Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 1

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
VICERRECTORADO BARQUISIMETO

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO II

UNIDAD V SIMULACIÓN

FACILITADORAS:
ESTEFHANI DORANTE
ADA GABRIELA HERNÁNDEZ
CARMEN ANDREINA JIMENEZ

AGOSTO 2021
1 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 2

1
• Introducción

 En las lecciones anteriores se han tratado de problemas

estáticos o congelados en el tiempo.
 Esta unidad se refiere a situaciones dinámicas, es decir, que
sufren modificaciones espaciales o cambios a medida que
Introducción

transcurre el tiempo.
 Por ejemplo: movimientos de autos, transacciones de
dinero, redistribución de objetos o eventos, cambios en la
dirección o en el sentido de un desplazamiento.
 Para resolver problemas que plantean situaciones
dinámicas, se necesita que las personas visualicen
enunciados generalmente abstractos que describen
secuencia de eventos y de relaciones cambiantes.
2 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 3

2
• Competencias

 El logro de éste nivel de abstracción conlleva a la

representación mental o interna del problema, que en éste
caso consiste en la descripción o visualización de los
cambios o eventos que estén ocurriendo.
 Dicha representación requiere que la persona abstraiga las
Competencias

características de los eventos o situaciones, las transforme

en imágenes y las relacione de manera apropiada.
 La simulación además de facilitar el proceso de
abstracción, propicia la formación de estructuras o
esquemas cognoscitivos que permiten concebir imágenes o
representaciones mentales de los estímulos que se
perciben y como consecuencia contribuyen a elevar el nivel
de razonamiento de las personas.
3 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 4

• SIMULACIÓN MEDIANTE EJECUCIÓN Y

3
REPRESENTACIÓN CONCRETA
 La solución de los problemas en situaciones dinámicas
sólo es posible cuando las personas adquieren la
habilidad de imaginarse los cambios que están
ocurriendo, es decir cuando logran representarse
Desarrollo de la Clase 1

mentalmente lo que se describe en el problema.

 Dicha representación se facilita mediante una estrategia
denominada SIMULACIÓN
 En esta lección se propone una metodología de
simulación de dos etapas que propicia la representación
mental o interna de los problemas en situaciones
dinámicas, la primera etapa consiste en la ejecución
directa de las acciones que se describen en el problema
y la segunda, en la representación de dichos eventos
mediante dibujos.
4 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 5

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• PROBLEMA 1
Un niño compite con otros amigos que tratan de alcanzar una bandera
colocada en un poste a una altura de tres metros. Cada vez que el niño
asciende un metro, al tratar de estabilizarse en una posición para
impulsarse nuevamente, se desliza y retrocede medio metro. ¿Cuántas
veces tiene que impulsarse para alcanzar la bandera?

¿ Cómo debemos hacer para resolver este problema?

Referencias

Primero debemos leer el problema completo e identificar las VARIABLES

 Una variable es la distancia total que recorre el niño cada vez que se
impulsa.
 Otra es la distancia total que recorre el niño cuando se desliza después
de cada impulso.
 Otra es el número de veces que el niño se impulsa
 La altura de la bandera, tres metros, es un valor constante.

¿Qué se pide?: El número de veces que el niño tiene que impulsarse para
lograr un avance de tres meros
5 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 6

Qué características tiene éste problema?

Se refiere al movimiento de una persona.
La variable altura a la que se encuentra el niño cambia conforme
transcurre el tiempo.
Estos problemas se refieren a situaciones dinámicas, es decir que ocurren
conforme pasa el tiempo.
¿ Cómo podemos visualizar este problema ?
Dibujamos la línea vertical, fijamos una línea de referencia y marcamos
tres puntos que representan 1, 2 y 3 metros.

Donde está el niño al iniciar el ascenso?

En el suelo, en el pie de la línea vertical.
ESTE ES EL PUNTO DE PARTIDA O ESTADO INICIAL

Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”

Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 7

¿Cuánto sube y cuánto se desliza en cada impulso ?

Sube un metro y retrocede 0.5 metros

El niño queda a 0.5 metros del punto donde realizó el primer

impulso después del primer deslizamiento

¿Qué hacemos a continuación ?

Ahora consideramos el segundo impulso. El niño parte de una altura de
0.5m, avanza hasta llegar a una altura de 1.5 metros, y se desliza de nuevo
0.5 metros hacia abajo.
Al estabilizarse luego de éste segundo impulso queda a 1 metro del suelo
Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 8

El punto de partida está ahora a 1 metro sobre el nivel del suelo.

¿ Qué ocurre a continuación?
El niño se impulsa hasta 2 metros y se desliza 0.5 metros. Después del
tercer impulso se estabiliza a 1.5 metros sobre el nivel del suelo.

Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”

Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 9

Continúa subiendo, hace un cuarto impulso, partiendo de 1.5

metros, avanza hasta 2.5 metros y retrocede hasta 2 metros.

En el quinto impulso sube hasta 3 metros, en éste momento ya

alcanza la bandera y no importa que se deslice los 0.5 metros.

Éste es el estado final .

¿ Cuál es la respuesta del problema?
EL NIÑO DEBE IMPULSARSE CINCO VECES PARA ALCANZAR LA
BANDERA

Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”

Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 10

¿Qué pasos seguimos para aplicar la estrategia

de simulación?

1. Lectura del Problema

2. Identificación de las variables y de la pregunta del
problema
3. Selección del tipo de Simulación por utilizar
4. Lectura del Problema, paso a paso y representación o
ejecución del proceso de Simulación.
5. Verificación del Proceso y del resultado obtenido.
6. Culminación del Proceso e identificación de la
respuesta.
7. Formulación de la respuesta.

Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”

 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 11

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• Actividades a Realizar
INSTRUCCIONES

Se te plantearan 2 ejercicios, los cuales debes resolver utilizando

la estrategia de SIMULACIÓN mediante la representación
Actividades a Realizar

gráfica del mismo, describiendo los pasos a seguir y formulando

la respuesta que se te plantea.

Se tomará en cuenta para la corrección

(VALOR 25%)
Puntualidad.
Creatividad en la representación gráfica.
Descripción de los pasos a seguir.
Respuesta correcta.

11 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”

Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 12

PROBLEMA 1

Un auto circula por la calle Independencia, la cual tiene la misma

dirección que la avenida Rosedal. Otro auto transita por la avenida
Conquistadores, que es perpendicular a la calle Empresarios, la cual
es perpendicular a Rosedal. ¿Cómo son las direcciones que llevan
los autos que van por las Avenidas Conquistadores e
Independencia?

Hay cinco cajas de Refresco en un lugar y tiene que llevarse a

diferentes sitios como sigue: la primera a 10 metros de distancia
del origen, la segunda a 20 metros, la tercera a 30 metros y así
sucesivamente hasta colocarlas siempre a 10 metros de la
anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la
caja al lugar que corresponde y regresa al lugar de origen. Este
proceso se repite hasta mover todas las cajas y regresar al punto
de origen. Si sólo se puede llevar una caja en cada intento,
¿cuántos metros habrá recorrido la persona al finalizar la tarea ?
Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”
 Nombre del Seminario: Nombre del Tema o Unidad 13
Reflexión
9
• Reflexión

13 Autor de la Clase “La Universidad Técnica del Estado Venezolano”