“El suicida es el antípoda del mártir.

El mártir es
un hombre que se preocupa a tal punto por lo
ajeno, que olvida su propia existencia. El suicida
se preocupa tan poco de todo lo que no sea él
mismo, que desea el aniquilamiento general.”

Gilbert Keith Chesterton (1874-1936)

• Mundialmente el suicidio es una de las cinco
causas de mortalidad adolescente. En muchos
países encabeza como primera o segunda causa de
muerte tanto en los varones como en las mujeres
de este grupo de edad.
• Dado el hecho de que la mayoría de los
comprendidos en este grupo concurren al colegio,
éste último aparece como un lugar excelente para
desarrollar acciones preventivas apropiadas.
• El mejor enfoque de las actividades de
prevención de suicidio en el colegio, lo
constituye un trabajo de equipo que incluya
docentes, psicólogos, trabajadores sociales,
médicos y enfermeras trabajando en estrecha
colaboración con las organizaciones
comunitarias.
• Tener ocasionalmente pensamientos suicidas
no es anormal. Estos son parte de un proceso
normal de desarrollo en la infancia y
adolescencia al tratar de elucidar los
problemas existenciales cuando se trata de
comprender el sentido de la vida y la muerte.
• Según el filósofo francés Albert Camus (El Mito
de Sísifo), el suicidio es el único problema
filosófico serio.
 "No hay más que un problema filosófico
verdaderamente serio: el suicidio. Juzgar que
la vida vale la pena o no vale la pena de que se
la viva es responder a la pregunta
fundamental de la filosofía. Las demás, si el
mundo tiene tres dimensiones, si el espíritu
tiene nueve o doce categorías, vienen a
continuación".

Albert Camus
• Los jóvenes necesitan discutir estos asuntos
con los adultos.
• Los pensamientos suicidas se vuelven
anormales en los niños y adolescentes cuando
la realización de estos pensamientos parece
ser la única salida para sus dificultades. Existe
entonces un serio riesgo de suicidio o intento
de suicidio.
• En general, los varones adolescentes cometen suicidio
más a menudo de lo que lo hacen las mujeres, sin
embargo la tasa de intentos de suicidio es dos o tres
veces mayor entre las mujeres.
• Las jóvenes sufren de depresión más a menudo que los
varones, pero también es más fácil para ellas hablar de
sus problemas y solicitar ayuda. Esto probablemente
ayuda a prevenir los actos suicidas con resultado fatal.
• Los jóvenes, a menudo, son más agresivos e impulsivos
y no pocas veces actúan bajo la influencia de alcohol y
drogas, lo cual contribuye al resultado fatal de sus
actos suicidas.
 FACTORES PROTECTORES
• Patrones familiares
– buena relación con los miembros de la familia;
– apoyo de la familia;

• Estilo cognitivo y personalidad

– buenas habilidades sociales;
– confianza en sí mismo, en su propia situación y logros;
– búsqueda de ayuda cuando surgen dificultades, por ejemplo, en el
trabajo escolar;
– búsqueda de consejo cuando hay que elegir opciones importantes;
– receptividad hacia las experiencias y soluciones de otras personas;
– receptividad hacia conocimientos nuevos;
 FACTORES PROTECTORES
• Factores culturales y sociodemográficos
– integración social, por ejemplo participación en
deportes, asociaciones religiosas, clubes y otras
actividades;
– buenas relaciones con sus compañeros;
– buenas relaciones con sus profesores y otros
adultos;
– apoyo de personas relevantes.
 FACTORES DE RIESGO
• Factores culturales y sociodemográficos

