifique: Población, muestra, variables y tipos de d) Identifique: La técnica e

variables. instrumento.
b) Determine los parámetros y/ó estadísticos a partir del
enunciado propuesto. Técnica:
c) Identifique la técnica e instrumento de medición.
Instrumento:
32
RETROALIMENTACIÓN
Las redes sociales y su influencia en la imagen política de los congresistas de la bancada
de alianza para el progreso, período legislativo 2016-2017
Checya Ariza, Gilmer; Guerrero Ita, Owen Cristian
http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/4267

El presente estudio, tuvo como propósito determinar la influencia de la red social

(Facebook) en la identidad política de los congresistas de la bancada de Alianza para el
Progreso, quienes a través de su página oficial buscan trabajar su información de perfil,
identidad digital y construir una red de contactos. La dimensión, brecha digital, busca
identificar a las personas que actualmente utilizan las nuevas plataformas y comunidades
digitales para comunicarse, la interactividad online y la construcción de un discurso web,
mediante el cual los políticos pueden comunicarse con los electores, quienes son
seguidores de sus redes sociales, recibiendo notificaciones sobre sus recientes
publicaciones. De este modo, los congresistas pretenden posicionar su imagen política. El
tipo de estudio para este trabajo ha sido correlacional y se empleó el diseño transaccional
correlacional. Se utilizó como instrumento la ficha de observación para obtener datos.
Asimismo, se aplicó un cuestionario que ayudó a medir las variables de estudio. La
muestra fue de 433 posts realizados en la página de Facebook de la bancada de APP.
Conclusión. Con un nivel de significancia 5%; se concluye las redes sociales influyen
significativamente en la Imagen Política de los Congresistas de Alianza para el Progreso,
en el periodo legislativo 2016-2017 (X2=5137,074, p <0.01).

a) Identifique: La técnica e instrumento.

AUTOEVALUACIÓN

Resolver los problemas de la

guía de trabajo.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

 Allen, L (1996). Estadística aplicada a los negocios y a la economía. Editorial Quebecor world. Tercera edición.
 Cordova, M. “Estadística Descriptiva el Inferencial” Segunda Edición Editorial Moshera. Edic. 5ta
 Garcia, C. (1995) “Estadística Descriptiva y probabilidades” Segunda Edición. Edit Princeliness. Edic. 4ta
 Mitac, M. (1992) "Tópicos de Estadística descriptiva y Probabilidades" Ed. San Marcos Lima- Perú 2002. MEYER L. PAUL
"Probabilidad y
 Aplicaciones Estadísticas" Ed. Iberoamericana, USA. Edic. 5ta
 Casas, J. (1996) “Inferencia Estadística para economía y administración de empresas”, Editorial Centro de estudios Ramón
Aredes S.A.
 https://www.datosabiertos.gob.pe/
 http://www.inei.gob.pe
 https://portal.concytec.gob.pe/