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MMagistral2 Carmela Chavez Conferensista
MMagistral2 Carmela Chavez Conferensista
Falta de
Comerci
oportuni
o injusto
dades
1.1. Enfoque transversal en la gestión institucional
Repensar
Repensar toda toda la acción
la acción de la de la
universidad
universidad en en función
función a pensar
a pensar el el
papel que cumple la universidad en
papel que cumple la universidad
el resto de la sociedad… y hacia
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el resto dedelala sociedad…
adentro comunidad y hacia
adentro de la comunidad
universitaria
universitaria
1.2. Buenas prácticas
Factor de éxito:
sostenibilidad y
A nivel Convivencia apropiación de todos
académico/inve Desarrollo
Políticas de Intervenció universitaria: los actores
Políticas de stigación: organizacional: Defensoría
igualdad de procesos de n en la fortalecimiento
inclusión de Políticas Universitaria,
oportunida Políticas de producción y comunidad: de capacidades
grupos socioambie aplicación de de sus cuerpos
protocolos
des entre calidad voluntariad contra el
desfavoreci ntales conocimientos administrativos
hombres y socialmente
os, trabajo acoso y
dos y de sus
mujeres relevantes comunitario trabajadores hostigamiento
enriquecer sexual
2. Licenciamiento Institucional
Investigación
Presupuesto El futuro de la
educación superior
involucra muchos factores e
Formación académica e
investigación:
Relación con el entorno:
• Política medioambiental
• Planes de estudio acordes a la ley
• Gestión institucional y académica • Transparencia
• Docentes calificados con oportunidades de carrera
• Políticas de investigación
Calidad de gestión
Calidad educativa destinada a formar personas
Enseñanza desarrollada por personas
Investigación en un entorno social y ambiental
Seguimiento a egresados
Política ambiental
La calidad es una forma de hacer las cosas. Desde la SUNEDU apostamos
por tener CBC que permitan orientar nuestra acciones hacia la calidad
universitaria (educativa y de gestión).
3.2. Calidad y RSU
La apuesta por la calidad es la lucha más importante para romper con las
brechas educativas.
La calidad es un principio orientador… pero, para qué? Para cumplir con el rol
social de formar personas.
3.3. Formación e investigación de calidad
Cumplir con estos mandatos dentro de una perspectiva de RSU supone incorporar
estándares de calidad para la formación académica y de investigación:
• Políticas de desarrollo docente
• Políticas de investigación
• Fortalecimiento de metodologías de enseñanza
4. En proceso: modelo de licenciamiento de programas
Componentes:
1. Calidad académica
2. Promoción de la investigación
3. Relacionamiento con el mundo laboral
4. Docentes calificados
5. Recursos e infraestructura para los procesos de enseñanza-aprendizaje
6. Enfoque transversales: inclusión social, igualdad de oportunidades, medio ambiente,
RSU, tecnológico.
Dic.2016