Para la renovación de la practica docente, la planificación de la
enseñanza debe partir de un enfoque global, tomando en cuenta
Mecanismo y legalidad de la
Árbol de
planeación y practica docente.
ideas Alumno espectador
Conocimientos neutros y
descontextualizados.
Alumno aprende se “cree” que
debe saber.
Práctica tradicional en El docente emisor, alumno
la trasmisión de receptor.
conocimientos
Promover la creatividad, la
innovación y la originalidad desde
la ejercitación del pensamiento
divergente, constructor del
crecimiento personal y humano.
los componente curricular, sin olvidad las necesidades del contexto
escolar, con proyectos pedagógicos.
Las clases necesitan ser interactivas, donde se le permita a los
alumnos asimilar los conceptos y procedimientos en forma eficiente
y eficaz, donde la participación sea reflexiva, con valores de
compromiso y responsabilidad, para poder llevar a la practica el
conocimiento adquirido por medio de la teoría.
Es importante que los temas centrales de la enseñanza en las aulas
deba ser del interés de los alumnos así como de vivencias cotidianas
para que sean motivados a la búsqueda de información y la
resolución de problemáticas, convirtiendo a la escuela en un
intercambio de saberes, con ello que los alumnos sean los
productores de su propio conocimiento.
Los conocimientos previos de los alumnos, enriquece la practica
pedagógica, tomándolos como diagnostico y de ahí realizar su
planeación, métodos y estrategias a utilizar para cubrir las
necesidades de los alumnos de manera colaborativa, en la
búsqueda, producción, y transformación de la información para
formar en si el pensamiento critico.
En el aula el alumno tiene las mismas oportunidades establecer sus
criterios y enriquecer los saberes propios y de manera colaborativa,
ya que la diversidad de opiniones enriquece la participación asi
como el aprendizaje.
Para crear un ambiente creativo dentro de la clase, parte de la
libertad de los actores educativos, asi como la puesta en practica de
situaciones didácticas de iniciativa propia, espontaneas y
autónomas, dejando atrás las rutinas obsoletas, encaminado a la
transformación del conocimiento, el dialogo y la criticidad.