CLAVES PARA EL ÉXITO

ESCOLAR.

CLAVES PARA EL ÉXITO ESCOLAR.

 CLAVES PARA EL ÉXITO ESCOLAR
• MOTIVACIÓN HACIA EL ESTUDIO.
• IMPLICACIÓN FAMILIAR.
• APTITUDES Y HABILIDADES PERSONALES.
• HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE:
– LECTURA Y EXPRESIÓN.
– TÉCNICAS DE ESTUDIO.
PIRÁMIDE DE MASLOW

AUTOR
REALIZ
ACIÓN

APRECIACIÓN ESTÉTICA

LOGROS INTELECTUALES

AUTOESTIMA

PERTENENCIA, AMOR Y ACEPTACIÓN

SEGURIDAD FÍSICA Y PSICOLÓGICA

SUPERVIVENCIA (FUNCIONES FISIOLÓGICAS

 NIVEL 1: NECESIDADES FISIOLÓGICAS

• ALIMENTACIÓN VARIADA Y EQUILIBRADA.

• IMPORTANCIA DEL DESAYUNO
• DORMIR LAS HORAS NECESARIAS PARA
RENDIR BIEN
• ESTABLECER UNAS RUTINAS EN TORNO A LA
ALIMENTACIÓN Y EL SUEÑO
• COMIDAS COMO MOMENTO DE ENCUENTRO
NIVEL 2: SEGURIDAD FÍSICA Y PSICOLÓGICA

• SABER QUE VIVES EN UN ENTORNO ESTABLE Y

PREDECIBLE, EN EL QUE TE PUEDES MOVER CON
CONFIANZA:
– RUTINAS DIARIAS ESTABLES, EN LAS QUE SE INCLUIRÁ
EL TIEMPO DE ESTUDIO.
– LÍMITES CLAROS A LA CONDUCTA. PERMITEN AL NIÑO
ANTICIPAR LAS CONSECUENCIAS DE SUS ACTOS.
– AFECTIVIDAD
– FOMENTAR AUTONOMÍA = CONFIANZA EN ELLOS.
 NIVEL 3: PERTENENCIA

• “HACER FAMILIA”: ACTIVIDADES JUNTOS,

CONVERSACIÓN EN COMIDAS.
• CONTAR CON SU OPINIÓN EN DECISIONES
FAMILIARES, EN FUNCIÓN DE SU EDAD
• AFECTIVIDAD Y CONTROL.
• NO OLVIDAR NUNCA QUE LAS OPINIONES Y
ACTITUDES DE LOS PADRES INFLUYEN MUCHO
EN LOS HIJOS, INCLUSO EN LA ADOLESCENCIA.
 NIVEL 4: AUTOESTIMA
• FOMENTAR LA INDEPENDENCIA Y LA INICIATIVA, DEMANDAS A
EDADES TEMPRANAS.
• IMPORTANCIA DE LAS EXPECTATIVAS DE LOS PADRES Y
MAESTROS.
• NO COMPARAR
• CORREGIR LOS FALLOS CENTRÁNDONOS EN CONDUCTAS
CONCRETAS, NO EN CRÍTICAS GENERALES A LA PERSONA.
• REFORZAR SU BUEN COMPORTAMIENTO, RECONOCER SUS
HABILIDADES.
• AFECTO.
• FOMENTAR LA «MENTALIDAD DE CRECIMIENTO» .
 IMPLICACIÓN DE LOS PADRES EN “LO
ACADÉMICO”
• ADULTOS COMO MODELOS:
– ACTITUD Y COMENTARIOS HACIA EL TRABAJO PROPIO Y HACIA EL
CENTRO, PROFESORES…
– PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN ACTIVIDADES DEL CENTRO,
REUNIONES, DEBERES DE LOS HIJOS.

