TEORIA COGNOSCITIVA

¿Qué es la teoría cognoscitiva?

la teoría cognoscitiva esta
basada en los procesos
mediante los cuales el
hombre adquiere los
conocimientos. Se preocupa
del estudio de procesos tales
como lenguaje, percepción,
memoria, razonamiento y
resolución de problema.
La teoría cognitiva de Piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de
Jean Piaget es una de las más
importantes. Divide el desarrollo
cognitivo en etapas caracterizadas por
la posesión de estructuras lógicas
cualitativamente diferentes, que dan
cuenta de ciertas capacidades e
imponen determinadas restricciones a
los niños.
 Teorías del aprendizaje: cognoscitivo

BRUNER CHOMSKY
Llamó gramática generativa al conjunto de
Para Bruner, el niño no adquiere las reglas
reglas innatas que permite traducir
gramaticales partiendo de la nada, sino que
combinaciones de ideas a combinaciones de
antes de aprender a hablar aprende a utilizar el
palabras. Descubrió o mejor, fundamentó,
lenguaje en su relación con el mundo. El
pues ya había intuiciones anteriores en este
lenguaje se aprende usándolo de forma
sentido que la gramática es un sistema
comunicativa, la interacción de la madre con
combinatorio discreto que permite construir
el niño es lo que hace que se pase a lo
infinitas frases a partir de un número finito de
lingüístico; en estas interacciones, se dan
elementos mediante reglas diversas que
rutinas en las que el niño incorpora
pueden formalizarse.
expectativas sobre los actos de la madre y
aprende a responder a ellas
 TEORÍA DE AUSUBEL
Ausubel parte de la importancia del
aprendizaje por recepción, es decir, el
contenido y la estructura de la materia los
organiza el profesor y el alumno lo recibe.
En relación con el uso de las TIC, Ausubel
considera que las nuevas tecnologías son
medios eficaces para proponer situaciones
de descubrimiento y simulaciones, pero que
en ningún caso pueden sustituir a la
realidad.
 TEORÍA DE GAGNÉ
En el caso de Gagné, éste elabora un
esquema que muestra las distintas fases en
el proceso de aprendizaje teniendo en
cuenta las condiciones internas, es decir, la
que intervienen en el proceso (motivación,
comprensión, adquisición, retención y
recuerdo); y las condiciones externas, es
decir, aquellas acciones que ejerce el medio
sobre el sujeto que pueden favorecer un
aprendizaje óptimo.