• El bajo estatus socioeconómico, el bajo nivel

educativo y el desempleo en la familia son
considerados factores de riesgo.
• Estos factores culturales se vinculan con la escasa
participación en las actividades tradicionales de
la sociedad, así como el conflicto con los valores
de los diversos grupos.
 FACTORES DE RIESGO
• Los niños y los jóvenes que carecen de raíces culturales tienen
marcados problemas de identidad y carecen de un modelo para
la resolución de conflictos. En algunas situaciones de estrés
pueden recurrir a comportamientos autodestructivos tales como
el intento de suicidio o el suicidio.
• Las cuestiones de identidad relativas a problemas de orientación
sexual, constituyen también factores de riesgo para los
comportamientos suicidas.
• Los niños y los adolescentes que no son aceptados abiertamente
en su cultura por su familia y sus compañeros o por su escuela y
otras instituciones tienen serios problemas de integración y
carecen de los modelos de apoyo para un desarrollo óptimo.
 FACTORES DE RIESGO
• Patrones familiares y eventos negativos durante la niñez

• Los patrones familiares destructivos y los acontecimientos traumáticos en la

niñez temprana afectan la vida de los jóvenes, si no pudieron superar el
trauma.

• Los aspectos de las disfunciones familiares y los acontecimientos de vida

negativos y desestabilizadores que se encuentran a menudo en los niños y
adolescentes suicidas son:

– psicopatología de los padres con presencia de desórdenes psiquiátricos en particular

emocionales;
– abuso de alcohol y sustancias, o comportamiento antisocial en la familia;
– antecedentes familiares de suicidios e intentos de suicidio;
 FACTORES DE RIESGO
– familia violenta y abusiva (incluyendo abusos físicos y sexuales del niño);
– escaso cuidado provisto por los padres o cuidadores con poca
comunicación dentro de la familia;
– peleas frecuentes entre los padres o cuidadores con agresión y tensiones;
– divorcio, separación o muerte de los padres o cuidadores;
– mudanzas frecuentes a áreas residenciales diferentes;
– expectativas demasiado altas o demasiado bajas por parte de los padres o
cuidadores;
– padres o cuidadores con autoridad excesiva o inadecuada;
– falta de tiempo de los padres para observar y tratar los problemas de
aflicción emocional de los jóvenes y un ambiente emocional negativo con
rasgos de rechazo o descuido;
– familias adoptivas o afines.
 FACTORES DE RIESGO
• Estilo cognitivo y personalidad

• Los siguientes rasgos de personalidad se observan

frecuentemente durante la adolescencia, pero también se
asocian con el riesgo de intento o de suicidio logrado (a menudo
con trastornos mentales), de forma que su utilidad para predecir
el suicidio es limitada:

– humor inestable, enojo o agresividad;

– comportamiento antisocial;
– alta impulsividad;
– irritabilidad;
– rigidez de pensamiento y de cumplir con patrones;
– escasa habilidad de solución de problemas frente a las dificultades;
 FACTORES DE RIESGO
– tendencia a vivir en un mundo ilusorio;
– fantasías de grandeza alternando con sentimientos de desvalorización;
– se defrauda fácilmente;
– ansiedad excesiva frente a pequeños malestares físicos o pequeñas
decepciones;
– petulancia;
– sentimientos de inferioridad y de incertidumbre que se esconden bajo
manifestaciones abiertas de superioridad, comportamiento provocador
o de rechazo hacia los compañeros y adultos incluyendo a los padres;
– incertidumbre con relación a la identidad de género u orientación
sexual;
– relaciones ambivalentes con los padres, otros adultos y amigos.
 FACTORES DE RIESGO
Trastornos psiquiátricos
• El comportamiento suicida supera la media en los niños y
adolescentes que presentan los siguientes trastornos
psiquiátricos:
– Depresión
– Trastornos de ansiedad
– Abuso de alcohol y drogas
– Trastornos alimentarios
– Trastornos psicóticos
– Intentos previos de suicidio
– Acontecimientos negativos de la vida cotidiana como
disparadores del comportamiento suicida
 FACTORES DE RIESGO
• Situaciones de riesgos y los acontecimientos que
pueden desencadenar suicidios o intentos de
suicidios:

– separación de los amigos, de la pareja, de los compañeros

de clase, etc.;
– muerte de una persona querida u otra persona importante;
– término de una relación amorosa;
– conflictos interpersonales o pérdidas;
– problemas legales o disciplinarios;
 FACTORES DE RIESGO

– presión del grupo de compañeros o aceptación

autodestructiva por parte de los mismos;
– sometimiento y victimización;
– decepción con los resultados escolares y fracaso en los
estudios;
– altas exigencias en el colegio durante los períodos de
exámenes;
– falta de empleo y problemas económicos;
– embarazo no deseado, aborto;
– enfermedad física grave;
CÓMO IDENTIFICAR ESTUDIANTES CON POSIBLE
RIESGO DE SUICIDIO
• Cualquier cambio repentino o dramático que afecta el desempeño
de un niño o de un adolescente, su concurrencia al colegio o su
comportamiento personal deben ser considerados seriamente.

