GUIA DE DETECCIÓN DEL CONSUMO

DE DROGAS Y OTRAS CONDUCTAS DE

RIESGO EN LA ADOLESCENCIA
 LA DETECCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS Y OTRAS
CONDUCTAS DE RIESGO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE)
 La detección del consumo de drogas y otras conductas de riesgo
entre los estudiantes, es una tarea que cada vez cobra mayor
relevancia y se plantea como una necesidad en las instituciones
educativas.
 La formación integral de los niños y adolescentes, hace necesario
que los docentes, y de manera especial los tutores, sepamos cuándo
nuestros estudiantes están involucrados en acciones y situaciones
que pueden afectar su desarrollo, qué es lo que nos corresponde
hacer ante ello y dónde podemos encontrar ayuda.
LA PREVENCIÓN DESDE LA TOE
Sus acciones se realizan a través de las
sesiones de tutoría grupal, la tutoría
individual o en otras actividades previstas
en el PAT de la institución educativa , tales
como campañas, concursos, pasacalles,
jornadas de sensibilización, entre otros
 LAS CONDUCTAS DE RIESGO Y OTRAS
AMENAZAS AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
ESTUDIANTES
 La Tutoría y Orientación Educativa (TOE), que forma parte del Currículo y es

formativa y preventiva, se preocupa del acompañamiento socio afectivo y

cognitivo de los estudiantes . Por esta razón, la TOE lidera las acciones

encaminadas a proteger el desarrollo de los estudiantes a lo largo de las etapas

del ciclo vital que coinciden con su permanencia de los estudiantes en el sistema

educativo. Se incluye dentro de estas acciones la protección de los estudiantes

frente a las conductas de riesgo. Como consecuencia de ello, a la TOE le interesa

que el acompañamiento a los estudiantes se oriente hacia el logro de su madurez,

de manera que puedan manejar adecuadamente las situaciones adversas que se

les presente
CARARACTERÍSTICAS
 ¿Cómo entiende la TOE las conductas de
riesgo?
 Las Conductas de Riesgo son comportamientos de
los estudiantes, generalmente vinculados a problemas
psicosociales, muchos de ellos complejos y que
pueden afectar de manera significativa el normal
proceso de desarrollo de la persona, tanto en el
momento en que se dan como en el futuro inmediato
y en etapas posteriores de la vida. En las Conductas
de Riesgo el estudiante, sea niña, niño, adolescente o
joven, es el principal agente de esos comportamiento
 TIPOS DE CONDUCTAS DE
RIESGO
 El consumo de drogas: esta manifestación no reconoce diferencias
en los niveles económicos o sociales. Este consumo puede ser de
drogas ilegales (marihuana, PBC, cocaína, etc.) o drogas legales
(alcohol y tabaco). Puede empezar como un proceso de
experimentación y terminar en la dependencia si no es tratado a
tiempo.

 Iniciación sexual temprana: el inicio temprano de la actividad

sexual es una conducta que puede conllevar a embarazos precoces,
promiscuidad, así como a la adquisición de infecciones de
transmisión sexual y VIH-SIDA.
 Violencia juvenil: refiere manifestaciones como la
formación de pandillas juveniles, la violencia entre barras
bravas, la violencia estudiantil al interior de la propia
institución educativa o entre integrantes de distintas
instituciones, así como los actos considerados delictivos
entre los adolescentes.

 Uso inadecuado del internet y de los juegos electrónicos:

el avance de las nuevas tecnologías de comunicación, ha
propiciado entre niños y adolescente el uso frecuente del
internet, de los videojuegos y de los teléfonos móviles o
celulares, convirtiéndose para ellos, en una modalidad
preferida de interacción y socialización
 VULNERACION DE LOS DERECHOS
DE LOS ESTUDIANTES
 Las vulneraciones de los derechos humanos de los
estudiantes suelen causar profundos daños en su
desarrollo. La Tutoría y Orientación Educativa,
como parte de su tarea de acompañamiento
formativo y preventivo, tiene que preocuparse de la
promoción y defensa de los derechos de los
estudiantes y motivar en ellos actitudes favorables a
la defensa de su dignidad y sus derechos.
 Las principales vulneraciones a los derechos de los estudiantes, que
deben ser atendidas por la TOE, son las siguientes:

Maltrato físico y psicológico: el maltrato físico abarca una

serie de actos perpetrados utilizando la fuerza física. Es decir,
es aquel conjunto de acciones no accidentales ocasionadas por
adultos (padres, tutores, maestros, etc.),

Abuso sexual: entendido como todo acercamiento con

contenido sexual explícito o implícito por parte de una
persona mayor (adulto o adolescente) hacia niños, niñas o
adolescentes, haciendo uso de su poder, chantaje, por la
fuerza o engaño, para lograr algún beneficio sexual o
dominio.

