ESTUDIO DEL

TRABAJO
Cursograma analítico para el operario
ALMA BERENICE BALDERAS CARREON
MAT:1625974
CURSOGRAMA ANALÍTICO
• Un cursograma analítico para el operario es un curso grama donde se registra
lo que hace el trabajador.

• La misma técnica empleada para seguir la marcha de los materiales a través de

las diversas operaciones y sus movimientos sirve para registrar la trayectoria
de una persona, y se emplea sobre todo para estudiar trabajos en que no se
repitan maquinalmente los mismos gestos o actos.
• Los trabajos de reparación y conservación, los productos del laboratorio y gran
parte del trabajo correspondiente a funciones de mando se prestan para esta
clase de diagramas.
• Cómo se sigue un individuo o un grupo que realizan las mismas actividades una
tras otra, se pueden utilizar los formularios impresos normales para esta clase de
diagramas .generalmente es necesario añadirles un croquis que indique el
trayecto seguido por el trabajador mientras ejecuta la operación del caso .
• En cuanto a las anotaciones en el formulario de cursograma, el procedimiento
que se explica es casi el mismo que el estudiar la trayectoria de materiales con
una excepción que puede resultar útil y no supone complicaciones .
• A fin de mostrar claramente que el curso grama para el operario indica lo que
hace el trabajador (como lo dice la propia definición )y que los otros dos tipos
citados antes indican, respectivamente, cómo se manipula o trata del material y
cómo se utiliza el equipo ,es preferible emplear la voz activa al establecer el
curso grama para el operario y la voz pasiva al componer los otros dos .
 COMO SE
REGISTRARÍAN
LAS MISMAS
OPERACIONES
SEGÚN EL
CASO:
A CONTINUACIÓN, SE P R E S E N TA U N E J E M P L O
DE CURSOGRAMA PA R A E L O P E R A R I O
APLICADO A LA DI STRIBUCIÓN DE LAS
COMIDAS EN U N H O S P I TA L .
Registrar :La figura 37 muestra la disposición de una sala de hospital con 17 camas.
Cuando el almuerzo se servía según el antiguo método la auxiliar traía de la cocina en una
bandeja grande los platos limpios para los enfermos ,Y por lo general ,3 fuentes :una con
la carne y dos con las legumbres .Ponía la bandeja en la mesa de servicio de la figura y se
acaba las fuentes para acomodarlas mejor .Servía entonces el plato de carne y legumbres
y lo llevaba a la cama 1.Regresaba a la mesa de servicio y repetía los mismos
movimientos para atender a los 16 enfermos restantes. Sus idas y venidas estaban
representadas en la grama por las líneas de trazo continuo .una vez atendidos todos los
pacientes, se llevaba en la bandeja las fuentes vacías a la cocina .allí recogía la fuente y
los platos para el postre y volví a la sala ,donde repetía íntegramente los mismos actos
,pero reemplazando los platos vacíos por los platos de postre servidos y regresaba a la
mesa ,donde apilaba los platos sucios. Por último ,daba una vuelta a la sala para recoger
los platos de postres vacíos y colocarlos en la mesa de servicio y se llevaba toda la vajilla
en la bandeja a la cocina (para no recargar el diagrama, no se señaló la última recogida de
los platos vacíos ,que De todos modos no tiene interés porque permaneció inalterada en el
método perfeccionado ,y a que incluso antes la auxiliar podía avanzar de cama a cama
,sin desviarse llevando todos los platos vacíos de una sola vez ).la operación está
registrada en parte en el cursograma de la figura 38 .pero sólo lo suficiente para que se
vea que el método empleado es muy semejante al que se mostrará cuando se trate de los
curso gramas para el material ,aunque claro está que no se seguirá entonces a una persona
,si no a un objeto .

Examinar con sentido crítico .

el examen crítico del cursograma junto con el esquema muestra que se pueden mejorar
muchas cosas casi inmediatamente uno se pregunta .¿porque lleva y sirve la enfermera
solamente un plato cada vez ?¿cuántos podría llevar ?la respuesta se impone por lo menos
dos –llevan dos platos y una vez reduciría casi la mitad de la distancia que tiene que
andar. Otra pregunta segura será ¿porque está la mesa de servicio en medio de la sala ?.-y
se acabará por fin con la interrogación queda la clave del problema -¿porque está fija ?
¿no podría moverse ?¿por qué no usar un carrito ?-Y ,en efecto esa fue la solución que se
adoptó.

Idear en el nuevo método .

como puede verse por las líneas atrás usa la figura 37 (que representan el trayecto de la
enfermera desde que le dieron el carrito )y por el cursograma ,la enfermera ,en la solución
definitiva ,llevan y sirve dos platos a la vez (con lo que también economiza unos pocos
segundos al servir)
el resultado ,como puede verse en el curso grama es una reducción de más de 54% de la
distancia total recorrida para servir las comidas y retirar los platos .
E incluso el 65% si se excluye la distancia andada para retirar los platos de postre, Puesto
que no cambia de un método a otro .Lo importante en este caso no es tanto la
disminución del costo ,que es muy pequeña ,sino la del trabajo de la enfermera ,que es
cansado inútilmente caminando por la sala en servir y llevando y trayendo bandejas
 CURSOGRAMA
ANALITICO PARA
EL
OPERARIO:COMO
SERVIR COMIDAS
EN UNA SALA DE
HOSPITAL