• Es el caso de:
– falta de interés en las actividades cotidianas;
– descenso general en las calificaciones;
– disminución del esfuerzo;
– comportamiento inadecuado en la clase;
– ausencias inexplicadas, repetidas o inasistencia sin permiso;
– fumar excesivamente, beber o uso inadecuado de drogas;
– incidentes que conducen a violencia estudiantil o a intervención de la
policía.
CÓMO IDENTIFICAR ESTUDIANTES CON POSIBLE
RIESGO DE SUICIDIO
• Estos factores ayudan a identificar los estudiantes
en riesgo de aflicción mental y social que puedan
albergar pensamientos de suicidio que finalmente
conduzcan a comportamientos suicidas.

• Si estos signos fueran identificados por un

profesor, éste deberá informar y recomendar las
acciones a emprender y llevar a cabo una
evaluación concienzuda del estudiante.
 PREVENCIÓN GENERAL
• Fortalecimiento de la autoestima de los
estudiantes

• La autoestima positiva protege a los niños y

adolescentes frente a la aflicción mental y el
pesimismo y los habilita para manejar
adecuadamente situaciones de vida
dificultosas y estresantes.
 PREVENCIÓN GENERAL
• Para desarrollar la autoestima en los niños y jóvenes pueden
usarse una variedad de técnicas. Se recomiendan algunos
enfoques:

– Acentuar las experiencias positivas de la vida que ayudarán a forjar una

identidad positiva en los jóvenes. Las experiencias positivas pasadas
aumentan las posibilidades de que los jóvenes tengan en el futuro
mayor confianza en sí mismos.
– No debe presionarse constantemente a los jóvenes para hacer más y
mejor.
– No es suficiente que los adultos manifiesten que quieren a los jóvenes,
éstos tienen que sentirse queridos. Existe una gran diferencia entre ser
querido y sentirse querido.
– La autonomía y el dominio son las bases sobre las cuales se puede
desarrollar una autoestima positiva en la niñez temprana.
 PREVENCIÓN GENERAL
• El logro de la autoestima por los niños y jóvenes
depende del desarrollo de sus habilidades físicas,
sociales y vocacionales. Para tener una alta autoestima,
el adolescente necesita establecer una independencia
definitiva de su familia y compañeros; ser capaz de
relacionarse con el sexo opuesto, prepararse para una
ocupación que le permita mantenerse; y establecer una
filosofía viable y significativa de la vida.
• Otra meta importante es promover la estabilidad y
continuidad de la escolarización.
 RESUMEN DE RECOMENDACIONES
• El suicidio no es un incompresible salto desde el vacío: los estudiantes
suicidas le dan a la gente que los rodea suficientes avisos y margen para
intervenir. En el trabajo de prevención de suicidio, los docentes y el equipo
institucional enfrentan un desafío de gran importancia estratégica, en la cual
es fundamental:

– Identificar estudiantes con trastornos de personalidad y ofrecerles apoyo psicológico

y/o médico;
– Forjar lazos cercanos con los jóvenes, tratando de entender y ayudar;
– Ser observador y estar entrenado en el reconocimiento temprano de la comunicación
suicida, ya sea a través de afirmaciones verbales y/o cambios comportamentales;
– Observar las ausencias injustificadas;
– Remitir a los estudiantes para un tratamiento de trastornos psiquiátricos y abuso de
alcohol y drogas;
– Proporcionar a los docentes y otros miembros del equipo que trabajan en la
institución acceso inmediato a medios para aliviar su estrés en el trabajo (síndrome
de burn-out).