• AMBIENTE FAMILIAR:
– MATERIAL DE LECTURA EN CASA, PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES
CULTURALES.
– ASPIRACIONES DE LOS PADRES RESPECTO A LOS HIJOS.
– ACTITUD DE LOS PADRES RESPECTO A LA EDUCACIÓN.
– AMBIENTE DE ESTUDIO EN CASA.
 IMPLICACIÓN DE LOS PADRES

• ¿SE QUÉ TIENE QUE HACER MI HIJO/A TODOS

LOS DÍAS?
• ¿SE CUÁNDO SON LOS EXÁMENES DE MIS HIJOS?
• CUÁL ES MI RELACIÓN CON EL TUTOR/A DE MI
HIJO/A?
• LOS DEBERES ¿LOS HACE SOLO O CON MI
AYUDA?
• ¿CÓMO ESTUDIA MI HIJO/A?
REALIZACIÓN DE TAREA Y
ESTUDIO EN CASA
 OBJETIVOS
• ASENTAR RUTINAS DE TRABAJO PERSONAL Y
AUTÓNOMO.
• AFIANZAR APRENDIZAJES INICIADOS EN EL AULA.
• ASUMIR RESPONSABILIDADES. TRABAJAR LA
SUPERACIÓN PERSONAL CON EL TRABAJO DIARIO.
• SABER SI HAN COMPRENDIDO LAS
EXPLICACIONES DEL PROFESOR O NECESITAN
ACLARACIONES ADICIONALES.
 EL LUGAR DE ESTUDIO
• ESTUDIAR TODOS LOS DÍAS EN EL MISMO
SITIO, CON UNAS CONDICIONES DE ESTUDIO
ADECUADAS
• SILLA Y MESA CÓMODAS, CON LUZ
ADECUADA.
• EVITAR DISTRACTORES (RUIDOS, VOCES,
MÚSICA, MÓVIL)
• TENER EL LA MESA TODO LO NECESARIO.
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

• ES BUENO EMPEZAR A ESTUDIAR TODOS LOS

DÍAS A LA MISMA HORA, PARA CREAR UNA
RUTINA, QUE TODOS LOS HABITANTES DE LA
CASA RESPETEN (QUE NO ENTRE UN
HERMANO A JUGAR CON ÉL, MANDARLE A UN
RECADO, PONER LA TELE ALTA…).
• SE ACONSEJA DAR UN TIEMPO AL NIÑO/A
PARA RELAJARSE Y DESCANSAR TRAS LLEGAR
DEL COLEGIO (MERENDAR, JUGAR UN RATO…)
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

• SE DEBE REALIZAR UNA PLANIFICACIÓN

PREVIA DEL TIEMPO DE ESTUDIO DIARIO.
• TENIENDO EN CUENTA EL HORARIO SEMANAL
DEL ALUMNO EN CLASE, SE ORGANIZA EL
HORARIO DE LA TARDE, DEDICANDO UN
TIEMPO A CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS
QUE SE HA TENIDO ESE DÍA.
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

• ES BUENO ESPECIFICAR CUÁNTO TIEMPO SE

VA A DEDICAR A CADA ASIGNATURAS (POR
EJEMPLO, DE 17: 30 A 17:50, MATEMÁTICAS).
• ESTO AYUDA A ORGANIZARSE,
ESPECIALMENTE A LOS ALUMNOS CON
TENDENCIA A DISTRAERSE, Y PERMITE
ESTABLECER RECOMPENSAS CADA POCO
TIEMPO.
PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DE ESTUDIO

• EN LOS HORARIOS SE DEBEN INCLUIR

DESCANSOS DE 5 Ó 10 MINUTOS CADA HORA
DE ESTUDIO.
• SE RECOMIENDA INTERCALAR LAS
ASIGNATURAS DIFÍCILES CON LAS FÁCILES.
• EN FECHAS DE EXÁMENES, ES BUENO DESDE
QUE SE CONOCE LA FECHA, PLANIFICAR.
 CÓMO AYUDARLES
• FOMENTAR SU AUTONOMÍA.
• ELOGIAR SU ESFUERZO.
• COORDINARSE CON EL CENTRO.
• FOMENTAR EL ESTUDIO ACTIVO (SUBRAYAR,
HACER UN ESQUEMA, IR ANOTANDO…)
• POCO A POCO RETIRAR NUESTRA AYUDA