Trabajo infantil y adolescente: se considera que existe una

vulneración a los derechos de los estudiantes trabajadores
 Violencia entre pares: referida a los procesos de intimidación y de
victimización entre pares, entre compañeros de aula o de la institución
educativa. Aunque a veces no sale a la luz, es un fenómeno extendido que
consiste en maltratar (psicológica o físicamente) a otro estudiante.
 LOS FACTORES DE PROTECCIÓN, LOS
FACTORES DE RIESGO Y LA CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA
 A lo largo del proceso de crecimiento (ciclo vital), que permite a los
estudiantes su desarrollo como personas, se encuentran una serie de
eventos e interacciones entre las influencias del ambiente y su yo
interior. Algunos de estos eventos e interacciones ayudan en su
crecimiento, otros pueden entorpecerlo, también existen algunos que
pueden considerarse neutrales.
 Los factores de riesgo son las diversas circunstancias, hechos,
situaciones o características individuales, familiares, grupales o
socioculturales que incrementan la posibilidad de una conducta de
riesgo, la que puede desembocar en el consumo de drogas, la iniciación
sexual temprana o la violencia juvenil.
 Los factores protectores son las diversas circunstancias, hechos,
situaciones, características individuales, familiares, grupales o socio
culturales, que van a ayudar a las personas a no ser víctimas de los
comportamientos antes mencionados.
 La Convivencia y Disciplina Escolar
Democrática como un factor protector
primordial
 El desarrollo integral de los estudiantes nos compromete a convertir
las escuelas en un espacio afectivo. El ambiente o clima de la
institución educativa debe convertirse en un factor protector
primordial, es decir, en una escuela que sea amigable y segura .
 La Tutoría y Orientación Educativa acompaña a los estudiantes a lo
largo de las etapas del desarrollo humano dentro de la vida escolar.
Desde ese marco, se trata de que los estudiantes logren desarrollar
su potencial y controlen los eventos internos y las situaciones
externas que puedan afectar su proceso de madurez. Para que esto
ocurra es necesario que las relaciones interpersonales entre los
estudiantes y de éstos con sus profesores, se caractericen por estar
basadas en el afecto, la confianza, el diálogo y el respeto.
 Factores protectores y de riesgo
 Una tarea importante en todas las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa es la de identificar los factores de riesgo para erradicarlos
de nuestro ambiente y entorno escolar, así como identificar los
factores protectores para fortalecerlos.
 Los estudiantes se mueven en tres grandes medios, el ambiente
familiar, el ambiente escolar y el ambiente social que en algunos
momentos es el barrio, en otros la comunidad local, la ciudad o la
comunidad nacional. Los dos primeros ambientes tienen mucha
importancia durante los años de vida que van desde la infancia a la
juventud y son en los que los adultos, padres y maestros, podemos
influir para favorecer los factores protectores y controlar los
factores de riesgo.
Presentamos a continuación un conjunto de
cuadros que intentan, desde una perspectiva
pedagógica, mostrar los diversos factores
protectores y de riesgo asociados a las siguientes
problemáticas:

CONSUMO DE INICIO SEXUAL

DROGAS TEMPRANO

TRASMISIPON VIOLENCIA
DE LAS ITS/VIH ENTRE LOS
SIDA ESTUDIANTES
 las miembros, presencia de organizaciones e instituciones. Los
factores han sido organizados de acuerdo a cuatro niveles:
 Individual: incluye las habilidades sociales, cognitivas,
costumbres, historia de vida, actitudes, relaciones sociales,
conocimientos, creencias.
 Familiar: incluye las características de la familia, historia
familiar, clima emocional, costumbres, manejo de información
para orientar a sus hijos, normas y creencias de los padres.
 Institución educativa: incluye el clima organizacional, manejo
de la disciplina, estilo de la tutoría, manejo de información y
actitudes para orientar a los estudiantes, las normas de la
organización y creencias de los docentes.
 Comunidad: incluye la organización comunal, clima de la
comunidad, creencias y actitudes de los miembros.